在班主任工作中實現(xiàn)自我-文庫吧資料
2024-11-14 18:21本頁面
【正文】 在企業(yè)中實現(xiàn)自我價值價值是人們用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則?？傊?，班主任工作任重而道遠，作為班主任，在班級管理中主要充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮學生的自我管理能力，發(fā)揮學生的個性能力。因此，班主任可以把比例日常工作分成學習、紀律、衛(wèi)生三部分，每部分由班委主管，利用競爭，讓學生自我管理、自我教育。三、建立班級競爭機制，是強化學生的自我管理能力的措施正處于青少年時期的初中生，年輕氣盛不服輸，而競爭剛好與他們的性格相適應(yīng)。同時，指導他們集思廣益、公平公正地對待每一位同學，充分發(fā)揮幾天的力量和智慧，廣泛聽取同學們的建議，形成正確有效的方法和恰當適用的措施。在班主任工作實踐中，我感覺到通過自薦和民主選舉的方式選拔出來的班干部，更能發(fā)揮其潛力，體現(xiàn)其自身價值，更適合于班級管理。班委是班主任進行班級管理的得力助手。要管理建設(shè)好一個班級，就必須充分發(fā)揮學生的主體作用，加強學生的自我管理，建立一套有特色的班級管理模式。經(jīng)過一段時間的執(zhí)行，學生都比較重視這種加減分的評價方式，違反紀律后都想法補救，形成了一種為班級爭光做好事的氛圍，促進了良好班風的形成。如做好事、學習進步加分，違反紀律、勞動不積極等減分。在這個過程中，盡量淡化學習成績在量化評分中的比例，讓學習基礎(chǔ)差的學生有個奔頭，不會自暴自棄，減少行為和思想上的差異。那么，怎樣在班主任工作中培養(yǎng)學生的自我管理能力？我是從以下幾個方面來養(yǎng)養(yǎng)學生的自我管理能力能力的。在居委工作了3年多的時間，我深刻的認識到自己還有很多的不足，經(jīng)后我會更加的勤奮學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的錘煉自己，牢固樹立正確的人生觀，更好的為小區(qū)辦實事，做貢獻！第三篇：怎樣在班主任工作中培養(yǎng)學生的自我管理能力怎樣在班主任工作中培養(yǎng)學生的自我管理能力教育的目的就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，提高學生各方面的能力，以充分發(fā)揮學生的個性能力。比如讓社區(qū)民警來給學生們講些關(guān)于毒品方面的知識，并宣傳毒品的危害，讓他們拒絕毒品的有效方法，特別是今年的7月24日，我們請來了社工站的社工莊磊前來做毒品宣傳活動，用做游戲的方式調(diào)動同學們的積極性，用寓教于樂的方式對他們進行宣傳，效果及佳。其次是青保、關(guān)工委工作。我們小區(qū)有十幾個是癌癥病人，每逢過年過節(jié)，都會對這些困難家庭給予經(jīng)濟上的一定支持。其實在政策允許的范圍內(nèi)，我們居委就是起到了一個橋梁的作用，把居民的困難傳達上去，把政府的溫馨傳遞下來。聽了之后，我個人還蠻感動的，而且經(jīng)了解后，知道了房子是用動遷款買的，屬于可以吃低保范圍內(nèi)，于是，我向上級領(lǐng)導打了報告，說明情況，經(jīng)過上級領(lǐng)導的審查和核實后，確認情況屬實，于是我就通知他來居委辦理低保手續(xù)，在辦理時，我很嚴肅的告訴他，吃低保不是上上策，只不過是幫他度過難關(guān)的，找工作才是最重要的，不是低保吃下來了就可以高枕無憂了，像你這么年輕光靠低保顯然是不行的，同時叫他也不要灰心，繼續(xù)努力，一切都會好起來的。比如我們小區(qū)有一戶單親家庭，母親是退休工人，兒子今年30歲，沒工作，于今年6月份找到居委要求吃低保。下面匯報下我這一年來的工作情況:首先是民政工作。班 主 任 典 型 材 料北云門鎮(zhèn)南姚固小學郭瑞英2009年4月第二篇：2010工作中實現(xiàn)自我價值工作總結(jié) (500字)2010年工作中實現(xiàn)自我價值不經(jīng)意間，09年的帷幕即將落下，10年也悄無聲息的向我們邁進。雖然在班主任工作中，做出了一定的貢獻，但這還很不夠。讓家長及時了解學生在校情況，以及向家長介紹先進的家庭教育理念，使家長與班主任形成合力，共同教育學生。在家訪中以匯報學生優(yōu)點為主，鼓勵性語言多用，切忌告狀式，使家長樂于接受，熱情配合班主任，做好學生工作。五協(xié)調(diào)各方面的教育力量，教育學生首先學校與任課結(jié)成聯(lián)盟，尊重支持他們的工作，了解班級情況，共同做好班級工作。在教室設(shè)置才藝展示臺，展出學生的優(yōu)秀作品，造就個性鮮明的人才。在
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