【正文】 ，主要原因是閱讀量太小，許多同學(xué)學(xué)了八九年甚至十多年的語(yǔ)文，只知道課本中的內(nèi)容，對(duì)其他的文學(xué)名著或全然不知，或只知皮毛。⑥感受評(píng)價(jià)能力：如表達(dá)閱讀感受，評(píng)價(jià)文章的情感傾向；如評(píng)價(jià)文中的人物；如從文中內(nèi)容出發(fā)展開聯(lián)想或表述感想；如探究文章難點(diǎn)；如結(jié)合文中內(nèi)容提出看法與建議；如就文中內(nèi)容展開想象；如對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行自由欣賞、發(fā)表見解等。⑤手法欣賞能力：即初步的文學(xué)欣賞能力，含對(duì)文章的各種表達(dá)手法與寫作技巧的辨識(shí)、理解、分析、欣賞。④語(yǔ)言品味能力：即詞語(yǔ)品味能力，句子品析能力，文段品讀能力，也就是品味詞義、揣摩句子、品析重要句段。③概括提煉能力：即從整體上理解文章的內(nèi)容和文章主體部分的大意，從整體上理解文章的寓意，能找出表達(dá)全文主要內(nèi)容的中心句，感受文章的情感傾向，概括文章所表現(xiàn)的對(duì)象的主要特點(diǎn)，從整體上理解文章的基本寫法或表達(dá)技巧，從整體上理解文中人物的特點(diǎn)等等。②基本分析能力：即分析文章的層次、結(jié)構(gòu)、思路的能力，對(duì)文章、文段的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行分析、劃分的能力。人生感悟?？陀^的景物，被作者采擷過來寫進(jìn)作品，不可能像攝像機(jī)那樣純客觀地反映景物。緣景入情。托物抒情式散文，作者總是憑借敏銳的藝術(shù)直覺，從生活中感受到某種思想、見解，并將這種思想、見解寓于某一具體事物中。寫人敘事。⑩與本文相關(guān)的文學(xué)知識(shí)的拓展。⑧考查主題，即對(duì)整篇文章中心的理解感受。⑥對(duì)重點(diǎn)句子的理解和體會(huì)。④對(duì)人物的評(píng)價(jià)，如人物某方面特點(diǎn)及人物品格的體會(huì)。②詞語(yǔ)理解題：根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境解釋詞語(yǔ)及領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的作用。二、常見的閱讀題型。閱讀散文，能正確理解并分析情景、情理的內(nèi)在聯(lián)系，以及文中體現(xiàn)的思想感情脈絡(luò)；閱讀小說，能理清情節(jié)線索，理解人物形象把握作品主題及社會(huì)意義??2．能結(jié)合不同體裁和不同作家的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格，感受作品的藝術(shù)感染力；能在閱讀過程中，學(xué)習(xí)、積累優(yōu)秀的語(yǔ)言及語(yǔ)言中蘊(yùn)含的豐富的思想。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。一、對(duì)初中階段閱讀的要求（1）總目標(biāo)：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。但是很多同學(xué)也常常困惑于讀什么，怎么讀。你們正值人生的春季，是求學(xué)的最好年齡，希望在我們的共同努力下，你在語(yǔ)文方面能有一個(gè)飛躍的進(jìn)步，為你將來成為一個(gè)社會(huì)潮流的弄潮兒打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)學(xué)期對(duì)你們來講是人生的又一個(gè)臺(tái)階，你們面臨的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單的識(shí)字詩(shī)詞，也不是短小的篇章閱讀，你們將面臨更多名家名篇，古今中外的長(zhǎng)篇巨著，這些將進(jìn)一步拓寬你們的視野，使你們成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解,摘錄法,做卡片法,寫讀后感法等等,勤讀課外書籍,光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,哪來時(shí)間讀書 我看關(guān)鍵不是沒有時(shí)間,關(guān)鍵是你想不想讀書,想讀書就有時(shí)間,不妨你試試!我建議大家每天要保證至少半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,時(shí)間可以是整塊的,“馬上,枕上,廁上”讀書,鄭板橋利用“舟中,馬上,被底”背誦,讀書除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”之外,一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”.這些書,不僅可以讓你自信得走進(jìn)考場(chǎng)立于不敗之地,堅(jiān)持寫周練隨筆周練隨筆就是把自己平時(shí)的所見所聞,所思所感有選擇,可長(zhǎng)可短,可敘可議。,考試的材料取自課外,專心致志聽課聽課除了認(rèn)真聽老師講解外,一要?jiǎng)庸P,在書上圈圈劃劃,在筆記本上記下重點(diǎn),難點(diǎn)和疑點(diǎn),二要邊聽邊思考,聽課要注意老師的講課思路,要點(diǎn),同時(shí)要積極思考,堂聽講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內(nèi)容在課外往往要花上好長(zhǎng)時(shí)間也未必能補(bǔ)好,、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,首先要善于提出問題,留出2～3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問題,比如問,這篇文章的中心是什么 這篇文章主要寫了些什么 是怎樣寫的 為什么要這么寫 ,說明你讀懂了。例如，語(yǔ)文課首先要扣除生字、生詞障礙，再分析段落大意、中心思想及寫作風(fēng)格、手法；而數(shù)學(xué)課則要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的掌握上。整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的摘抄及心得體會(huì)；本節(jié)課講授的幾個(gè)主要問題是什么，以及它們之間的前后關(guān)系、邏輯關(guān)系，預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑難點(diǎn)是什么，自己是如何解決的，查閱了哪些參考書或工具書，所查閱的資料中有價(jià)值的部分的摘抄及心得體會(huì)。寫上自己的看法和體會(huì)，寫上自己沒讀懂的問題。所圈點(diǎn)勾劃的應(yīng)是教材的段落層次，每部分的要點(diǎn)，以及一些生僻的字句。(4)邊預(yù)習(xí)邊做好預(yù)習(xí)筆記預(yù)習(xí)筆記有兩種，一種是做在書上，一種是做在筆記本上。對(duì)于自己經(jīng)過努力仍未解決的問題，也不必勉強(qiáng)去解決，這樣會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間。(2)迅速瀏覽一遍即將學(xué)習(xí)的新教材這時(shí)要了解教材的主要內(nèi)容，弄清哪些內(nèi)容是自己一讀就懂的，哪些內(nèi)容是自己沒有讀懂的。(1)選擇好預(yù)習(xí)的時(shí)間預(yù)習(xí)的時(shí)間一般要安排在做完當(dāng)天功課的剩余時(shí)間，并根據(jù)剩余時(shí)間的多少來安排預(yù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短。預(yù)習(xí)之所以有這么多的良好作用，從心理學(xué)角度說，是因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)，從而在大腦皮層上引起了一個(gè)興奮中心，即高度集中的注意力狀態(tài)，這種注意狀態(tài)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象并指引著學(xué)生的思維活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)σ呻y問題的解決，從而提高了學(xué)習(xí)效果。(4)預(yù)習(xí)可以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。預(yù)習(xí)時(shí)，要獨(dú)立地閱讀、獨(dú)立地思考，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獨(dú)立地接受新知識(shí)。(3)預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。經(jīng)過預(yù)習(xí)，記筆記時(shí)就有了針對(duì)性，選擇那些書本上沒有的，老師另外補(bǔ)充的內(nèi)容以及自己預(yù)習(xí)時(shí)沒能理解的部分去記。(2)更好地做課堂筆記。通過預(yù)習(xí)，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒弄懂，這樣，聽課時(shí)，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要措施，它可以幫助我們把握新課的內(nèi)容，了解重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性；在預(yù)習(xí)過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題，作為問題提出來，這不僅可以提高自己獨(dú)立解決問題的能力，同時(shí)也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。“回憶”、“精讀”和“整理”是理解消化課堂聽講內(nèi)容的過程，“練”是運(yùn)用知識(shí)，形成知識(shí)技能的過程，四個(gè)步驟缺一不可。練