【正文】 句號、問號、感嘆號、冒號和引號。４、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。２、上下文或查字典理解詞句的意思。四、重點難點１、.學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。能背誦指定的課文。、流利、有感情地朗讀課文。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。具有一定的識字能力。、學習普通話。課外閱讀量不少于7萬字。，了解主要內(nèi)容。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。、學習普通話。二、新課標對本冊教材的要求學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。這些圖畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音。每課要求掌握的生字在課后方格和書后生字表中標明。運用，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程?！白x讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力；“習作”，降低了要求，調(diào)整了內(nèi)容，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高實用的作文能力；“實踐活動”，引導(dǎo)學生進行綜合性、研究性學習，以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。首先，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化，由過去比較重視字、詞、句的單項訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運用，重視在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力。將每組之后的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累運用”大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語交際或?qū)嵺`活動，習作，共五項。運用。沒有安排重點訓(xùn)練的組，要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功，使教學前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。本冊例話，就讀的某一點說明訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練。調(diào)整后的訓(xùn)練重點，在項目內(nèi)容上有較大的改動，減少了總量，簡化了頭緒，突出了重點。安排在每篇略讀課文之前。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。一般出3—4個題目。練習。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。課文。包括課文、思考目的在于激發(fā)學生的學習興趣，簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中要注意的問題，使教師和學生在教學和學習之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個總體的印象。本冊的2個重點訓(xùn)練項目是“多讀多想，讀通課文”和“重視語言的積累”，分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示。在每組課文之后設(shè)“積累在每篇精讀課文后設(shè)“思考四、教學進度安排：第一周：暑假活動總結(jié)第二周：《我們的民族小學》《金色的草地》第三周：《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》《第四周：語文園地一《灰雀》《小攝影師》第五周：《奇怪的大石頭》《我不能失信》第六周：國慶放假第七周：語文園地二《古詩兩首》《風箏》第八周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三第九周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》第十周：《找駱駝》語文園地四十一周：《孔子拜師》《盤古開天地》十二周：《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》語文園地五十三周：《古詩兩首》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》十四周：《香港，璀璨的明珠》語文園地六《矛和盾的集合》十五周：《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》十六周：語文園地七《掌聲》《一次成功的實驗》十七周：《給予樹》《好漢查理》語文園地八十八周：期末復(fù)習十九周：期末復(fù)習第三篇：小學語文第五冊教學計劃小學語文第五冊教學計劃20092010學第一學期一、教材分析本冊教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。（四）習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。全員參與。（三）口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文的教學要注意以下兩點。（5）給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。積極引導(dǎo)，及時檢查，適當表揚和激勵。在教學中要注意以下幾點。（二）閱讀教學精讀課文的教學。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。三、教學應(yīng)采取的措施（一）識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。課外閱讀總量不少于10萬字。聯(lián)系復(fù)述課文。積累課文中的優(yōu)美詞義、精彩句段。初步把握文章的`主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。開始學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。累計認識20xx個字，會寫1300個字。二、教學目標在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。噓唏伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀課文了不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止。每個語文園地由5個欄目組成。要求認識的字排在橫條了，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。課例有三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。四、教學重點難點：第五冊的作文教學以寫人、寫事、寫景、寫活動為主，教給學生方法，讓他們掌握寫作要領(lǐng)。關(guān)注后進生，提高他們的寫作興趣。鼓勵優(yōu)生拔高，寫得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學生的寫作興趣。扎扎實實搞好作文輔助訓(xùn)練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的一篇周記一定要抓好、訓(xùn)練好。在作文教學中，繼續(xù)執(zhí)行作文教學實驗方案，教給學生學會用修改符號修改自己的作文。利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法，有計劃地引導(dǎo)學生運用修改符號對癥下藥地修改自己的作文。練習寫人、寫事的文章在引導(dǎo)學生復(fù)習以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系，寫事要寫出事情的經(jīng)