【正文】 是學習時用本學期的讀書方法，讀懂課文，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習慣。第七組教材的訓練重點是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內容讀懂了，不懂的提出來討論解決。第五組教材的訓練重點是想想哪些內容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學討論解決?！钡谌M教材的訓練重點是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什么，體會四篇課文表達的不同的感情，了解寫日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習慣。第一組的訓練重點是學習看圖學文，要把觀察圖畫和理解課文結合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。在每篇精讀課文后設“”，略讀課文前設“閱讀提示”。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在對學生進行學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學生進行美感訓練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度較好，懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關系。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行交流。但也有少數學生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本學期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯，并收集課內外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布臵的作業(yè)，上課認真聽講。從整體看，本班屬于前面有幾個優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。引導學生自主進行評價?？谡Z交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情景中進行。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。選讀課文的教學。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。略讀課文的教學。（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。（2）要重視朗讀的指導和訓練。（1）加強詞、句訓練。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。1結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。1開始練習寫作。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。開始學習略讀，粗知文章大意。學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。認識200個字，會寫300個字。課文的生字標的是本音，有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，標住的是變調音或輕聲。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”：第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了要求認識的字。要求認識200個字，會寫300個字。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。五、教學目標與時數安排略小學語文第五冊教學計劃2一、教材分析本冊教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發(fā)現他們的閃光點。在作文教學中恰當運用微機、投影儀等設備進行教學，以提高他們的寫作的興趣。面向全體，因材施教。上好作文第一、第三、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。三、教學措施：充分利用語文課本中的課文進行作文教學，結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。讓學生熟練的`運用修改符號修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。二、教學總要求：學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。這八組作文內容涉及面較廣，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導?！八伎歼M一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。５、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。４、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。２、上下文或查字典理解詞句的意思。四、重點難點１、.學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。