【正文】 作文越來越舒暢，簡直文思泉涌啊，而且我還有2篇作文發(fā)表了呢！相對于優(yōu)秀的，我的作文還有距離，所以，我還會繼續(xù)努力，期待更多的文章發(fā)表?？墒?，我毫無頭緒，不知該寫什么，隨便敷衍兩句就搞定了。讀完這本書，我感覺看到了自己。貝喬一起共進(jìn)午餐，貝喬女士還夸獎雷伊的作文寫的好，她很喜歡。榮譽(yù)入圍獎。一拿起這本書，我就再也不想放下，因?yàn)樗鼘?shí)在是太精彩，讓我愛不釋手??！故事的主人公鮑雷伊，在二年級時(shí)讀了一本課外書《狗兒快樂秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)和教育孩子，樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對人生的挫折，更是難能可貴。感人。這一步一步地成長和轉(zhuǎn)變，作者都寫的細(xì)膩內(nèi)向，并不是超常生，也沒有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作業(yè)，討厭寫額外的作業(yè)。這本書描述了一個(gè)普通的`不能在普通的孩子——鮑雷伊。可敬。第四篇：讀親愛的漢修先生有感讀親愛的漢修先生有感讀親愛的漢修先生有感1老師給我們推薦了《親愛的漢修先生》這本書，于是我靜下心來細(xì)細(xì)讀了一遍，并在書旁做了批注。這些都給我們的寫作教學(xué)帶來很多的啟示，因此專家推薦，“與其讓孩子買很多作文書，不如買一本《親愛的漢修先生》。他已經(jīng)學(xué)會把心里的想法寫在紙上。會聽才會寫，對話最能展現(xiàn)人物不同的個(gè)性，不知不覺中就積累了寫作的素材，也鍛煉了觀察的能力。因?yàn)轷U雷伊曾經(jīng)寫了很多的信回答漢修先生的問題，所以他的日記就成了寫給假想的“漢修先生”的書信。鮑雷伊寫信求教漢修先生寫書成為大作家的秘訣。這讓我想起了網(wǎng)上流行的作詩的程序軟件，只要輸入幾個(gè)關(guān)鍵字，2分鐘就可以成就一首據(jù)說還不錯的詩。這些條條框框限制，使學(xué)生舉筆不定，所謂的好文章即使語言華麗也常常缺少鮮活的生命力。你是誰？你長什么樣子？你的家庭是什么樣子？你住在哪里？你有寵物嗎？你喜歡上學(xué)嗎？誰是你的朋友？你最喜歡的老師是誰？你有什么煩惱？你有什么愿望？我們不得不佩服漢修先生的高明，這些問題讓鮑雷伊感覺有話可說，在一次次回答問題中，鍛煉了寫作的能力。鮑雷伊是一個(gè)很討厭寫作的孩子，一開始他寫給漢修先生的信，只有28個(gè)字，而且還有錯別字。這本書不僅給我們展示了鮑雷伊心靈的成長，同時(shí)也對我們?nèi)绾沃笇?dǎo)寫作有很大的幫助。可是很多的時(shí)候我們關(guān)注的只是硬性的分?jǐn)?shù)，而忽略了他們成長的真正的需要。這時(shí)的鮑雷伊已經(jīng)是一個(gè)真正的男子漢，他對父母的離異由不理解到理解，同時(shí)也學(xué)會了寬容，獲得了友誼。有一天，鮑雷伊所在小鎮(zhèn)的糖廠就要關(guān)門了，這個(gè)消息被他稱為一個(gè)壞消息，因?yàn)樗恢毕Ｍ幸惶彀职謺d著一大車的甜菜來小鎮(zhèn)看他。這本書以給漢修先生書信或自己記日記的方式，更加直白地給我們展現(xiàn)了單親家庭的鮑雷伊豐富的內(nèi)心世界。鮑雷伊愛自己的爸爸，每次爸爸給鮑雷伊明信片或是打電話的時(shí)候，鮑雷伊總會從地圖上找到爸爸所在的位置。鮑雷伊的媽媽在凱蒂阿姨的餐飲服務(wù)公司打工，晚上還要去上護(hù)理學(xué)校。因?yàn)檫@只狗自己跳上鮑雷伊爸爸的大卡車時(shí)，脖子上系著一條紅圍巾，所以就有了這樣一個(gè)名字。因此鮑雷伊在老師布置閱讀周給作家寫信時(shí)，他選擇了這本書的作者漢修先生。這很容易讓我們想到班里絕大多數(shù)的孩子。《親愛的漢修先生》是一本很薄的書，文中的主人公是一個(gè)普通的不能再普通的小男孩鮑雷伊。特別是高主任說有一本書使她落淚了，名字叫《親愛的漢修先生》。合上書的同時(shí)也就遺忘了大部分。”是的，讀好書，就像結(jié)交了良師益友，使我們獲益匪淺；讀好書，就像沐浴在溫暖的春風(fēng)里，使我們心曠神怡；讀好書，就像找到了快樂的源泉，使我們領(lǐng)悟到快樂的真諦！第三篇：讀《親愛的漢修先生》有感讀《親愛的漢修先生》有感或許是參加工作久了，年齡大了，思想懶惰了，每天感覺心情浮躁，很難有靜心讀書的時(shí)候。我很喜歡這本書，是這些文學(xué)書籍給我?guī)砹藭疽酝獾闹腔叟c知識，豐富了我的課余生活。所以他的這些品質(zhì)都需要我去學(xué)習(xí)，去感悟。從他們來往的信中我能感悟道許多道理：生活中的困難一定要想辦法去克服，不能退卻；；遭遇失敗不能氣餒；要富有愛心，多去幫助別人，同時(shí)自己也會快樂……而且，我還知道主人公雷伊是一個(gè)特別天真，善良，聰明的孩子。所以一進(jìn)入暑假，我便走進(jìn)“國際大獎小說”系列書籍，如饑似渴閱讀起來《親愛的漢修先生》這本書。我也應(yīng)該要學(xué)習(xí)鮑雷伊做一個(gè)懂事的孩子，也要學(xué)習(xí)他樹立自己的遠(yuǎn)大理想。媽媽在教育我時(shí)，而我卻跟她吵嘴。父母的離異并沒有讓他敵視自己的家人，而他卻漸漸的去理解父母。這更加強(qiáng)了他當(dāng)作家的決心。雷伊還練出了一手好文筆。雷伊的午餐常常不翼而飛，但他也從憤怒轉(zhuǎn)為理解。在信中他說出了自己的家庭背景。因?yàn)楦改傅碾x異，使鮑雷伊心情十分沉重。大家有時(shí)間可以讀一讀哦！讀親愛的漢修先生有感14一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸。一個(gè)單身母親帶孩子本來就不容易，而一個(gè)貧困的單身母親帶孩子就更加難了！在家里，媽媽給了鮑雷伊充足的慈愛，讓他快樂成長。她也很負(fù)責(zé)任。最令我感動的是鮑雷伊的媽媽，她給了鮑雷伊很多溫暖。鮑雷伊長大也想當(dāng)一位作家，就像漢修先生一樣?？傊髡甙衙考露紝懙煤茉敿?xì)。爸爸有一輛大卡車，每天開著卡車運(yùn)一些農(nóng)作物。他們很窮，買不起好一點(diǎn)的房子。主人公是一個(gè)名叫鮑雷伊的男孩，他是一個(gè)普通的不能再普通的男孩，在他身上發(fā)生了許多故事?？靵碜x一讀吧。媽媽從平等的身份和雷伊真誠地交流，使他逐漸懂得愛，理解和寬容。這樣我們就有話可說，有話可寫。我想許多和我一樣在初寫日記的時(shí)候這個(gè)建議會讓你會讓我們放松。還有當(dāng)雷以第一次寫日記有困難時(shí)，漢修先生建議他假裝給別人寫信。雷伊渴望父愛，渴望被關(guān)懷，渴望別別人注意，渴望朋友。在我眼中，這本書不僅僅是個(gè)故事。不甘心，于是靜下心又來細(xì)細(xì)讀了一遍。生活發(fā)生變化的故事?？巳R瑞。讀親愛的漢修先生有感12在這個(gè)豐富多彩的寒假生活中的我讀了《親愛的漢修先生》。漢修先生》后，我覺得要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，通過天天寫日記，來提高我的作文水平。鮑雷伊也是個(gè)聰明的孩子，他居然為了午餐不被偷，發(fā)明了一個(gè)“防盜警報(bào)器”，這讓我非常羨慕。他聽從漢修先生的話，每天堅(jiān)持以假想寫信的方式寫日記，漸漸地喜歡上了寫作，最后他幸運(yùn)地獲得了全美小作家榮譽(yù)入圍獎，興奮地跟大作家貝喬女士一起吃午飯呢！他從開始的一句話到會寫整篇文章，付出了很多，收獲了很多。鮑雷伊不喜歡寫作，是一個(gè)非常普通的小學(xué)生，卻常常給高明的作家——漢修先生寫信。讀親愛的漢修先生有感11暑假里，在老師的推薦下，我細(xì)細(xì)品讀了《親愛的漢修先生》這本書，它給我留下了深刻的印象。我覺得雷伊生長在一個(gè)那么不幸的家庭，但他依然很快樂，雷伊的`父母給他留下了很大的心里陰影，但他并不自暴自棄，敵視父母，而是試圖從父母的角度去理解他們。在一封信中雷伊告訴漢修先生，她媽媽會做很多好吃的，同學(xué)們都很愛吃，所有經(jīng)常有人會悄悄的拿一個(gè)嘗嘗，為了解決這個(gè)問題，雷伊做了一個(gè)報(bào)警器，從此他的午餐就再也沒有被“偷”了在另外一封信里雷伊介紹了他媽媽，他媽媽是一名單身母親。克萊瑞女士。幾天后，我讀完了這本書，我覺得如果雷伊不去回答漢修先生的十個(gè)問題，就不會愛上寫信；不愛上寫信，他也不會知道成為作家要每天寫日記；不寫日記，他就不會獲得獎項(xiàng)，所以，每件事情都關(guān)系到好幾件事情。翻開封面，內(nèi)容簡介出現(xiàn)在我的眼前：主人公鮑雷伊是個(gè)單親的孩子，在二年級時(shí)，他讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系，到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了，通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不僅學(xué)會了如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關(guān)愛，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸做卡車出游的39。在磕磕絆絆中學(xué)會成長，勇敢的面對明天。雷伊的媽媽說的這句話讓我想到了一句俗語：世界上無論什么事都要經(jīng)過磕磕盼盼，不會一帆風(fēng)順的。她對雷伊說：“我每次望著海浪，都會覺得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的。通過和漢修先生的書信來往，雷伊不但學(xué)會了應(yīng)該如何人面對生活、體會到了父母對他的關(guān)愛、更加理解了父母無法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的`榮譽(yù)入文獎，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他一定要成為一名作家的決心。一直到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書的作者，漢修先生。與其讓孩子買很多作文書，不如買一本《親愛的漢修先生》！讀親愛的漢修先生有感8暑假時(shí)，老師讓我們讀了一本名叫《親愛的漢修先生》的書。她教育雷伊“不能一輩子光會期待別人”而不懂得回報(bào)，要學(xué)會報(bào)恩和