【正文】 度宜快不宜慢，而且要能迅速抓住作品的重點(diǎn)，比如作品的核心思想內(nèi)容，亦可抓住自己最喜歡的內(nèi)容去欣賞、品味，一定不能讀過(guò)之后大腦空空如也，那就完全達(dá)不到閱讀的效果了。讀書的同時(shí)，還要有所積累。但無(wú)論怎樣，閱讀都不要只偏向某一方，一定要廣泛涉獵任何領(lǐng)域的知識(shí)，才可能真正拓展自己的視野。其次，要確定自己讀書的范圍。只有積累了一定的量，才有可能在量的基礎(chǔ)上吸取其精華。另外，不宜選擇篇幅過(guò)長(zhǎng)、內(nèi)容過(guò)于晦澀、艱深的作品。選擇所讀的書也要有一定原則。假期的時(shí)間較為寬松，可用來(lái)閱讀一些稍長(zhǎng)的作品。因此，閱讀必須講究一定的方法。因此，擴(kuò)大閱讀量便成了當(dāng)務(wù)之急。四、必要的讀書方法學(xué)語(yǔ)文，我該做什么？當(dāng)然是讀書了！無(wú)論是愛(ài)讀書還是不愛(ài)讀書的同學(xué)，想必假期都有一些閱讀的作業(yè)，因?yàn)?，閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)嘛。如線索，如表現(xiàn)手法中的正面?zhèn)让?，?duì)比烘托，詳寫略寫，伏筆照應(yīng)，懸念釋念以及文章美點(diǎn)賞析，又如語(yǔ)言賞析、手法理解、自由賞析、體味文章內(nèi)涵，欣賞文章美點(diǎn)，欣賞文章的表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧等等。含在具體的語(yǔ)境中品析詞義、在具體的語(yǔ)境中體會(huì)句義、品味詞與句的表達(dá)作用，說(shuō)明詞、句、段的表達(dá)作用等等。還應(yīng)該有文段的各個(gè)方面內(nèi)容的整體把握。現(xiàn)在不考劃分段落，但對(duì)文章的層次有個(gè)整體印象有助于你把握作者的寫作思路、寫作意圖。借生活小事、小景等表達(dá)對(duì)人生的看法，甚至總結(jié)出深刻的人生哲理。作者在描寫景物時(shí)，無(wú)意識(shí)或有意識(shí)地把個(gè)人的情感、閱歷等融入到了描寫之中，表達(dá)內(nèi)心深處的最隱密的情感態(tài)度。王國(guó)維曾說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。但又不是簡(jiǎn)單的比喻和類比，而是交融著作者的直覺(jué)、思想和感情。托物寓意。三、需要提升的能力①基礎(chǔ)辨識(shí)能力：文體閱讀的基本識(shí)別能力。⑨文章與生活的聯(lián)系，對(duì)你的啟發(fā)，給你的感悟等。⑦整文寫作上值得學(xué)習(xí)的地方。⑤對(duì)修辭方法的考核，有時(shí)是學(xué)習(xí)體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句。③寫法方面的問(wèn)題，如，對(duì)描寫方法的體會(huì)，對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的體會(huì)。①基礎(chǔ)生字落實(shí)題。3．能就作品的思想意義、社會(huì)意義和藝術(shù)特點(diǎn)、語(yǔ)言表現(xiàn)力進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)，并能用語(yǔ)言文字，清楚地表達(dá)自己的思想，在閱讀賞析過(guò)程中陶冶情操，提高文學(xué)修養(yǎng)，使欣賞文學(xué)作品的過(guò)程成為明辨是非善惡、完善人格的過(guò)程。（3）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中學(xué)生提出了“逐步提高欣賞文學(xué)作品的能力”的具體要求：1．能依據(jù)自己的生活體驗(yàn)和思想水平、知識(shí)水平，用想像、聯(lián)想等方法感受文學(xué)作品的涵義。3．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！保?）階段目標(biāo)（7~9年級(jí)）：1．“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。在學(xué)期之首，首先與大家探討這一話題。通過(guò)一年多的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)意識(shí)到了閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力，是我們共同的目標(biāo)。而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,一練語(yǔ)言文字的表達(dá)技巧,二練自己的思維能力,“曲不離口,拳不離手”,語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”.以上8種方法,既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧,也是學(xué)好語(yǔ)文的習(xí)慣,養(yǎng)成這些習(xí)慣,在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,游刃有余,得心應(yīng)手,取得優(yōu)異的成績(jī)!謝謝大家!第四篇：怎樣學(xué)好語(yǔ)文怎樣學(xué)好語(yǔ)文同學(xué)們，歡迎你們與我們一起開(kāi)始一段新的學(xué)習(xí)旅程。,主動(dòng)向人討教要學(xué)好語(yǔ)文,不恥下問(wèn),凡是把握不準(zhǔn)的,有疑惑的,不懂的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)父母,真理往往在研討中誕生,善于整理讀書筆記語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎,要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下。第三篇：學(xué)好語(yǔ)文學(xué)好語(yǔ)文,送你8把金鑰匙老師們,同學(xué)們:早上好!今天,我講話的題目是《學(xué)好語(yǔ)文,給你八把金鑰匙》.古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半.”,掌握方法是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),這里,我把自己的感想告訴同學(xué)們,經(jīng)常查閱工具書讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典,可以解決我們學(xué)習(xí)中碰到的疑難問(wèn)題,而且也可以作為一般閱讀材料來(lái)讀,這對(duì)于拓寬我們的視野,同學(xué)們要用好《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,《古漢語(yǔ)常用字字典》,《成語(yǔ)詞典》,學(xué)好用好課本所謂“課本”,才能在課外舉一反三,。(5)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)采用不同的預(yù)習(xí)策略預(yù)習(xí)也不能搞千篇一律，要根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)抓住預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，選擇不同的預(yù)習(xí)方法。在筆記本上做的預(yù)習(xí)筆記既可以邊讀邊做，也可以在閱讀教材后再做整理。同時(shí)，也可以在書面的空白處，做眉批。在書上做的預(yù)習(xí)筆記要邊讀邊進(jìn)行，以在教材上圈點(diǎn)勾劃為主。可以把這個(gè)問(wèn)題記下來(lái)，留待課堂上聽(tīng)課時(shí)去解決。(3)帶著問(wèn)題，邊思考邊讀第二遍對(duì)于初次閱讀沒(méi)讀懂的問(wèn)題，在第二次閱讀時(shí)，頭腦里始終要帶著這個(gè)問(wèn)題，深入思考，仔細(xì)鉆研教材，這時(shí)的閱讀速度可以適當(dāng)放慢一些，遇到困難，可以停下來(lái)，翻翻以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，或者查閱有關(guān)的工具書、參考書，爭(zhēng)取依靠自己的努力把難點(diǎn)攻克，把問(wèn)題解決，把沒(méi)讀懂的地方讀懂。如果剩余時(shí)間多，可以多預(yù)習(xí)幾科，預(yù)習(xí)時(shí)鉆研得深入一些；反之，把時(shí)間用于薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不是把老師明天要講的內(nèi)容草草看一遍就算了事，而是要嚴(yán)格按步驟和要求進(jìn)行。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)知識(shí)已經(jīng)做了獨(dú)立思考，聽(tīng)課時(shí)就可以進(jìn)一步加深理解，這樣就比單純依靠聽(tīng)課獲得知識(shí)的記憶效果好。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高。預(yù)習(xí)本身相當(dāng)于一種學(xué)習(xí)。這樣可以節(jié)省大量時(shí)間用于聽(tīng)課時(shí)思考問(wèn)題。如果課前不預(yù)習(xí)，上課，老師講什么就記什么，盲目地記筆記而顧不上聽(tīng)課。聽(tīng)課變得更有針對(duì)性了，能夠抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體而言，預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)提高聽(tīng)課效率。因此，需養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，否則上課吃力，抓不往重點(diǎn)，跟不上教學(xué)進(jìn)度，課后還要花費(fèi)更多的時(shí)間去補(bǔ)課，豈不是得不償失。至于實(shí)際操作程序，則可根據(jù)需要靈活安排，或者按回憶——精讀——整理——練習(xí)的順序依次進(jìn)行；或依逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別進(jìn)行這四個(gè)步驟，最后達(dá)到復(fù)習(xí)的目的?！熬殹钡幕疽笫牵孩僖诶斫饨滩牡幕A(chǔ)上獨(dú)立完成，切忌抄襲與照搬；②要有針對(duì)性，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)，因老師最清楚重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，所以應(yīng)在老師的指導(dǎo)下完成，切忌題海戰(zhàn)術(shù)；③要留心總結(jié)解題方法，尋求解題規(guī)律，以收到舉一反三，觸類旁通的效果；④要知難而進(jìn)，不要一有問(wèn)題就馬上求助于老師，應(yīng)力爭(zhēng)自己解決，即使請(qǐng)教別人，也應(yīng)建立在自己充分思考的基礎(chǔ)上，這樣才能有深刻印象上面的回憶、精讀、整理、練習(xí)四步，是相互聯(lián)系，相互作用的統(tǒng)一體。此外，在課后復(fù)習(xí)中，可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會(huì)，也