小學(xué)體育課磨課總結(jié)(已改無錯字)
2024-11-14 19 本頁面
【正文】 找適合自己的教學(xué)平臺。第四篇：磨課總結(jié)歲月如斯夫，不舍晝夜，磨課活動已圓滿結(jié)束?；厥啄フn活動，感慨萬千，受益良多。現(xiàn)梳理思緒，反思自我，期待提高。做學(xué)問有三重境界，我們的磨課活動經(jīng)歷了三個階段，如大浪淘沙,最終洗盡鉛華,凸顯真淳。一、磨課初期——山重水復(fù)疑無路接到磨課任務(wù)，有幾分神秘，又有幾分迷茫，不知道磨什么，怎么去磨，感覺山重水復(fù)，卻找不到出口。我們磨課組的全體老師經(jīng)過觀看視頻，閱讀磨課的有關(guān)要求，共同討論、相互學(xué)習(xí)，慢慢地明白：在課程改革不斷深入的今天，教師們需要有課例的專業(yè)引領(lǐng)而非專家純粹的理論指引，而“磨課”正是專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思這三位一體的綜合體現(xiàn)，是幫助教師提升和發(fā)展業(yè)務(wù)能力的有效途徑。為此，磨課組召開了一次會議，討論確定磨課的內(nèi)容、研究的問題，確立執(zhí)教人，制定磨課計劃，知曉操作過程。我們磨課的內(nèi)容是二年級上冊第四單元的一篇課文，題目為《酸的和甜的》，這是一篇以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的課文，是一篇生動有趣的童話故事。由于謝芳老師長期從事低年級語文教學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我們一致推選謝老師來執(zhí)教這節(jié)課。通過磨課來探究在閱讀中識字的一般流程，探尋低年級識字教學(xué)的方法和策略。二、磨課中期——為伊消得人憔悴磨課的過程，是一個不斷否定自我、不斷超越自我的過程；是一個反復(fù)打磨、反思，讓一顆沙粒變成珍珠的過程。自從制定磨課計劃之后，全組的老師都異常地忙碌，既要備課上課完成教學(xué)任務(wù)，又要處理日?，嵤拢P(guān)注學(xué)生的情況，還要參加磨課活動，真?zhèn)€是為伊消得人憔悴，可是衣帶漸寬終不悔。我們重視每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個細節(jié)，扎扎實實做好每一項工作。線上教案修改——讀你千遍不厭倦謝老師基于個人經(jīng)驗，發(fā)布了自己的教案。教案發(fā)出后，我們一遍遍地閱讀教案，一遍遍地重讀教材，盡量讓教案和教材相契合，然后字斟句酌，展現(xiàn)自己的課堂構(gòu)思，提出自己的教學(xué)見解。線下磨課研討——刪繁就簡三秋樹線上教改修改后，在研修組長楊主任的帶領(lǐng)下，我們針對謝老師的教案進行了線下磨課研討。大家各抒己見，最后就教學(xué)目標和教學(xué)流程達成共識。原設(shè)計的第二、三教學(xué)目標的主語是老師，不符合要求，將主語改成學(xué)生；原設(shè)計的教學(xué)目標的第三點正是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點，應(yīng)在學(xué)生充分識字學(xué)問的基礎(chǔ)上再突破比較好，將原設(shè)計的教學(xué)目標的第三點“通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理?！狈诺降诙n時完成。原設(shè)計的教學(xué)流程個別環(huán)節(jié)不流暢，結(jié)合修改后的教學(xué)目標將教學(xué)流程進行了調(diào)整，大致分為四步：故事導(dǎo)入，隨題識字；初讀課文，感知生字；圖文結(jié)合，隨文識字；生字復(fù)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字。第二次備課——千錘萬鑿出深山文章不厭千回改，磨課在于千遍磨。根據(jù)大家的建議，加上自己的推敲思考，反復(fù)打磨，謝老師進行了第二次備課，無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，還是教學(xué)方法的選擇，無論是提問的預(yù)設(shè)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控，謝老師事無巨細，做到心中有數(shù)。觀課準備——眾人拾柴火焰高9月28日，我們組全體成員聚在一起，共同討論觀課的有關(guān)事宜。經(jīng)過商議、討論，確立了觀課的角度。為了觀課更加科學(xué)合理、易于操作，我們還制定出觀課表格。主要從隨文識字教學(xué)的一般流程、識字教學(xué)的目標達成度、在閱讀中識字教學(xué)策略、教師的課堂提問、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動等幾個方面觀察，老師們根據(jù)自己的觀課角度，精心做好準備，熟悉操作步驟，做好詳細記錄，掌握第一手資料，便于總結(jié)與分析上課——領(lǐng)異標新二月花《語文課程標準》中提出： “鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達”，“對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵”。謝老師在上課的過程中，時時關(guān)注學(xué)生，注重教給學(xué)生方法。體現(xiàn)出許多亮點。如：平時生活中你還在哪兒還見過這個“酸”字？可以看出謝老師注意引導(dǎo)學(xué)生生活中識字 在教“串”字時，利用字理識字，使學(xué)生感受到漢字的奇妙。抓住
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