初中生如何學(xué)好語(yǔ)文-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 18:11本頁(yè)面
【正文】 能更多地接觸不同文章的不同構(gòu)思和寫法，從而提高學(xué)生的寫作技巧，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，正如杜甫所言：?讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。著名評(píng)劇藝術(shù)家新鳳霞從六歲開始學(xué)戲，她完全是靠閱讀名著而成為作家的。讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)是你不要怕它細(xì)瑣的東西，一篇課文，你要找出使用這幾種用法的句子，在找的過(guò)程中，你會(huì)覺(jué)得它很煩瑣，但是，另一方面，你就等于又把書翻了一遍，就這樣，可能你到快考試的時(shí)候，你就不用再花大力氣去看書了，多做做這方面的練習(xí)題就可以了。文言文中的通假字、一詞多義，古今異義詞，詞類活用現(xiàn)象等，我們都必須記下來(lái)。其次。通過(guò)讀疏通文句，通過(guò)讀領(lǐng)悟主題，通過(guò)讀產(chǎn)生問(wèn)題，通過(guò)讀解決問(wèn)題；解決不了的，課上再有目的地聽(tīng)取老師講解，則茅塞頓開。比如說(shuō)，碰到篇幅較長(zhǎng)的文章，有的同學(xué)略讀一遍，只等上課老師講解?！笨梢?jiàn)“讀”的作用是十分明顯的。閱讀能力包括：對(duì)詞句的理解能力，對(duì)文中的哲理的領(lǐng)悟能力，對(duì)文章主題的發(fā)掘能力，對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。第三是讀的問(wèn)題。爭(zhēng)論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。平時(shí)，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表你的見(jiàn)解。上課的時(shí)候，不要等到老師點(diǎn)名的時(shí)候才回答問(wèn)題，要主動(dòng)積極，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。第二是說(shuō)的問(wèn)題。然后，帶著這個(gè)目的，有意識(shí)地去聽(tīng)。我們平時(shí)說(shuō)話都有一個(gè)目的，老師講課也一樣。關(guān)鍵是要會(huì)聽(tīng)。具體說(shuō)來(lái)，如下：首先就是聽(tīng)，一是要認(rèn)真聽(tīng)，二是要會(huì)聽(tīng)。二、要有好的學(xué)習(xí)方法.《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)中學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫提出了較高的要求，要完成這些任務(wù)，你不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫，還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法。第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙——對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，通過(guò)查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號(hào)，在教師的講解中理解或向教師請(qǐng)教。這一點(diǎn)非常重要。一、學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)作用，對(duì)課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學(xué)過(guò)程中完成的，課后要求學(xué)生背誦的或循環(huán)反復(fù)練習(xí)的較多。另外，初一學(xué)生入學(xué)的時(shí)候語(yǔ)文基礎(chǔ)不同，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不同，所以進(jìn)了初中后，語(yǔ)文成績(jī)肯定也會(huì)不一樣。小學(xué)生升入初中，90％以上的學(xué)生最大的感受是：初中學(xué)習(xí)自主時(shí)間少，學(xué)習(xí)課程太多。小學(xué)生的直觀性強(qiáng)，而抽象能力弱，知識(shí)的死記硬背能力強(qiáng)，而運(yùn)用能力和遷移能力弱，所以小學(xué)靠突擊和死摳硬記取得成績(jī)的學(xué)生，不注重總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到中學(xué)自然跟不上。最后，千萬(wàn)記住這一點(diǎn)——學(xué)好語(yǔ)文，寫好作文！第二篇：初中生如何學(xué)好語(yǔ)文（精選）初中生如何學(xué)好語(yǔ)文進(jìn)入初中以后，許多同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往出現(xiàn)不正常的突然?減速?。不過(guò)，主要還得靠你自己，要主動(dòng)和老師接近。學(xué)生把我作為知心人，我也理解他們的一些想法，處處替他們著想。不信，你試一試。我原來(lái)長(zhǎng)期要求學(xué)生寫周記，大約經(jīng)過(guò)了不到一年的時(shí)間，學(xué)生的作文水平都有大幅度的提高，個(gè)別同學(xué)的一些作品甚至已經(jīng)能夠發(fā)表。你不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。以后拿出來(lái)看看也很有意思。寫你想寫下來(lái)的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。一上初中，就要把寫的事情放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的首位。最后是寫的問(wèn)題。比如茅盾的《白楊禮贊》，頭一句“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”只有用勢(shì)如破竹的氣勢(shì)朗讀出來(lái)，才能表達(dá)出作者對(duì)白楊樹由衷的贊嘆與崇敬之情；魯彥的《聽(tīng)潮》中除描繪的海睡圖與海醒圖，那安詳愉悅的靜謐美與狂暴震憾的雄壯美也是非朗讀所不能體會(huì)到的。而演講口才的培養(yǎng)，重在平日多練朗讀?！钡谌?，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生演講口才的關(guān)鍵。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀更是寫作的基礎(chǔ)。作家之所以能夠創(chuàng)作出大量的文學(xué)精品，是與他們博覽群書分不開的。其次，大量閱讀好的課外書有益于寫作水平的提高。通過(guò)讀疏通文句，通過(guò)讀領(lǐng)悟主題，通過(guò)讀產(chǎn)生問(wèn)題，通過(guò)讀解決問(wèn)題；解決不了的，課上再有目的地聽(tīng)取教師講解，則茅塞頓開。比如說(shuō)，碰到篇幅較長(zhǎng)的文章，有的同學(xué)略讀一遍，只等上課老師講解?！笨梢?jiàn)“讀”的作用是十分明顯的。閱讀能力包括：對(duì)詞句的理解能力，對(duì)文中的哲理的領(lǐng)悟能力，對(duì)文章主題的發(fā)掘能力，對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力，等等。首先，對(duì)于精讀課文和課外的好文章，要反復(fù)讀。以上說(shuō)了聽(tīng)、說(shuō)。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)然，爭(zhēng)論的問(wèn)題還是要有意義。要敢于和不同的意見(jiàn)爭(zhēng)論。一開學(xué)就應(yīng)當(dāng)這樣，訓(xùn)練幾次就沒(méi)有什么害怕的了。同樣，說(shuō)話可不是一件簡(jiǎn)單的事情，不同的人說(shuō)話都不一樣呢！回憶一下你所認(rèn)識(shí)的人，想一想，是不是這樣？你一定經(jīng)?？措娨暟?？你看電視里的主持人，雖然不一定你都喜歡，但是，有幾個(gè)主持人
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1