【正文】 放手讓學生學，將學習的自主權交給學生這點上還做得不夠。一是在訓練學生語言的表達時，設計的形式變化還不夠多。另外，老師充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用圖像的感染作用，幫助學生理解課文，超越了文本的局限性。心理活動進行想象，抓住文本的縫隙，既訓練了思維能力，又發(fā)展學生的語言能力。多元解讀，突出亮點。“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！””等等描寫父子語言，行動，外貌的句子，指導讀，體會，感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。老師抓住“了不起的父與子”品讀全文，及其它重點句，如“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。緊扣文本，設定目標的時候，力求做到簡明，這樣課堂上就能夠集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學生就能在反復觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實現(xiàn)三維目標的有效達成。教學中，老師能緊扣文本，設定目標的時候，力求做到簡明，引導學生在反復觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實現(xiàn)三維目標的有效達成。張琴老師執(zhí)教的《地震中的父與子》給我留下了深刻的印象。賽課中，老師們在授課中的細心、耐心和精心，讓我由衷地欽佩。新鋪鎮(zhèn)中心小學“課內比教學”活動反思廖宏偉2012年6月陽春三月，陽光明媚，氣候宜人，新鋪鎮(zhèn)中心小學新一輪“課內比教學”活動拉開了帷幕。“比”“訪”貴在持之以恒，“比”“訪”活動開展得轟轟烈烈，但是如何讓這項活動成為全民練兵的沙場，而不是個別優(yōu)秀教師展示的舞臺？如何通過這項活動重建校內教學教研管理制度和德育工作制度，而不僅僅是停留在活動的表象層面？如何通過這項活動洗凈身上的社會灰塵，重拾教者的良知和責任，重聚教育的激情和動力，讓教師真正成為教書育人的職業(yè)和事業(yè)？這些還需要人們進行反思。每位教師都賽出水平，賽出了能力。此項活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細的教案和教學反思，并交教務處備案。重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。家訪結束后，及時撰寫家訪日志，總結家訪成效，反饋問題。我們還要求教師利用課余、下班時間、節(jié)假日等休息時間家訪?！氨冉虒W”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展?！罢n外訪萬家”有利于形成學校、家庭、社會三位一體教育學生的合力，有利于建立和諧的師生關系，樹立學校和教師的良好形象。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強調做到“三個所有”：所有教師參與比教學、走訪所有學生家庭，學校領導走訪所有教師家庭?！氨冉虒W、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。為了響應省教育廳關于在全省教育系統(tǒng)開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，從去年10月下旬開始我校按照教育局關于“課內比教學，課外訪萬家”活動的安排，進行周密部署，認真開展了“比訪”活動，已經進行了上、下兩個學期。綜上所述，課內教學作為現(xiàn)在教學的主要方式，而老師作為課內教學中的主要角色，個人的素質深深影響了整個教學的質量，所以作為教學人員，我們應該嚴格要求自己，努力學習專業(yè)的前沿知識，并且把這些通過課內教學傳授給學生，使他們有所成長。學生主要通過課內學習成長，但是對于即將踏入社會的他們來說，一般課內教育也存在某些問題，比如課內教學中往往參雜著某些理想環(huán)境，與以后在社會上遇到的實際問題可能存在差別，還有課內教學中的知識獲取方式可能與以后在社會上獲取知識方式不同。但是課內教育感覺上可能會較難促發(fā)學生自主學習的動力。雖然課內教育沒有像課外教育那樣可以靈活的根據(jù)學生的特點來因材施教，但是課內教育卻是一個基礎，是一個學生的主線，對學生形成整體的知識體系和觀點具有重要的作用。采取以老教師傳經活動，實施一幫一推手并肩幫扶活動，幫扶做到有記錄、有反饋。充分發(fā)揮教研組的作用，著力于課改活動。進一步明確“比訪”指導思想，提高錘煉教師師德師風，提高業(yè)務能力。評課效益率不夠高。少數(shù)教學點教師認識不足，有待重視?？傊?，在半年來的“比訪”活動中，全體教師都深有感觸，收益頗深，推動力較大。除每周三晚，全體教師大走訪外，楊翠萍老師充分利用節(jié)假日進行走訪回訪，寫體會達3000字，走訪率高。楊翠萍老、袁達勝老師、余顯榮校長的論文、余昌生老師的教學體會均獲得縣級一等獎?？偨Y改進寫體會、論文，松鄉(xiāng)、縣參評。（由各任課教師自行研討）語數(shù)兩組按語數(shù)兩組組織說課，進行集體研討，修改教案、教法。明確分工，開好語、數(shù)教研組研討會，明確語、數(shù)兩科的課題，語文分低、中、高三級進行，低段以《在語言環(huán)境下識字》、中段以《句、段的訓練》、高段以《閱讀與寫作訓練》為專題，數(shù)學以嘗試教學法為主題展開教學。制訂“比訪”活動實施方案和機制，做到有組織、有布置、有檢查、有體會心得。認清形勢，校內拉起了“比訪”活動的橫幅標語，組織教師觀看了省“比訪”活動的錄像，樹立育人為本，錘煉師德師魂，提高教師業(yè)務水平活動。這樣抓好每個細節(jié)，形成習慣，真正把學生當做自己的孩子來教，學生的成績一定會提高，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質量必定會在原有的基礎上有一個質的飛躍。以活動為載體，促進全校教學質量的提高。（6）、嚴把教學質量驗收關，認真安排好月抽測和期中教學質量測查工作，要把測查看作是對教師的教學和學生的學習雙邊活動效果的檢驗，當作激勵學生的手段，當作師生進步的加油站，月抽測安排分校領導隨從監(jiān)考。主要比教師日常教學的基本素養(yǎng)展示情況，展示原生態(tài)的課堂教學。教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恒心；及時性，針對性。（4）比課后輔導。要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改及時規(guī)范，每一種作業(yè)批改要有激勵性評語。要求每次作業(yè)量適中，教師精心設計作業(yè)內容，作業(yè)批改要在“五有五必”上下功夫，即 “有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”，作業(yè)批改及時認真仔細。評價一節(jié)課的重要標準：看是否真正體現(xiàn)“以學生為主體”的教學思想，關注每名同學的發(fā)展。關注每個學生的發(fā)展，落實好我校小學部提出的：“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念。學校將對教師的備課情況做到周檢月評，每周認真檢查、填寫教案檢查記錄，教學反思將重點檢查，并反饋、公布檢查結果，記入教師業(yè)務檔案和教學常規(guī)月檢查匯總表中。做到每科