小學(xué)體育課磨課總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-14 19:12本頁面
【正文】 造，集體研磨，我們對小數(shù)概念、課堂練習(xí)教學(xué)摸索了方法，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生能夠扎扎實實地學(xué)，興趣盎然地學(xué)?；顒咏Y(jié)束后，我們一起交流的時候，孫建青老師說“通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶，達(dá)到了理想的效果。學(xué)員們教研氛圍濃厚了，凝聚力增強了，感情加深了。四、磨課收獲團(tuán)隊的成長。4． 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。合理安排活動時間，為磨課提供保障：由于組內(nèi)教師多數(shù)是班主任，因此磨課時間的安排，我們也做了調(diào)整，磨課活動大聚，小聚隔幾天穿插進(jìn)行，聽課后接著評課。我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動有效。經(jīng)過磨課，我們感觸頗多：一、磨課內(nèi)容明確具體：本次磨課內(nèi)容是《 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第九單元“休閑假日——混合運算”》的內(nèi)容。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進(jìn)，使學(xué)生在動手、動腦的實踐活動中探索研究對象的變化規(guī)律?！耙荒ァ苯Y(jié)束后，老師們都覺得教學(xué)過程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點，但教師沒有大膽放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，時間較緊張等，學(xué)科帶頭人馬老師提出了一個讓師生互動的建議，又花了很多時間幫我們改進(jìn)課件。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組磨課總結(jié)數(shù)學(xué)組磨課總結(jié)接到磨課通知后，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時間等問題進(jìn)行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一篇篇分析透徹的觀課報告，讓我們更加清晰地知道什么才是真正高效的課堂。不容置疑，這次磨課是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的絕佳機會。為了保證研修正常規(guī)范的進(jìn)行，我們只有不斷學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，努力鉆研，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提升業(yè)務(wù)水平，才能成為教學(xué)中的常青樹。然后我們?nèi)M對于周濤老師的初次備課進(jìn)行修改研討，經(jīng)過多次實踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，老師教態(tài)、語言有了大副的改善，學(xué)生積極參與，聽從老師的指揮，在教師的要求下參與練習(xí)，都深深地感染了每個參與者。二、課例為引導(dǎo)，磨課促發(fā)展我們組經(jīng)過研究決定用人教版，水平四的《耐久跑》作為我們磨課的課題，把“小場地條件下, 如何實施“分層教學(xué)”，因地制宜的提高教學(xué)的有效性。我利用課余時間反復(fù)琢磨上課教師的第一稿教案，并根據(jù)自己的理解對教案一稿進(jìn)行了修改。一路走來，我們收獲頗多。整個磨課過程，我們體育一組全體成員精誠團(tuán)結(jié)，人人參與，積極行動，組內(nèi)每位老師都自我加壓，主動學(xué)習(xí)，晚上有時忙到半夜，交流，手機短信息隨時聯(lián)系，為磨課活動順利進(jìn)行奠定下堅實的基礎(chǔ)。在這次磨課活動中，我知道了：一節(jié)好課，那是要經(jīng)過怎樣的千錘百煉！那是需要反復(fù)的琢磨！那是要經(jīng)過教師間的團(tuán)隊指導(dǎo)！那是要準(zhǔn)確地運用課標(biāo)所提出的標(biāo)準(zhǔn)！那是要經(jīng)過合理地整合設(shè)計和資料的補充等。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間本次研修即將結(jié)束了。對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。要磨出精品課，就必須鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，了解編者的意圖，才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。針對這些情況，“二磨”的教師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大了課堂容量，把課堂設(shè)計為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺，師生互動操作恰到好處。制定磨課計劃一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對教
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