【正文】 突破口，進(jìn)一步搞好新課程培訓(xùn)和實(shí)踐活動，為課程改革的一切服務(wù)，展現(xiàn)語文科教學(xué)成績，再創(chuàng)教學(xué)新業(yè)績?？傊?，這是一堂樸實(shí)有效的語文課，相信只要是認(rèn)認(rèn)真真聽課的學(xué)生，都會受益匪淺?！边@個(gè)道理已經(jīng)理解得非常透徹了。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再讀文中“感想部分”?！案邢氩糠帧鼻山柰瑢W(xué)之口，各抒己見，闡明了道理。王永紅：巧妙滲透，拓展延伸。在熟讀的基礎(chǔ)上，分角色讀，加上動作表情分角色表演，把激烈的爭論通過朗讀表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)出學(xué)生對文本的理解，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生展示自我的舞臺，互相交流的平臺。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生漸漸明晰了本課的寓意。在課堂上，陳利十分重視朗讀的訓(xùn)練，始終以讀為主，緊扣“哥哥和弟弟怎樣爭論不休，怎樣把爭論的語氣讀出來”這個(gè)問題，抓住關(guān)鍵詞句，品讀文本，悟出文本的意思。張俊義：朗朗書聲，激活課堂。聽到這里，我們深刻地體會到同樣一篇課文，如果只是看教參，完成任務(wù)，那學(xué)生的所得會很有限。這樣的設(shè)計(jì)與點(diǎn)撥，顯示了教師鉆研教材的深度。陳苗：本課教學(xué)中反問句的教學(xué)處理得印象深刻?！边@項(xiàng)基本技能的獲得就是在課堂中由老師引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)語境選擇正確的解釋。教師這樣設(shè)計(jì)的意圖何在？課標(biāo)提出第二學(xué)段的閱讀要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。理解 “不以為然、爭論不休”時(shí)，課前要求學(xué)生查字典了解帶點(diǎn)字“然、休”的意思，讓學(xué)生結(jié)合上下文選擇義項(xiàng)。從這節(jié)課的執(zhí)教過程中，我們不難看出老師的字詞教學(xué)非常有特色。張冬花：夯實(shí)雙基，扎實(shí)有效。根據(jù)文本“借事說理，以對話推進(jìn)故事發(fā)展”的特點(diǎn)，整堂課通過品讀和感悟，讓學(xué)生與文本深入對話，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生的語文能力在閱讀、交流中得到提高，展示了一堂原汁原味的語文課。聽課議課——唐玉良執(zhí)教《 爭論的故事》 評課記錄：本周唐玉良在組內(nèi)上輪流課時(shí)執(zhí)教了《爭論的故事》一課?！皞翁骄俊?反思的方法： （三）進(jìn)行教學(xué)反思的注意事項(xiàng) “落腳點(diǎn)” “系統(tǒng)化” “實(shí)踐性” ?！皟?nèi)存”。教研活動記錄2 教研時(shí)間：2016年3月9日 教研地點(diǎn)：教師辦公室 參加人員：全體教師教研內(nèi)容：在反思中進(jìn)步 在評課中成長 活動過程：一、由歐毅主任做《在反思中進(jìn)步 在評課中成長》的專題講座（一）反思重點(diǎn)——課堂教學(xué)關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念 教學(xué)行為 學(xué)生的表現(xiàn)（二）課前準(zhǔn)備和課余練習(xí)——反思的基點(diǎn)關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo) 達(dá)成高度 準(zhǔn)確的定位（三）學(xué)習(xí)觀摩——反思的生長點(diǎn)（四）開展對話——反思的要點(diǎn)（五）勇于否定——反思的難點(diǎn) 反思的內(nèi)容：。郭雪嬌：重視口語交際與寫話教學(xué)。陳苗：提高字詞教學(xué)實(shí)效效率。評分標(biāo)準(zhǔn)有待規(guī)范。寫話訓(xùn)練有待加強(qiáng)。漢字書寫不規(guī)范。三、卷面分析：學(xué)生知識、能力等表現(xiàn)較好的方面及原因。基礎(chǔ)性。寫話。根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。的確，在綜合性活動課上，孩子們的思維特別活躍，他們的“工作成果”也給老師們一個(gè)又一個(gè)驚喜。（如“一字之差”的教訓(xùn)等）（4）小主人在行動──我為用字規(guī)范出點(diǎn)力（5）小小書法展──感受書法藝術(shù)美制作展板?；顒尤缦拢簩W(xué)習(xí)課本上的閱讀材料，然后組成學(xué)習(xí)小組，并確立組長后明確分工；小小展示臺──漢字歷史大揭秘（1）字謎大擂臺?；顒又黝}： 語文綜合實(shí)踐活動——“遨游漢字王國” 具體內(nèi)容：圍繞“遨游漢字王國”開展綜合性教學(xué)，這也是孩子們第一次進(jìn)行為期兩周的綜合性實(shí)踐。２、經(jīng)常交流教學(xué)反思。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和聽說習(xí)慣。關(guān)于識字：堅(jiān)持識寫分開，多認(rèn)少寫的原則。關(guān)于課文：用生動活潑、妙趣橫生的故事吸引學(xué)生，同時(shí)又吸納了中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。在理念前提下正確把握三年級下冊語文教學(xué)的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一?；顒又黝}：學(xué)習(xí)《教學(xué)參考用書》 具體內(nèi)容：一、關(guān)于教材編寫的指導(dǎo)思想。一方面表演的學(xué)生會盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學(xué)生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學(xué)生專心聽、仔細(xì)辯、大膽說的習(xí)慣和能力。唐玉良:運(yùn)用多媒體課件，通過蜻蜓飛舞的畫面導(dǎo)入課題，不僅激起學(xué)生對美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學(xué)生帶著美好的感情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，具有針對性、啟發(fā)性，將對后面的教學(xué)產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。三、探討教法：張?zhí)m柱:這篇文章短小且非常容易理解，故事貼近學(xué)生的生活實(shí)際，極易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)中盡量注意陶先生關(guān)愛兒童、循循善誘、民主作風(fēng)等等閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對其自然產(chǎn)生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。設(shè)計(jì)理念:（1）引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究?；顒又黝}：就“打造卓越課堂”賽課做好準(zhǔn)備 《放飛蜻蜓》集體備課 活動過程：解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。經(jīng)常開展交流心得活動，互學(xué)互助。努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)語文教學(xué)的全過程。突出年級特色。依據(jù)教學(xué)常規(guī)要求，認(rèn)真完成語文教學(xué)工作。二、工作思路：組織本組老師結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，繼續(xù)收集、學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，進(jìn)行討論交流，寫學(xué)習(xí)心得。另外針對三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合生動的教學(xué)課堂實(shí)例，進(jìn)行富有針對性和實(shí)效性的探索研究。第三篇：小學(xué)語文教研活動記錄語文教研活動記錄（20152016）賈 莊 小 學(xué)教研活動記錄１教研時(shí)間：2015年9月11日 教研地點(diǎn)：教師辦公室教研人員：全體語文組教師。（七）小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：aieiui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：aieiui）。師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?。師：還有一個(gè)吧？師：對，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。，誰說說怎么利用圖來記住音和形？師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）（5）學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。（4）說話或組詞，其中要有ai的音。師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。還能自己單獨(dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。教具拼音卡片教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母