【正文】 辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、《秋天的雨》二、評(píng)課開課教師簡單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路，由組內(nèi)教師評(píng)課、議課。我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學(xué)進(jìn)度相一致，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，批改符號(hào)規(guī)范。在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和各單元教學(xué)計(jì)劃合理，備課態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，能把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，有板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思針對(duì)性強(qiáng)。因此，我們可以嘗試：作文交上來的當(dāng)天進(jìn)行講評(píng)；四年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還可以開展作文的專題訓(xùn)練，使作文教學(xué)更扎實(shí)。啟示及主要收獲：教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師一定要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在于人于人心靈距離最短的時(shí)刻！抓住了這點(diǎn)，就抓住了課堂教學(xué)的關(guān)鍵，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的發(fā)展而去努力吧！教研活動(dòng)記錄時(shí) 間2017年9月28日 第四周地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、理論學(xué)習(xí)閱讀與寫作應(yīng)巧妙結(jié)合應(yīng)讓閱讀成為一種習(xí)慣應(yīng)在活動(dòng)中擴(kuò)大學(xué)生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動(dòng)。首先，教師要善于反思知識(shí)能給學(xué)生帶來什么？其次，教師要反思自己教學(xué)的每一環(huán)節(jié)是否能給學(xué)生帶來最大的收益。教研活動(dòng)記錄 時(shí) 間第二周2017年9月15日 地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室 參加人數(shù) 6人缺席人數(shù)：無 活動(dòng)內(nèi)容及過程：一、下發(fā)語文教研課開課安排二、提出語文教學(xué)六認(rèn)真方面的要求備課：力求規(guī)范作業(yè)：嚴(yán)格要求輔差：有耐心，有實(shí)效 啟示及主要收獲：在開學(xué)的第一個(gè)月，對(duì)六認(rèn)真工作作出明確要求，有利于教師對(duì)照這個(gè)規(guī)范進(jìn)行操作，從開學(xué)起就抓好六認(rèn)真工作，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。習(xí)作教學(xué)適宜長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文。二、明確中年級(jí)段語文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)從識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述 啟示及主要收獲：明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點(diǎn)。（四）問題的設(shè)置與說話訓(xùn)練巧妙結(jié)合?！薄拔覀儼嗉?jí)也是，尤其是每單元最后的說話訓(xùn)練，要么沒人應(yīng)答，要么一個(gè)人說了什么，其他人都跟著說什么，沒有自己的創(chuàng)新。” “是啊，很多時(shí)候就幾個(gè)學(xué)習(xí)程度好些的學(xué)生配合，其他人叫起來都充耳不聞?！敖裉焐险n真沒勁，提問的時(shí)候都沒有幾個(gè)人舉手回答。第三篇：小學(xué)語文教研活動(dòng)記錄小學(xué)語文教研活動(dòng)記錄太安驛小學(xué)張拴鎖活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室活動(dòng)時(shí)間：2012年3月29日參加人員：張林仙田麗榮安亞瓊張拴鎖許海軍張淑珍張福龍翟慧芳活動(dòng)主題：教師課堂教學(xué)中問題的設(shè)置活動(dòng)主持衛(wèi)峰李活動(dòng)記錄：霍建忠活動(dòng)過程：一、主持人介紹活動(dòng)情況。（三）活動(dòng)反思在新課改形勢(shì)下強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)，是針對(duì)在新課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實(shí)效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。馬豐書老師評(píng)課： 老師在備課的時(shí)候疏忽了一點(diǎn)，教參上提到了一個(gè)詞，火辣辣的辣在ABB式的短語中發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作第一聲音。對(duì)于生字的教學(xué)非常注重。王路清評(píng)課：這是一篇童話故事，是篇精讀課文，教的是第一課時(shí)，從談話導(dǎo)入課文，師生合作讀課文有利有弊，好處是引起學(xué)生的注意力，但是不好的一點(diǎn)是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的連接不好，不夠清楚課文的內(nèi)容，集中學(xué)習(xí)生字，先讀字音，再分析字形，對(duì)于難寫的字可以用田字格讓學(xué)生寫出來。如果要分段，如何分？共有幾個(gè)自然段？這篇課文講了什么內(nèi)容？這個(gè)花園發(fā)生了什么事？這篇文章的主要人物是誰？這篇文章寫了兩個(gè)情景，哪兩個(gè)？學(xué)生根據(jù)自已讀后的感知來回答問題三、總結(jié)課文。學(xué)生圈出生字詞老師邊板書生字詞：洋溢訓(xùn)斥允許覆蓋圍墻火辣辣告示牌冷酷喧鬧愉快增添臉頰讀生字詞，并標(biāo)拼音。老師讀一句，學(xué)生接著讀下一句，并圈出生字詞。打開課文第41頁，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。第二篇：小學(xué)語文教研活動(dòng)記錄小學(xué)語文教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室參加人員：1——6年級(jí)語文教師，王校長、教務(wù)劉主任?？傊?，這是一堂樸實(shí)有效的語文課，相信只要是認(rèn)認(rèn)真真聽課的學(xué)生，都會(huì)受益匪淺?！边@個(gè)道理已經(jīng)理解得非常透徹了。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再讀文中“感想部分”?！案邢氩糠帧鼻山柰瑢W(xué)之口，各抒己見，闡明了道理。王永紅：巧妙滲透，拓展延伸。在熟讀的基礎(chǔ)上，分角色讀，加上動(dòng)作表情分角色表演，把激烈的爭論通過朗讀表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)文本的理解，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，互相交流的平臺(tái)。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生漸漸明晰了本課的寓意。在課堂上，陳利十分重視朗讀的訓(xùn)練，始終以讀為主，緊扣“哥哥和弟弟怎樣爭論不休，怎樣把爭論的語氣讀出來”這個(gè)問題，抓住關(guān)鍵詞句，品讀文本，悟出文本的意思。張俊義：朗朗書聲，激活課堂。聽到這里，我們深刻地體會(huì)到同樣一篇課文，如果只是看教參，完成任務(wù)，那學(xué)生的所得會(huì)很有限。這樣的設(shè)計(jì)與點(diǎn)撥，顯示了教師鉆研教材的深度。陳苗：本課教學(xué)中反問句的教學(xué)處理得印象深刻?！边@項(xiàng)基本技能的獲得就是在課堂中由老師引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)語境選擇正確的解釋。教師這樣設(shè)計(jì)的意圖何在？課標(biāo)提出第二學(xué)段的閱讀要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。理解 “不以為然、爭論不休”時(shí)，課前要求學(xué)生查字典了解帶點(diǎn)字“然、休”的意思，讓學(xué)生結(jié)合上下文選擇義項(xiàng)。從這節(jié)課的執(zhí)教過程中，我們不難看出老師的字詞教學(xué)非常有特色。張冬花：夯實(shí)雙基，扎實(shí)有效。根據(jù)文本“借事說理，以對(duì)話推進(jìn)故事發(fā)展”的特點(diǎn)，整堂課通過品讀和感悟，讓學(xué)生與文本深入對(duì)話，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生的語文能力在閱讀、交流中得到提高，展示了一堂原汁原味的語文課。聽課議課——唐玉良執(zhí)教《 爭論的故事》 評(píng)課記錄：本周唐玉良在組內(nèi)上輪流課時(shí)執(zhí)教了《爭論的故事》一課?！皞翁骄俊?反思的方法： （三）進(jìn)行教學(xué)反思的注意事項(xiàng) “落腳點(diǎn)” “系統(tǒng)化” “實(shí)踐性” ?！皟?nèi)存”。教研活動(dòng)記錄2 教研時(shí)間：2016年3月9日 教研地點(diǎn)：教師辦公室 參加人員：全體教師教研內(nèi)容：在反思中進(jìn)步 在評(píng)課中成長 活動(dòng)過程：一、由歐毅主任做《在反思中進(jìn)步 在評(píng)課中成長》的專題講座（一）反思重點(diǎn)——課堂教學(xué)關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念 教學(xué)行為 學(xué)生的表現(xiàn)（二）課前準(zhǔn)備和課余練習(xí)——反思的基點(diǎn)關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo) 達(dá)成高度 準(zhǔn)確的