【正文】 歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規(guī)用品，雖未提及，亦需準備。 課時安排是以必學內(nèi)容為依據(jù)的，教師在教學中可根據(jù)實際情況作適當調(diào)整。 “ 接受 ” 指對教學中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向，并初步影響自己的行為實踐 ?！?初步學會 ” 指在簡單的美術(shù)實踐中，能初步獨立地運用所學的基本技能。技能目標分練習和初步學 會兩級?！?理解 ” 指初步懂得所學知識的涵義，能作出簡單的說明 。認知目標分了解、理解和初步掌握三級。美術(shù)學業(yè)成績宜以平時為主，期末進行綜合評定。同時，要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標準的傾向，應以小學美術(shù)教學指導綱要規(guī)定的教 學目標為依據(jù)，對學生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學充分發(fā)揮育人的功能。 通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學， 在教學方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。 因材施教原則 根據(jù)學生年齡特點和每個學生的個性差異，在教學中面向全體學生，同時要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取面向集體與個別指導相結(jié)合的方法。 實踐性原則 教學應聯(lián)系學生的實際，教師講述與學生操作訓練相結(jié)合，充分調(diào)動學生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。 量力性原則 教學內(nèi)容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術(shù)素質(zhì)。、在教學中應遵循的教學原則 審美性原則 美術(shù)教學應把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美情趣。著力培養(yǎng)小學生的審美 情趣。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識 ,教師應在此基礎(chǔ)上鼓勵、引導學生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識，感悟美術(shù)學習的樂趣，通過各種途徑增強學生學習美術(shù)的興趣，開闊他們的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。 五、課時安排： 本冊共有 18 課，具體安排如下： 第一周：我的美術(shù) “ 百寶箱 ” 第二周：奇妙的倒影 第三周：蠟染花布 第四周：螞蟻的巢穴 第五周：插插接接 第六周：形形色色的線 第七周：美麗的陶瓷 第八周：用線造房子 第九周：蔬果巧打扮 第十周：我愛我家 第十一周：做個存錢罐 第十二周：貓兒哪兒去了 第十三周：在醫(yī)院 第十四 周：大海上的船 第十五周：小棋手 第十六周：漂亮的虎頭帽 第十七周：冬天里 第十八周：我的童年 第三篇：小學美術(shù)第五冊教學計劃 小學美術(shù)第五冊教學計劃 一、學生現(xiàn)狀分析： 三年級學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。 在教學中，采用 “ 小組學習式 ” 的 學習方式。 孩子們是 21 世紀的小主人，是未來的棟梁之才。這樣發(fā)現(xiàn)了人才也使更多的小畫家得以涌現(xiàn)。他們喜歡感覺 自己是教室精神的一部分，并以自己的努力來為其增輝。 激發(fā)兒童的創(chuàng)造才智，表彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。另外，教師可以采用幻燈片，錄音機，電視，多媒體等現(xiàn)代化教學，使同學們更直觀的感知客觀事物，這樣會達到事半功倍，身臨其境的效果。 《學記》中早已指出： “ 獨學而無友，則孤陋而寡聞。讓一切事物盡收眼底，激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感，使同學們的觀察能力有了進一步提高，也從而增加了他們學習美術(shù)的興趣。美術(shù)教學中，組織學生寫生， 參觀等活動。多點寫生課，培養(yǎng)學生觀察能力。 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。 觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 三、教學目標： 初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。 二、教材分析： 每個單元在課題的教學目標上都努力明確體現(xiàn)三維目標的培養(yǎng)；以問題為紐帶，體現(xiàn)多樣的研究問題提出方式；突出學生在自主互動的學習過程中的感受與實踐，并增設(shè)了課后思考拓展的 問題；采用以提示為指導的啟發(fā)式教法；學習建議分層次，教材設(shè)計具有多元選擇性和可操作性，以適應具體教學情境中教版式設(shè)計成為一種隱性的教學內(nèi)容，讓學生從美觀、大方的版式設(shè)計中得到美的熏陶。從學生固有的天性來說 ,單純、好動的性格，促成學生天真、可愛的特點。學生自由討論，選出學生自己最喜歡的課文來進行以后的學習。 五、課時安排暑假生活 ??????????????????? ???????? 1 課時花 ?????????????????????????????? 1 課時家鄉(xiāng)的水果 ?????????????????????????? 1 課時會變的顏色 ?????????????????????????? 1 課時方格組成的畫 ????????????????????????? 1 課時錯位的圖片 ?????????????????????????? 1 課時躲起來的動物 ??????