【正文】 造性，形成生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效的課堂氛圍。所以廣大教師正在努力地?cái)[正主導(dǎo)與主體的位置，正確地處理好師生的雙邊活動(dòng)，課堂上那種民主、和諧、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍正在逐步形成，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間、空間逐漸增多，參與的熱情日漸增高，教學(xué)效率也日益提高。第二是教師定位的轉(zhuǎn)變。首先是教育觀念轉(zhuǎn)變。（一）學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析：隨著語文教學(xué)改革的不斷深入，各種新的教育理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，給我們的小學(xué)語文教學(xué)課堂帶來了新的氣象。第五篇：小學(xué)語文教研活動(dòng)記錄優(yōu)質(zhì)文檔小學(xué)語文教研組業(yè)務(wù)活動(dòng)計(jì)劃新的學(xué)期開始了，本學(xué)期工作在“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心的核心引領(lǐng)下，以創(chuàng)教學(xué)管理特色為突破口，進(jìn)一步搞好新課程培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，為課程改革的一切服務(wù)，展現(xiàn)語文科教學(xué)成績(jī)，再創(chuàng)教學(xué)新業(yè)績(jī)。教師指導(dǎo)與學(xué)生訓(xùn)練相結(jié)合。寫字與語文教學(xué)相結(jié)合。繼續(xù)重視寫作教學(xué)，激發(fā)寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生把話寫具體。啟示及主要收獲：針對(duì)以上情況，中年級(jí)語文將從以下幾方面改進(jìn)或努力：繼續(xù)重視寫字教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地提高寫字質(zhì)量。2． 課內(nèi)閱讀由于部分學(xué)生沒有很好的審題，把我趕海時(shí)的兩件趣事當(dāng)作文中的兩件趣事，失分較多。作文也有部分學(xué)生離題。不會(huì)靈活應(yīng)用。若在教學(xué)中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導(dǎo)朗讀與語言文字的感悟結(jié)合再緊密些，相信效果會(huì)更好！教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2017年10月20日 第七周地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無 活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、期中調(diào)研質(zhì)量分析期中調(diào)研考試已經(jīng)結(jié)束，從本次的試卷來看，題目類型比較廣，能充分反映學(xué)生的積累語言、運(yùn)用語言的能力。啟示及主要收獲：魏老師的課條理清晰，重點(diǎn)突出，目標(biāo)把握比較到位，能從四組詞語入手，引領(lǐng)全文，有點(diǎn)到面，比較巧妙。啟示及主要收獲：1． 通過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認(rèn)真工作情況，也更便于大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流學(xué)習(xí)。關(guān)于作業(yè)問題。教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2017年10月13日 第五周地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、“六認(rèn)真”質(zhì)量，自查，互查二、反饋 關(guān)于備課問題。應(yīng)牢牢抓住作文的反饋和修改環(huán)節(jié)二、談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué) 啟示及主要收獲：現(xiàn)在的作文教學(xué)存在的一大弊病是作文評(píng)講沒有實(shí)效。二、談?wù)勛约涸谛兄W(wǎng)的發(fā)帖情況。教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2017年9月22日 第三周地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無 活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、理論學(xué)習(xí)反思是課堂教學(xué)教師不學(xué)習(xí)，就意味著思維的落后，在這種學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識(shí)及其他的教師所要掌握的專業(yè)知識(shí)外，課堂教學(xué)也是教師 學(xué)習(xí)的一個(gè)場(chǎng)所，而在這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所中，反思是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學(xué)去適應(yīng)所有的孩子的學(xué)習(xí)方式與方法，而不是讓學(xué)生適應(yīng)自己，從這個(gè)意義上講，反思應(yīng)是課堂教學(xué)中的一條很重要的生命線。領(lǐng)會(huì)課后作業(yè)設(shè)計(jì)宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。第四篇：小學(xué)語文教研活動(dòng)記錄語文教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2017年9月8日 第一周地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無 活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、中年級(jí)段語文教材解讀明確閱讀教材的編排特點(diǎn)是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重在活動(dòng)中習(xí)作，重視習(xí)作過程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗(yàn)。”語文教師齊聚一室，提出了一下幾點(diǎn)意見：（一）問題要具體明確，可操作性強(qiáng)（二）問題設(shè)置要循序漸進(jìn)，層層深入（三）提問的語言要清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔?！?“只有學(xué)習(xí)生字、詞的時(shí)候氣氛活躍些，拼拼讀讀，分析字形，組組詞語，造造句子?！薄盎丶掖蟾艑W(xué)生也沒有好好預(yù)習(xí)，問題提出來，都不知道在哪里找相關(guān)答案。二、老師談?wù)n堂教學(xué)中問題的設(shè)置。這就需要我們對(duì)過去的教學(xué)要有新的認(rèn)識(shí)，以利于真正實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。并且這是一個(gè)童話故事，學(xué)生易于讀懂，老師可以思考如何來調(diào)查動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，讓學(xué)生有趣地投入到童話故事當(dāng)中。讀字音，分析字形，難寫的字提出來一起來記，方法不錯(cuò)。劉世平老師評(píng)課：吳老師整體上對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)是不錯(cuò)的，基本功較好，對(duì)平舌音和翹舌音把握很好。（二）教師結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際發(fā)言。了解詞義齊讀生字詞個(gè)別指讀再讀生字詞，每個(gè)讀三遍自由讀課文，標(biāo)出自然段。圈出生字詞讀生字詞。師生合作讀。主持：劉主任記錄：張志國(guó)（一）回顧錄像《巨人的花園》一、談話導(dǎo)入：你去過花園嗎？花園里有什么樣的景色？揭課題：巨人的花園二學(xué)習(xí)課文。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。，找出會(huì)拼的音節(jié)。（四）課中休息（五）鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫（六）學(xué)寫音節(jié)。，其中有ui的音，：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。？：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？生：我們學(xué)了aiei。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。，說含有這些音節(jié)的詞或句。學(xué)生練發(fā)音。師：比賽時(shí)，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？剛才誰勝了？咱們?cè)賮硪淮?，這會(huì)看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。）師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。（6）老師檢查糾正。（幾聲都可。）（3）在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（1）師范讀ai。（老師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成