【正文】 生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否恰當(dāng)學(xué)生在課后評(píng)議中能如實(shí)地反映課后生理上的感覺。來(lái)跟著李老師一起做。課后我在課后的評(píng)議說(shuō)道：“藝術(shù)體操是我們奧運(yùn)會(huì)的強(qiáng)項(xiàng)，我們小朋友從小要學(xué)一點(diǎn)。例如，有一次準(zhǔn)備活動(dòng)聽音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果男孩子不敢，說(shuō)難為情，跳舞是女孩子跳的。一年多來(lái)，我們讓值日生綜合學(xué)生對(duì)體育課的意見，寫出課后評(píng)議，為我們及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量提供了大量的有用信息。這讓我深深地覺得每節(jié)課要于學(xué)生評(píng)議。在我的課中學(xué)生們對(duì)自己有興趣的表現(xiàn)的非常積極。這學(xué)期的開發(fā)區(qū)的展示課青年教師賽課中明顯的表現(xiàn)出我的進(jìn)步。我聽了師傅的話。教研課聽課回來(lái)后，自己上一上，對(duì)課中的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和連接進(jìn)行體會(huì)。第二篇：體育課聽課反思體育課聽課反思體育課聽課反思體育教師要想不斷地改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須獲得足夠的教學(xué)反饋信息。陳老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，樹立了勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。課中老師那抑揚(yáng)頓挫的贊美語(yǔ)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著學(xué)生，鼓舞著學(xué)生。一次充滿愛心和理解的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生感到溫暖，一次全面而科學(xué)的評(píng)價(jià)能給學(xué)生增加追求知識(shí)的信心，一次有針對(duì)性的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師同時(shí)也在探究中體驗(yàn)、玩與樂(lè)中引領(lǐng)學(xué)生玩與學(xué)習(xí)。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，這都應(yīng)是教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)主導(dǎo)的。本堂課淋漓盡致的體現(xiàn)了教師與學(xué)生一起合作，一起玩。一、體育課教學(xué)中師生互動(dòng)合作，不容忽視。聯(lián)系學(xué)生生活常識(shí)，尊重學(xué)生的選擇，滿足學(xué)生的需求，體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)練。建議先安排分解動(dòng)作的輔助練習(xí)再過(guò)渡到完整動(dòng)作的全過(guò)程練習(xí)。在接下來(lái)長(zhǎng)達(dá)六分鐘的練習(xí)中，學(xué)生分小組依次練習(xí)，但是對(duì)于“擺動(dòng)腿上抬過(guò)竿、兩腿依次過(guò)竿、輕巧落地”的重點(diǎn)不是很清楚，只是順著小組的大部隊(duì)前移，一次次去過(guò)，怎樣改進(jìn)就不得而知了。二是教學(xué)重難點(diǎn)突破的手段不是很明顯。教師應(yīng)該事先做好場(chǎng)地、器材的安排。究其原因就是老師在進(jìn)行分組前對(duì)學(xué)生的要求講的不夠仔細(xì)。教師在為學(xué)生分組的時(shí)候消耗的時(shí)間比較長(zhǎng)，共計(jì)45″。在教學(xué)過(guò)程中積極倡導(dǎo)同學(xué)之間互教互學(xué)，互相幫助,既培養(yǎng)學(xué)生之間的人際交往能力，又使他們的求知?jiǎng)訖C(jī)和自我表現(xiàn)動(dòng)機(jī)得到展示，促使學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展。袁老師在教學(xué)中進(jìn)行了分組選擇高度練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)孩子都能夠受益的舉措。四、不同層次學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)。真是一石二鳥啊！其次，教師在課堂中的分組看似有點(diǎn)混亂，但是這個(gè)組一旦分成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都不會(huì)直接散開。在準(zhǔn)備活動(dòng)的小游戲“沿線追拍”的游戲中，老師安排被追到的學(xué)生就可以拿放在旁邊的橡皮筋，然后自由組合跳橡皮筋。在袁老師的課堂中，我們可以看到學(xué)生練習(xí)的激情，但是絲毫看不出雕琢的痕跡，源于教師在課前認(rèn)真的進(jìn)行了學(xué)情分析和課堂預(yù)設(shè)。學(xué)生玩的高興，學(xué)得開心，不知不覺的掌握了跨越式跳高的動(dòng)作。在袁老師的課堂中，我們不難看到，老師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。這樣設(shè)置使教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在快樂(lè)有趣中學(xué)習(xí)跨越式跳高，使全部學(xué)生掌握跨越式跳高動(dòng)作，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)?；静糠止卜殖扇?。在圖形跑的游戲中，老師身先士卒，在隊(duì)伍最前面帶領(lǐng)學(xué)生一起，每個(gè)學(xué)生都積極配合，效果非常的好。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)體育課聽課反思四：小學(xué)五年級(jí)體育《跨越式跳高》體育課聽課反思（1536字）一、遵循教育規(guī)律，感受實(shí)實(shí)在在。學(xué)生興趣很好，鍛煉效果明顯。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，樹立了勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教師同時(shí)也在探究中體驗(yàn)、玩與樂(lè)中引領(lǐng)學(xué)生玩與學(xué)習(xí)。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，教學(xué)活動(dòng)的組織，這都應(yīng)是教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)主導(dǎo)的。本堂課淋漓盡致的體現(xiàn)了教師與學(xué)生一起合作，一起玩。一、體育課教學(xué)中師生互動(dòng)合作，不容忽視。小學(xué)體育課聽課反思三：小學(xué)體育課聽課反思（817字）5月22日我參加了沿江七縣小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我見識(shí)到了不同老師教學(xué)風(fēng)格和課堂風(fēng)采。但是對(duì)于細(xì)節(jié)上的處理還是欠缺點(diǎn)。還有個(gè)時(shí)間上的分配很不合理，在副教材合作跑，感覺就是在趕，就練了三次就草草結(jié)束。值得我關(guān)注的是“兩人三足、三人六足、多人多足”的原地踏步練習(xí)，對(duì)學(xué)生的興趣很高，學(xué)生投入也很積極。評(píng)價(jià)也很及時(shí)。第四節(jié)《百變手帕》：教師語(yǔ)言富有好奇的成分，能很好的吊起學(xué)生的積極性。內(nèi)容的選材上也很合理投與跑結(jié)合。第二節(jié)《單跳雙落 游戲》：教師的教態(tài)自然大方，課堂氣氛很活躍；但是課