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正文內(nèi)容

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿:我想幫忙-文庫(kù)吧資料

2024-11-14 19:32本頁(yè)面
  

【正文】 、活動(dòng)內(nèi)容分析:《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天,你好》中的第五個(gè)活動(dòng),前面的四個(gè)活動(dòng),如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。四、重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié),學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話(huà),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。故事課件,小魚(yú)、青蛙和小蜜蜂的頭飾,幼兒操作卡片。幫助幼兒記住故事主要情節(jié),簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。二、活動(dòng)目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象與思考。(二)多種方法 學(xué)習(xí)故事,了解內(nèi)容。接著我讓幼兒猜測(cè)小松鼠大尾巴的作用,調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),打開(kāi)了幼兒的思維,通過(guò)幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法,增強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性。說(shuō)明:偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大尾巴有什么用呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用)猜測(cè)幼兒回答:小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生,可以當(dāng)降落傘等。你是誰(shuí)的大尾巴呀?”:(課件出示一只小松鼠)。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程引導(dǎo)語(yǔ):綜上所述,根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)(一)圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣(二)自主探索,了解內(nèi)容(三)完整欣賞,學(xué)習(xí)散文(四)多元朗誦,鞏固練習(xí)(五)情感提升,結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ):首先我說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié)(一)課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴,請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性的特點(diǎn)?!被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提。重難點(diǎn)綱要明確指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感, 經(jīng)驗(yàn),思維,社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng),我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“**,我來(lái)幫助你吧!”的句式。能力目標(biāo):嘗試自主學(xué)習(xí),能用語(yǔ)言,動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。(總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo))基于對(duì)散文的理解和分析,結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。基于以上兩點(diǎn)分析,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。(內(nèi)容反映的思想)我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi)較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加,對(duì)詞義的理解也比以前深刻,能較有序,連貫的進(jìn)行表達(dá)。(語(yǔ)言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的情感基調(diào),充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),讀起來(lái)朗朗上口。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿2這篇中班說(shuō)課稿教案來(lái)分享“中班,幼兒園,語(yǔ)言”等相關(guān)知識(shí),希望能對(duì)幼兒園老師,家長(zhǎng)有所幫助,謝謝。強(qiáng)調(diào)幼兒在前:活動(dòng)中故事的理解和情感的感受,教師都是通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性:活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,降低了方便的難度,給幼兒說(shuō)的信心。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標(biāo))五、說(shuō)活動(dòng)特色我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。完成重點(diǎn)目標(biāo))(四)經(jīng)驗(yàn)遷移,仿編短句出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片,引導(dǎo)幼兒用“我可以……讓他們快樂(lè)”的句型來(lái)表述。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)“我可以……讓他們快樂(lè)”的句式,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句,也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊)(三)完整欣賞完整欣賞,同樣配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)和課件。)(二)分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品。(意圖與目標(biāo):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出快樂(lè)主題,引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn):幫助別人是一件快樂(lè)的事情。五、說(shuō)過(guò)程本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié):“引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論、感受作品的美”“經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句”來(lái)完成活動(dòng),通過(guò)音樂(lè)的渲染氛圍、圖片的直觀(guān)演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架,讓幼兒通過(guò)欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與想法。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。三、說(shuō)重難點(diǎn)重點(diǎn):因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài),懂得無(wú)論能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。二、說(shuō)目標(biāo)對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值,學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感,要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達(dá)的情感,在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。中班的孩子詞匯量和種類(lèi)不斷增多,對(duì)詞意的理解也比以前深刻,運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中“小鳥(niǎo)為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱,讓他們快樂(lè);我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂(lè)”,主要是通過(guò)讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。我相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的……第五篇:幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿15篇幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材:《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。在叫幼兒看PPT念詩(shī)歌時(shí),可以個(gè)別和分組相結(jié)合,使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。可以把詩(shī)歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上,讓幼兒結(jié)合動(dòng)作,對(duì)這幾個(gè)字能有一定的印象。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn),太羅嗦了,三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減,重點(diǎn)要放在詩(shī)歌上面。授課時(shí)語(yǔ)速一定要慢,但是一緊張就什么都忘記了,還是說(shuō)的太快了。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌,孩子們不僅積極性高漲,而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。在活動(dòng)過(guò)程中,我制作的小動(dòng)物圖片突出特征,并有詩(shī)歌中的動(dòng)作,孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中,也得到了預(yù)期的效果。我通過(guò)播放PPT圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,引起了孩子的興趣,同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言,采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)??匆?jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾” 課后反思:《我想》是中班的一節(jié)語(yǔ)言課,這首兒歌的篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單易懂,孩子們非常感興趣。師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開(kāi)心嗎?幼:開(kāi)心!師:小動(dòng)物們也很開(kāi)心!現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了,可要保護(hù)它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?幼:好!師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。幼:和袋鼠捉迷藏。三、創(chuàng)編詩(shī)歌師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢? 幼:我想有個(gè)大袋袋。教師示范朗誦一遍。二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。師:那就請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)一遍“看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河”。師:小朋友們回答的真好!師:(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇。ㄗ霭魏拥膭?dòng)作)幼:……。師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過(guò)來(lái)啦?(出示PPT。請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧!幼:小猴,再見(jiàn)。(出示PPT)師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!幼:小象,再見(jiàn)。我們現(xiàn)在都是小象了,可以?xún)芍恍∠笥帽亲雍捅亲游瘴帐?。哦!原?lái)?。⌒∠蟮谋亲舆€有這么多的用處呢!師:小朋友想不想做一只能干的小象?。坑祝合?。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。是誰(shuí)躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)幼:小象。(出示大巴車(chē)停在森林圖片)師:大森林到啦!森林里的景色真美??!森林是誰(shuí)的家啊?幼:小動(dòng)物的家?;顒?dòng)導(dǎo)入師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?,你們想去嗎?幼:想?;顒?dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。感受詩(shī)歌中的稚拙美。師:小動(dòng)物們都很喜歡和愛(ài)幫忙的河馬一起玩兒,我們現(xiàn)在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧!延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。)想一想,河馬都幫助了誰(shuí)?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。a、師:(出示字卡)剛才我們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“幫忙”這兩個(gè)字寶寶吧!b、游戲《幫字寶寶找朋友》師:兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,一個(gè)字寶寶藏了起來(lái),現(xiàn)在,剩下的這個(gè)字寶寶想請(qǐng)?jiān)蹅儊?lái)幫忙,誰(shuí)能幫它找找好朋友?三、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。圖片6:小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著河馬,向它道謝,說(shuō):“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開(kāi)心。圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。(師:好多可愛(ài)的小動(dòng)物啊!快瞧瞧它們都是誰(shuí),在干什么呢?)出示圖片2,猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”(師:河馬邊打哈欠邊想:小動(dòng)物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎么幫忙呢?)出示圖片3——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話(huà)講述畫(huà)面內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙” 活動(dòng)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入:(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀(guān)察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話(huà),并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。重、難點(diǎn):幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。教案:《我想幫忙》康縣李雪芹活動(dòng)名稱(chēng):《我想幫忙》 活動(dòng)目標(biāo):能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)要求幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話(huà),并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè),又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”五、說(shuō)教法: 直觀(guān)法、提問(wèn)法、情境表演法等。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話(huà)的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí),我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。本、活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節(jié)講述。第三篇:幼兒園中班語(yǔ)言 我想幫幫忙《我想幫忙》說(shuō)課稿康縣李雪芹一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。?游戲評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。在觀(guān)摩中可對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話(huà)、表演等方面進(jìn)行一定的提示,但應(yīng)充分鼓勵(lì)孩子的自由發(fā)揮。表演的要點(diǎn)有:各角色動(dòng)作的典型特征,說(shuō)話(huà)的聲音特征,想拔出蘿卜的渴望,拔不出蘿卜的焦急,盼望幫助的急切和幫忙者的熱情,拔出蘿卜后的高興等等。?示范表演老師先扮老公公,然后再扮老婆婆,這樣一一地把角色的動(dòng)作和語(yǔ)言給孩子們示范一遍,示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,但動(dòng)作應(yīng)寧簡(jiǎn)勿繁,以利孩子模仿。二講:讓孩子們復(fù)述故事。?道具表演用的大蘿卜,可用竹條編成半圓形蘿卜狀,圍上紅布,上面裝幾片大葉子,也可請(qǐng)穿紅衣的小朋友,頭戴綠葉頭飾蹲著代替。四、游戲準(zhǔn)備角色的分配和妝扮?老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒(méi)有什么特殊的妝扮要求,由兒童隨意處理。④表情:(1)掌握面部表情變化:拔不動(dòng)(發(fā)愁)→拔動(dòng)了(有點(diǎn)高興)→蘿卜拔出來(lái)了(拍手、文檔僅供參考跳躍、歡呼)。(3)抬蘿卜的動(dòng)作。③動(dòng)作:(1)老公公種蘿卜的過(guò)程中的動(dòng)作。①咬準(zhǔn)字音:長(zhǎng)、拔蘿卜、婆婆、快來(lái)幫忙、妹妹。三、教學(xué)要求。二、游戲目的通過(guò)玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單:老公公種了個(gè)大蘿卜,要拔拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化,出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。幼兒園小班表演說(shuō)課稿 拔蘿卜導(dǎo)讀:這是個(gè)2~3歲幼兒能夠聽(tīng)懂的故事,古老而又新鮮。)說(shuō)一說(shuō),你要是這個(gè)愛(ài)
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