【正文】 教學(xué)資源的主要形式包括電子版的教案，課件，試卷，電子書，素材，視頻課堂，采用網(wǎng)站建設(shè)，教師交流的方式，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)空間的零距離交流，一般在高考資源網(wǎng)，中職教學(xué)資源網(wǎng)，小學(xué)資源網(wǎng)，中考資源網(wǎng)這類網(wǎng)站直接上傳下載。３、開發(fā)教育資源教育資源包括教育信息、教育媒體、教育人員、教育環(huán)境等。２、現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)，就是把理論應(yīng)用于實踐的手段和方法的體系，可分為物化形態(tài)的和智能形態(tài)的兩類，前者又叫硬技術(shù)，后者又叫軟技術(shù)。它的基本精神是：（忘了學(xué)生；忘了能力的培養(yǎng)；忽視現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用；忽視教學(xué)中的非智力因素；上課與謀生不搭界；教學(xué)上的注入灌輸死記硬背法）。這種教育思想、理論對我國教育影響很大，特別是它的六個弊端，今天已成為深化改革的嚴重障礙?，F(xiàn)代教育思想、理論是與傳統(tǒng)教育思想、理論相對而言的。這也是信息化教育的重要理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育理論。１、現(xiàn)代教育思想和理論現(xiàn)代教育思想。對于信息化時代的21世紀，信息化教育是尤為重要的。加強對教師信息技能的培訓(xùn) 4加強信息技術(shù)教育 4利用信息技術(shù)改革學(xué)習(xí)與教學(xué)模式 4建立信息教育示范學(xué)校，實施試點項目 4淺論信息化教育摘要：教育是一個國家發(fā)展的靈魂。還有一句話與同仁們共勉﹕道路是曲折的，前途是光明的。因此，“探究”的真正含義，在于語文信息技術(shù)應(yīng)用實踐，在于新型學(xué)習(xí)模式的探索?！坝布薄败浖薄皯?yīng)用”三者之間是互為依存、互相制約的辨證關(guān)系。也就是說，在這場信息技術(shù)進入語文教學(xué)領(lǐng)域的改革浪潮中，每位語文教師當(dāng)務(wù)之急的是什么？這應(yīng)是專家學(xué)者與同行們熱切關(guān)注的問題。六、有效——問題的探究就信息技術(shù)應(yīng)用語文教學(xué)研究的“有效”問題，在剖析問題、學(xué)習(xí)理念、思考設(shè)計，走出誤區(qū)，確立核心之后，“復(fù)位”部分的重心，也就體現(xiàn)于“探究”二字。例如主題式閱讀；選擇性閱讀；取樣閱讀；程序性閱讀；超文本閱讀等等，它將體現(xiàn)整體性理解、縮微顯影、淡化背景反饋矯正、主動學(xué)習(xí)等閱讀變式操作特征。以上特點，是從“閱讀”“表達”“教材”三方面歸納。這是由于理解方式和表達方式引導(dǎo)的必然變化。智能化多媒體以組織中介或輔助目標的角色參與表達訓(xùn)練，使培養(yǎng)對象能以較強的可塑性，適應(yīng)信息社會對公民文本性表達能力和超文本表達能力的需求。以博覽精讀為目標的各種閱讀形態(tài)的變式訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者能以開放性的閱讀心態(tài)，主動適應(yīng)信息社會高密度信息、全方位信息輸入的理解方式。五、領(lǐng)域?qū)W當(dāng)多媒體計算機走進了語文課堂，當(dāng)因特網(wǎng)介入了語文教學(xué)，當(dāng)信息化社會正在或即將對人類的語文能力——理解能力和 3 表達能力提出更新要求的時候，中國的語文教學(xué)已經(jīng)昂首闊步地邁入了一個嶄新的領(lǐng)域。由此看來，在大力提倡普及信息技術(shù)教育及課程整合的今天，我們廣大語文同仁心中的“語文能力觀”應(yīng)該得到更新，應(yīng)該注入信息化的新理念。四、能力說圍繞著“信息化與教育”的命題，人們便會自然的思考著兩個問題：其一，“為了適應(yīng)信息化的發(fā)展，教育應(yīng)當(dāng)擔(dān)負什么角色？發(fā)揮怎樣的功能？”其二，“如何把信息化發(fā)展的成果有效地運用于教育的過程？”然而，其重要的核心課題莫過于如何培養(yǎng)新一代的“信息活用能力”，提高信息素養(yǎng)。綜上所述，我們十分清楚，這種“有效的認知工具”是我們開展信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合研究的新理念。近年來，計算機在教育領(lǐng)域作為工具應(yīng)用的另一發(fā)展，是作為教學(xué)過程中一種輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的認知工具。而這其間在教育領(lǐng)域廣泛用作工具主要有兩個方面：一是作為數(shù)據(jù)處理工具；二是作為文字處理工具。對于研究的有效性的問題，它便涉及學(xué)科整合研究的焦點，包括其意義及作用，更值得我們每個語文同仁去認真思考。這種研究成果，將從宏觀的高度，提出妥當(dāng)控制這種因素的影響，導(dǎo)引整體研究盡快走出誤區(qū)，意義重大。有的專家研究了影響這種教學(xué)的變量的模式，認為主要是由于環(huán)境、學(xué)生、教師的三種變量的直接因素。這種為他人做嫁衣裳而使語文同行們啼笑皆非的現(xiàn)象的確應(yīng)引起足夠的重視。例如，文章內(nèi)容思想性較強的，教學(xué)設(shè)計時，稍不留神，容易變成了思想品德教育課。信息技術(shù)在各學(xué)科的應(yīng)用研究，“高耗低效”是一個帶有普遍性的問題，除了所付時間和軟件質(zhì)量外，還有其他因素，這一矛盾的解決，需要同仁們長時間的齊心協(xié)力及不斷探索。也許有人認為，軟件的外觀不很重要。假如軟件的設(shè)計者缺少科學(xué)正確的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)，就會在如材料的選擇、信息的呈現(xiàn)、語言表達、交互操作設(shè)臵等方面偏離教學(xué)原理及教學(xué)目標。而更重要的還是因為軟件的質(zhì)量問題直接影響了實際的教學(xué)效果。切切不可為其簡單的“描繪形象”而去對文學(xué)作品機械地“詮釋圖解”，讓“畫蛇添足”這一敗筆破壞了語文教學(xué)課堂美妙的韻味。當(dāng)然，不可否認，高品質(zhì)、多元化的媒體信息或影音資料加以科學(xué)恰當(dāng)?shù)拿襟w呈現(xiàn)時機能為學(xué)生的再造想象提供更廣闊的思維空間，這就是我們常說的“錦上添花”。語文學(xué)科既古老而又豐富，尤其是文質(zhì)兼美的文學(xué)佳作，都是整個中華民族千百年來智慧的結(jié)晶。出自于對事物認識的片面性，其結(jié)果會產(chǎn)生嚴重的負面效應(yīng)。假如教學(xué)設(shè)計過程選用形象直觀性的特點是為了“創(chuàng)設(shè)情景”和“演示過程”教學(xué)目的服務(wù)，其意義是積極的，效果是值得肯定的。提出語文與信息技術(shù)整合的有效性，是因為就應(yīng)用研究來說，在語文學(xué)科的整合研究中，又因認識觀念的模糊，對信息技術(shù)及計算機的特點未能全面認識，存在著這樣和那樣的誤解，致使整合研究出現(xiàn)一些偏向，走入了誤區(qū)，偏離了應(yīng)有的正確位臵。在這種大背景下，我們廣大語文教育工作者已面臨著的是全新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)對人們的服務(wù)會變得更好，并且人們對信息技術(shù)的需要也會促進它的發(fā)展。信息技術(shù)會向著更好的方向發(fā)展。企業(yè)正在迅速淘汰依托于單個或多個服務(wù)器的龐大系統(tǒng)，轉(zhuǎn)向分布于公司內(nèi)部和外部的精細化可再利用服務(wù)。由于包含了個人在社交網(wǎng)絡(luò)的豐富信息記錄“社會身份”可能具有更高的價值，超過了客戶在企業(yè)網(wǎng)站注冊這一傳統(tǒng)方式所提供的孤立信息。技術(shù)的角色會發(fā)生轉(zhuǎn)變，將不再局限于提供支持。因此，網(wǎng)絡(luò)作為一個通用的平臺和虛擬的社會，帶給人無限的遐想、創(chuàng)新的空間。依托于Internet網(wǎng)絡(luò)一些新的、非技術(shù)的產(chǎn)業(yè)和服務(wù)也在不斷涌現(xiàn)。但是，信息技術(shù)和信息化的方向發(fā)展，也從傳統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新與開發(fā)，轉(zhuǎn)變到業(yè)務(wù)流程的信息化管理、業(yè)務(wù)服務(wù)的創(chuàng)新與整合。信息技術(shù)的這些應(yīng)用大大改變了人們的生活，給人們帶來了極大的方便，并且信息技術(shù)還將發(fā)展下去，會變得更好。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)電腦寫作，提高寫作技能，并嘗試在網(wǎng)上刊物上投稿，展示自己的學(xué)習(xí)作品。電子投稿和發(fā)表不失為一條極好的途徑，它幫助師生通過互助共享發(fā)展自我，完善自我的無限潛力。例如：互聯(lián)網(wǎng)不僅可以提供豐富的資源，還可以為師生提供一個很好的表現(xiàn)自己的舞臺。如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師授課通過網(wǎng)絡(luò)傳播，學(xué)生可以在異地實時接收進行學(xué)習(xí)。（4）遠距離傳播與實時傳播。（3）信息資源的網(wǎng)絡(luò)化。人機交互功能就是人與計算機等媒體中的各種信息進行交互操作，特別是實時交互操作。多媒體技術(shù)可以使信息表現(xiàn)形式多樣化，如通過文本、圖表、影像、聲音、音樂等集成來傳遞各種信息，使信息豐富多彩有效地刺激學(xué)習(xí)者的視覺與聽覺等感官。對社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活方式的改變，都發(fā)揮著不可估量的作用。這也為現(xiàn)在人們對信息技術(shù)的應(yīng)用提供了技術(shù)上的支持，使現(xiàn)在的一些應(yīng)用成為可能。自從1925年美國無線電公司研制出第一部實用的傳真機以后，傳真技術(shù)不斷革新。當(dāng)然，電磁波的發(fā)現(xiàn)也促使圖像傳播技術(shù)迅速發(fā)展起來。19世紀中葉以后，隨著電報、電話的發(fā)明，電磁波的發(fā)現(xiàn)，人類通信領(lǐng)域產(chǎn)生了根本性的巨大變革，實現(xiàn)了利用金屬導(dǎo)線來傳遞信息，甚至通過電磁波來進行無線通信。千百年來，人們一直在用語言、圖符、鐘鼓、煙火、竹簡、紙書等傳遞信息，這些信息傳遞的基本方式都是依靠人的視覺與聽覺?，F(xiàn)代信息技術(shù)對現(xiàn)代社會的發(fā)展影響很大，它改變著人們的生活及工作方式，大大便利了人們的日常生活和工作。正文：信息技術(shù)是指人類獲取信息和處理信息的方法和手段以及人類獲取信息及處理信息所采用的工具和技術(shù)設(shè)備。在將來，信息技術(shù)的發(fā)展將會更加快速，它的功能也將更加全面。這是挑