大班音樂活動：歌表演——-鳳陽花鼓教案-文庫吧資料
2024-11-14 18:50本頁面
【正文】 導幼兒看圖譜完整演奏兩段樂曲，提醒幼兒演奏中運用眼神交流、眼睛看手的方法。，體驗用自然的體態(tài)動作演奏的美感。（1）第一遍演奏后引發(fā)幼兒討論和交流怎樣使八個空拍時的演奏動作變得更好看?(啟發(fā)幼兒運用伴隨著自然的動作，眼睛看著拿筷子的手的方法進行演奏。啟發(fā)幼兒邊聽音樂邊觀察第二段圖譜中碟子的符號與敲擊速度的關(guān)系，以及空拍時的碟子演奏方法。重點引導幼兒嘗試伴隨著自然的動作用眼神與同伴交流，使演奏動作更好看，并感受其中的樂趣。請紅組幼兒看圖譜中的紅碟子，綠組幼兒看綠碟子：圖譜中碟子錯開排列時，紅組幼兒雙手在臉的左側(cè)拍手，綠組幼兒雙手在身體腰部的右方拍手；圖譜中碟子對應(yīng)排列時，兩組幼兒雙手同時在身體的正前方拍手。)、看圖譜、拍節(jié)奏。)（2）引導語：為什么有的碟子大，有的碟子小?(啟發(fā)幼兒遷移過去的學習經(jīng)驗。，以問題引導幼兒探索圖譜中碟子的顏色、大小及位置排列不同所代表的意義。，引發(fā)幼兒的興趣和表現(xiàn)欲望。：碟子和筷子若干，畫有眼睛的小卡片八張，小鼓一面，音樂《〈風陽花鼓〉圖譜》；數(shù)字資源《〈鳳陽花鼓〉圖譜》。，體驗與同伴輪奏和演奏中用眼神交流合作演奏的快樂。教師多媒體課件展示鳳陽花鼓現(xiàn)代的表演形式。師：此時，他們的心情色彩是紅色的，像火一樣的熱情，現(xiàn)在，老師也被鳳陽人火樣的熱情感染了！不如今天我們一起來做一回鳳陽人，再一次唱一唱《鳳陽花鼓》五：總結(jié) 結(jié)束語：盡管鳳陽縣發(fā)生了翻天覆地的變化。）師：是呀，如今的生活多么幸福，讓鳳陽人怎能不高興呢？來，選擇一種顏色來表達他們的心情。師：那么如今的鳳陽花鼓會怎樣呢？教師多媒體課件播放現(xiàn)代鳳陽的風景圖片。)揭示新歌的情緒過渡語：在那些苦難的日子里，鳳陽花鼓給我們的感覺是那么的悲切、凄涼、沉重，選擇一種顏色來表達他們的心情。表揚出色的小組。教師放伴奏音樂，各小組展示，邊唱邊伴奏。（選擇一種顏色來表達他們的心情，紅色或黃色等亮色。全曲練唱過渡語：是??！鳳陽人歡天喜地地唱著鳳陽花鼓，為家鄉(xiāng)鳳陽的日新月異，日益富強而充滿自豪，不光這個樂句，整首歌曲都洋溢著自豪之情，讓我們也來唱一唱。生跟師輕聲慢速劃拍子唱旋律（解決 前十六分音符演唱難點）；聽唱法解決一字多音的練唱要圓滑，告訴學生句中的“哎哎哎呀”，其實也為襯詞，其作用也為抒發(fā)情感，烘托氣氛。該部分的練習步驟即為：（1）師示范模仿念“得兒”，并加以手勢提示，兒化音時舌頭應(yīng)靈敏而迅速的收回，且發(fā)音要短而輕；（2）學生練習；（3）師生共同唱一唱這部分的旋律。其中“得兒”也就是人們模仿打擊樂器的發(fā)音，譬如小鑼，讓我們也來模仿模仿。在這部分的教學中，老師利用歌曲中切分節(jié)奏的旋律以填不同的表揚語，來對切分節(jié)奏的熟悉與掌握，同時加深該句旋律的印象）。學生有感情地朗誦歌詞。歌詞多為悲切之詞。表演者單手執(zhí)鼓，另一只手執(zhí)兩根鼓條敲擊鼓面，“雙條鼓”由此得名。介紹鳳陽花鼓構(gòu)造：過渡語：這就是鳳陽人在賣唱時用的他們家鄉(xiāng)特有的鳳陽花鼓。三、教學重點
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