八年級(jí)音樂鳳陽花鼓教案人教版-文庫吧資料
2024-11-09 14:19本頁面
【正文】 種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國(guó)人民在節(jié)日和喜慶的場(chǎng)面喜歡用它來助興。大戶人家種田地，小戶人家來經(jīng)商。）說風(fēng)陽，唱風(fēng)陽，風(fēng)陽就是好地方。這是老師的創(chuàng)作。為了有個(gè)完美的結(jié)局，在第一段的歌詞的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)作出第二段詞，中心是反映新社會(huì)的美好。曲調(diào)具有抒情敘事性，歌和舞互相結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。歌曲是八小節(jié)為一段，共二段，詞句精練質(zhì)樸，前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。（4）用節(jié)奏讀歌詞。（2）節(jié)奏訓(xùn)練：8小節(jié)板書。組織教學(xué)：師生問好！發(fā)聲練習(xí)：（1）用“u”音唱（問學(xué)生學(xué)過力度記號(hào)f、p運(yùn)用發(fā)聲中）6| 6|| u（2）提問課前聽過什么地方的什么歌曲？（回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》）歸納引入新課：我國(guó)的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族、每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》（板書）（書23頁）。重難點(diǎn)是歌曲中的附點(diǎn)掌握，打擊樂合奏。教師多媒體課件展示鳳陽花鼓現(xiàn)代的表演形式。師：此時(shí)，他們的心情色彩是紅色的，像火一樣的熱情，現(xiàn)在，老師也被鳳陽人火樣的熱情感染了！不如今天我們一起來做一回鳳陽人，再一次唱一唱《鳳陽花鼓》五：總結(jié) 結(jié)束語：盡管鳳陽縣發(fā)生了翻天覆地的變化。）師：是呀，如今的生活多么幸福，讓鳳陽人怎能不高興呢？來，選擇一種顏色來表達(dá)他們的心情。師：那么如今的鳳陽花鼓會(huì)怎樣呢？教師多媒體課件播放現(xiàn)代鳳陽的風(fēng)景圖片。)揭示新歌的情緒過渡語：在那些苦難的日子里，鳳陽花鼓給我們的感覺是那么的悲切、凄涼、沉重，選擇一種顏色來表達(dá)他們的心情。表揚(yáng)出色的小組。教師放伴奏音樂，各小組展示，邊唱邊伴奏。（選擇一種顏色來表達(dá)他們的心情，紅色或黃色等亮色。全曲練唱過渡語：是啊！鳳陽人歡天喜地地唱著鳳陽花鼓，為家鄉(xiāng)鳳陽的日新月異，日益富強(qiáng)而充滿自豪，不光這個(gè)樂句，整首歌曲都洋溢著自豪之情，讓我們也來唱一唱。生跟師輕聲慢速劃拍子唱旋律（解決 前十六分音符演唱難點(diǎn)）；聽唱法解決一字多音的練唱要圓滑，告訴學(xué)生句中的“哎哎哎呀”，其實(shí)也為襯詞，其作用也為抒發(fā)情感，烘托氣氛。該部分的練習(xí)步驟即為：（1）師示范模仿念“得兒”，并加以手勢(shì)提示，兒化音時(shí)舌頭應(yīng)靈敏而迅速的收回，且發(fā)音要短而輕；（2）學(xué)生練習(xí)；（3）師生共同唱一唱這部分的旋律。其中“得兒”也就是人們模仿打擊樂器的發(fā)音，譬如小鑼，讓我們也來模仿模仿。在這部分的教學(xué)中，老師利用歌曲中切分節(jié)奏的旋律以填不同的表揚(yáng)語，來對(duì)切分節(jié)奏的熟悉與掌握，同時(shí)加深該句旋律的印象）。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。歌詞多為悲切之詞。表演者單手執(zhí)鼓，另一只手執(zhí)兩根鼓條敲擊鼓面，“雙條鼓”由此得名。介紹鳳陽花鼓構(gòu)造：過渡語：這就是鳳陽人在賣唱時(shí)用的他們家鄉(xiāng)特有的鳳陽花鼓。三、教學(xué)重點(diǎn)：深刻體會(huì)歌曲所包含的內(nèi)在情緒，并有感情地背唱歌曲。深刻體會(huì)歌曲情緒，并能根據(jù)歌曲情緒讓學(xué)生選擇不同打擊樂器與節(jié)奏型為歌曲伴奏。讓我們一起來欣賞兩段舞蹈 《花鼓新聲》和《鳳陽花鼓》。學(xué)生聽音樂自己創(chuàng)編歌詞。那么，我們?cè)撚檬裁辞榫w來演唱這首新時(shí)代的《鳳陽花鼓》呢？（4）有感情地演唱歌曲。如今鳳陽的人民走過了苦難的昨天，鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。師：舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。鞏固與處理：（1）剛才老師用了獨(dú)唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式？（男、女生對(duì)唱；領(lǐng)唱
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