國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)大綱[范文]-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 18:20本頁(yè)面
【正文】 一體，而且每一版快中的每門(mén)課程均要根據(jù)其在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的地位、作用進(jìn)行整合，強(qiáng) 調(diào)各門(mén)課的相互協(xié)調(diào)，加強(qiáng)課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)課程之間的主次關(guān)系、層次關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化。[論文網(wǎng)]，重構(gòu)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程體系。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，不僅需要有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力的教授，更需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教練。要在大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間使學(xué)生形成上述創(chuàng)新能力，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)際業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練并從中探索其規(guī)律 性。實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了開(kāi)放的空間，動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景和發(fā)展變化的社會(huì)背景，是學(xué)生掌握課堂知識(shí)的重要載體，更是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新的動(dòng)力和源 泉。創(chuàng)造性能力素質(zhì)培養(yǎng)，在課程設(shè)置中主要通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。片面強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)理論的傳授，而忽視專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練。然而很 多高校忽視這一事實(shí)，在確定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，不從學(xué)校自身的辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，目標(biāo)貪大、求高，培養(yǎng)方案照抄、照搬重點(diǎn)高校。隨著中國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和人民生活水平的提高，高等教育已經(jīng)由原來(lái)的精英教育逐步演變?yōu)槟壳暗拇蟊娀逃?。目前用人單位普遍反映?yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生動(dòng)手能力差，很多人由于業(yè)務(wù)素 質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求而感到工作壓力太大、難以適應(yīng)而頻繁“跳槽”換崗。通過(guò)對(duì)用人單位實(shí)際調(diào)查顯示，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，并能熟練操作業(yè)務(wù)，在從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中處于極為重要的地位?！爸乩碚?、輕實(shí)務(wù)”。學(xué)生可以選擇的余地小，縮小了學(xué)生的知識(shí)視角，削弱了該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生未來(lái)的工作適應(yīng)能力。，即專(zhuān)業(yè)主干課方向偏專(zhuān)，專(zhuān)業(yè)選修課過(guò)窄。根據(jù)筆者的實(shí)踐工作和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為其主要原因是一些高校在課程體系上未能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整和更新，從而使本科生培養(yǎng)工作暴露出許多弊端。一方面，外資企業(yè)“走進(jìn)來(lái)”，幾乎滲透到中國(guó)的每一個(gè)行業(yè)，外資企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)急需 一大批國(guó)際經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才；另一方面，國(guó)內(nèi)各類(lèi)企業(yè)的涉外程度普遍提高，產(chǎn)品出口國(guó)外和原材料、中間產(chǎn)品國(guó)外進(jìn)口的比重大幅增加，特別是在我國(guó)“走出去”戰(zhàn)略指導(dǎo)下，一大批國(guó)內(nèi)企業(yè)已經(jīng)或正在走出國(guó)門(mén)直接到外國(guó)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，企業(yè)涉外業(yè)務(wù)的增多無(wú)疑大大增加了國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的需求。第二篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文近年來(lái)，中國(guó)加快了全球化趨勢(shì)下與世界經(jīng)濟(jì)融合的進(jìn)程，已經(jīng)形成了“全方位、深層次、寬領(lǐng)域”的對(duì)外開(kāi)放格局，出現(xiàn)了“國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化、國(guó)際市場(chǎng)國(guó) 內(nèi)化”的局面。3．論文撰寫(xiě)期間學(xué)生不能隨意離開(kāi)學(xué)校，如確需離開(kāi)學(xué)校，須經(jīng)指導(dǎo)教師、系主任、主管院長(zhǎng)視不同情況批準(zhǔn)。五、畢業(yè)論文的過(guò)程管理畢業(yè)論文期間，學(xué)生自由度較大，為保證質(zhì)量，除要求教師、學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定與規(guī)范外，還要求：l．指導(dǎo)教師要認(rèn)真研讀和領(lǐng)會(huì)學(xué)校和學(xué)院關(guān)于畢業(yè)論文工作的具體要求和進(jìn)程安排。畢業(yè)論文的成績(jī)按照百分制登記，其成績(jī)由導(dǎo)師評(píng)分、評(píng)閱人評(píng)分和答辯委員會(huì)（或答辯小組）評(píng)分三部分組成。國(guó)貿(mào)系將按照教師及學(xué)生人數(shù)成立若干畢業(yè)論文答辯小組，每組教師人數(shù)不少于3人。完成畢業(yè)論文撰寫(xiě)的各項(xiàng)工作以后，學(xué)生應(yīng)將所有與畢業(yè)論文相關(guān)的資料交給指導(dǎo)老師。修改后的論文經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，認(rèn)為達(dá)到規(guī)定要求的，可以定稿。在論文修改期間，學(xué)生應(yīng)與指導(dǎo)教師保持經(jīng)常的聯(lián)系。學(xué)生修改論文。指導(dǎo)教師審閱。撰寫(xiě)論文。指導(dǎo)教師和學(xué)生以本專(zhuān)業(yè)的選題指南為依據(jù)共同確定，選題確定以后，由指導(dǎo)教師擬定“畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)”，并將所指導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)書(shū)統(tǒng)一匯總報(bào)管理學(xué)院和教務(wù)處備案。學(xué)科根據(jù)學(xué)校和學(xué)院關(guān)于畢業(yè)論文工作的要求，布置畢業(yè)論文任務(wù)，安排指導(dǎo)教師。學(xué)生在10分鐘內(nèi)向答辯委員會(huì)（小組）宣講論文的主要內(nèi)容；答辯委員會(huì)（小組）圍繞論文向?qū)W生提問(wèn)；學(xué)生根據(jù)提問(wèn)回答；宣讀答辯委員會(huì)（小組）對(duì)答辯學(xué)生的結(jié)論、意見(jiàn)。論文必須修改2稿以上。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。查找、閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料，搜集與論文有關(guān)的理論研究動(dòng)態(tài)及文獻(xiàn)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成文獻(xiàn)綜述報(bào)告撰寫(xiě)。選題口徑不宜太大，最好是結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)單位針對(duì)某一個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行研究論述；選題要盡可能結(jié)合
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