【正文】 起來，因?yàn)檎Z言同思維有密切的聯(lián)系，人們在思維時(shí)，用的是無聲語言，把思維的結(jié)果傳出時(shí)，用的是有聲語言或書面語言，要思維焦急，必須有形象的再現(xiàn)能力和組織語言的邏輯思維能力。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。營造良好的課堂教學(xué)氛圍不僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知的欲望,而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,從而提高課堂教學(xué)的有效性。營造良好的課堂教學(xué)氛圍不僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知的欲望,而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,從而提高課堂教學(xué)的有效性?！睂W(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。在課堂上不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，擯棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風(fēng)，要代之以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.。例如,，教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受西沙群島的美景和豐富的物產(chǎn)。三、多媒體輔助教學(xué)法隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要手段。對于其他學(xué)生而言，這是練習(xí)傾聽的好機(jī)會(huì)。還要草草地記下他們想要支持或者反對的觀點(diǎn)，靈活、敏捷地做出反應(yīng)。小組合作是理智的思想交流。指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，對學(xué)生討論中爭議大的問題答疑、解惑，使學(xué)生逐步進(jìn)入善學(xué)的境界。在教學(xué)中，我深刻地體會(huì)到：1）小組合作能使學(xué)生逐漸進(jìn)入樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。有時(shí)學(xué)生的合作超出了教學(xué)范圍，有時(shí)甚至影響了教學(xué)進(jìn)度，也應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和意見，哪怕有些看法在教師看來是幼稚的，荒謬的。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小組活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有話愿說的情境。師生之間的關(guān)系會(huì)更和諧融洽。我們師生之間是互教互學(xué)的關(guān)系，好學(xué)生應(yīng)當(dāng)敢于質(zhì)疑。我在教學(xué)過程中經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：教師不是萬能的，教師也會(huì)犯錯(cuò)誤；在很多方面，同學(xué)們并不比老師差。讓學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作，使學(xué)生的身心和諧地發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是課堂教學(xué)改革的方向。努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，使學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型的師生關(guān)系很重要的一個(gè)方面。另外，學(xué)生在回答問題時(shí)或坐或站，教師大可不必統(tǒng)一要求，一切以能讓學(xué)生放松心情、消除緊張感為好。教師提問的技巧在于保證學(xué)生能夠回答（盡情講出自己心中所想）并樂于回答。”）或適時(shí)地插話，進(jìn)行圓場和啟發(fā)。學(xué)生回答時(shí)，教師可適時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)性語言（如：“你的回答很漂亮。因此，教師提出問題時(shí)要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣體現(xiàn)出教師對學(xué)生的殷切期待。如果我們總是用命令式的語氣進(jìn)行生硬的提問（如“這篇文章的主題思想是么？”），或?qū)W(xué)生的提問作出生硬、相暴的回答（如：“不，你錯(cuò)了，正確的答案究竟是什么？”），教師就顯得缺乏親和力，學(xué)生在情感上就會(huì)與教師拉開距離，表現(xiàn)出一味地從眾與退縮的狀態(tài)，他們多半會(huì)以模式化或機(jī)械化的方式來服從與迎合教師的“指令”或“命令”。如果在上課開始時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際和即將要上課的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶磁d地“閑聊”幾句，對安定學(xué)生情緒，融洽師生關(guān)系、活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生進(jìn)入課堂情況會(huì)大有好處。傳統(tǒng)的上課問候形式是：師：“上課！” 班長：“起立！” 師：“同學(xué)們好！” 生：“老師好！”班長：“坐下！”這種公式化的問候形式顯得機(jī)械、呆板。學(xué)生這樣才能不斷進(jìn)取，有旺盛的學(xué)習(xí)興趣。③多給學(xué)生肯定的目光，鼓勵(lì)的目光。教師要放下嚴(yán)厲的批評、呵責(zé)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，給予學(xué)習(xí)的自信心。明代教育家王陽明說過：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，讓學(xué)生感到壓抑，學(xué)習(xí)有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學(xué)的開展。具體來說，要做到：①用微笑面對學(xué)生。當(dāng)教師走進(jìn)教室的那一刻，教師教態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會(huì)有意想不到的效果。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。學(xué)生在課堂上會(huì)通過教師有聲語言的講解而“察其容”，而且還會(huì)通過教師的教態(tài)而“觀其色”。相反，如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學(xué)生的思維將受到壓抑，窒息智慧的火花，失去學(xué)習(xí)的熱情。第三篇：淺談小學(xué)語文教學(xué)如何營造良好的課堂氛圍淺談小學(xué)語文教學(xué)如何營造良好的課堂氛圍良好的課堂氛圍是指師生心理相容、感情和諧、平等合作的師生關(guān)系?？傊己玫恼n堂氣氛可以促進(jìn)師生良性互動(dòng)，讓教師的教和學(xué)有機(jī)融合。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對疑問有了探究的欲望，從而自覺地去思考問題、分析問題和解決問題。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人。整節(jié)課下來，教師講得津津有味，學(xué)生聽得一塌糊涂。長期以來，我們的教育模式都是“灌輸式”教育，學(xué)生在下面呆板地聽，教師在講臺上滔滔不絕地講，唯恐講得不全、不細(xì)，強(qiáng)調(diào)得不夠。讓學(xué)生看動(dòng)作猜詞語、看口型猜字母，講故事、猜謎語等。游戲要求學(xué)生能正確讀出桌上的識字材料，這個(gè)游戲檢查了學(xué)生的課外識字情況，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣?！雹诠涑?。”與其他學(xué)生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友。教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇，用生動(dòng)活潑的形式、恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學(xué)生真正地體會(huì)到其中的樂趣。游戲改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說教去教育學(xué)生，學(xué)生不再用死記硬背來學(xué)習(xí)。所以，學(xué)與樂是不可分離的。三、寓教于樂，活躍課堂氣氛小學(xué)生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。當(dāng)學(xué)生提出問題或發(fā)表意見時(shí)，教師的應(yīng)答應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活多樣，并具有交際表率作用。教師這樣的插話是為了把學(xué)生的注意力集中到自己身上，減輕被問學(xué)生的緊張感?！薄澳愕拇鸢负苡袉l(fā)性。例如，教師問 “這個(gè)問題你是怎樣理解的？你有什么看法？”時(shí)，其聲調(diào)、表情都要像日常問話，而不應(yīng)像審問。在這種課堂氛圍下，學(xué)生的交際能力、語文素養(yǎng)是無法形成的，更不用說發(fā)揮學(xué)生的主體作用了。二、采用充滿殷切期待的提問方式提問是課堂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。在語文教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，努力創(chuàng)設(shè)民主氣氛，實(shí)現(xiàn)民主對話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細(xì)雨式的良好師生關(guān)系氛圍。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要破除“師道尊嚴(yán)”，建立民主平等的師生關(guān)系，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)接納性、寬容性的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。一、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂氣氛在小學(xué)語文教學(xué)中，師生關(guān)系是否融洽，直接決定著語文教學(xué)課堂氣氛是否和諧。”興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識某種事物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。下面是筆者的一些膚淺的看法和做法，以供同行商榷。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂氛圍