【正文】 一、沒有課件，也能上出一節(jié)精彩的語(yǔ)文課：而這種功底，取決于一個(gè)老師對(duì)于挖掘教材的深度和廣度上。但今天聽了武瓊老師的課讓我對(duì)這篇文章和教師的作用有了一種重新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)得輕松愉快，也給我們上了生動(dòng)的一課。蔣軍晶老師教《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，與別人大不相同，難怪很多人說他是教學(xué)“奇才”，這堂課他把重點(diǎn)放在感受小說的三要素之一——“情節(jié)設(shè)計(jì)”上，他利用同類文章的閱讀拓展等手段，將鋪墊、懸念、意外這些文學(xué)概念以一種自然的方式在學(xué)生心中“扎根”，也讓學(xué)生切實(shí)感受到了小說閱讀的樂趣。他們所設(shè)計(jì)的教學(xué)情景，不僅絢麗多彩，還貼近學(xué)生生活，并且展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。這幾堂課給了我很大的啟發(fā)，使我受益匪淺，現(xiàn)針對(duì)這蘭州之行談?wù)勛约旱捏w會(huì)。我希望讓我們這五千年悠久的燦爛文化發(fā)揚(yáng)到全世界，讓世界關(guān)注中國(guó)文化，因?yàn)樗褪敲褡鍌鹘y(tǒng)與民族精神的化身。這也是我們需要學(xué)習(xí)的地方。??在《國(guó)學(xué)小名士》上有評(píng)委說：松，在古人筆下是一個(gè)備受贊揚(yáng)的一種植物，出了他的本意外還有――高直，堅(jiān)強(qiáng)，正直等很多美的象征在他身上。《 經(jīng)典誦讀》中有許多優(yōu)美的詩(shī)詞，如：三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?。?jīng)典誦讀是對(duì)廣大中小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)和民族傳統(tǒng)教育的最佳教材，是弘揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)中華文化魅力的法寶。以后我要多看書，讀報(bào)紙，來豐富我的知。對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典做到耳熟能詳，無(wú)疑是讓我們?cè)谙碛脗鹘y(tǒng)文化精華的精神盛宴，可是我們呢？每天都在浪費(fèi)時(shí)間，不學(xué)無(wú)術(shù)，每天昏昏的度日，所以我非常慚愧――對(duì)不起老師和父母。《經(jīng)典與閱讀》我們必須牢記的國(guó)學(xué)文化，所謂經(jīng)典是指?jìng)鹘y(tǒng)的，對(duì)后人影響深遠(yuǎn)的文化珍品。今天我看了一個(gè)節(jié)目《國(guó)學(xué)小名士》，讓我感悟頗深，受益匪淺！通過看節(jié)目，我知道了很多的歷史典故。不過，在面臨道德考驗(yàn)的時(shí)候，我也受道德約束，但要把原則放在第一位。還有，在美德大考驗(yàn)環(huán)節(jié)里，只要小名士們注意到了什么不對(duì)的地方，都會(huì)受道德約束，去做文明的事，只可惜，有人不能堅(jiān)守原則，只是一味地想幫助人，也不分在什么情況下，這點(diǎn)就不對(duì)了。我看到小名士們的應(yīng)急反應(yīng)都很好，都倒計(jì)時(shí)了還能從容不迫的思考，臨危不亂。國(guó)學(xué)小名士觀后感（三）王坤陽(yáng)寒假剛開始的時(shí)候，我看了《國(guó)學(xué)小名士》這個(gè)電視節(jié)目，是老師推薦給我們看的。第二回合緊接著就開始了，這次的關(guān)鍵詞是江、湖，這方面的詩(shī)句我倒是會(huì)幾首，不過比起大哥哥大姐姐們我可是自愧不如經(jīng)過了幾輪的比賽，我感到自己的知識(shí)真是學(xué)習(xí)的太少了，可選手們似乎有無(wú)窮無(wú)盡的這方面的詩(shī)句，看到這么強(qiáng)的選手，我暗自心想以后也更加努力，多讀、多背些古詩(shī)詞。國(guó)學(xué)小名士觀后感（二）星期五，老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)——晚上9點(diǎn)多在家看《國(guó)學(xué)競(jìng)賽》，這個(gè)節(jié)目讓我對(duì)文學(xué)的知識(shí)更加熱愛。但是在學(xué)的時(shí)候不要固執(zhí)的去學(xué)。在美德大考驗(yàn)中可以看出國(guó)學(xué)小名士在日常生活中的習(xí)慣。我們一定要好好學(xué)習(xí)中華文化，把中華文化、藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！篇五：國(guó)學(xué)小名士觀后感國(guó)學(xué)小名士觀后感國(guó)學(xué)小名士觀后感（一）李智豪老師在寒假的時(shí)候給我們布置了一個(gè)作業(yè)。原來詩(shī)詞有這么多的奧秘我還沒有探索。讓我們?cè)谟^看的其中，明白詩(shī)詞的意思，對(duì)詩(shī)詞產(chǎn)生興趣后，自然而然的，我們也會(huì)覺得詩(shī)詞其實(shí)并不難。正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對(duì)一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會(huì)學(xué)得比別人好。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”孔子這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。利用了這樣的比賽來增加我們對(duì)詩(shī)詞的印象，讓我們一看到這個(gè)詞語(yǔ)就能想起，它相應(yīng)的古典詩(shī)詞。通過這一環(huán)節(jié)，我把以前學(xué)過并帶日的字也，又重新的復(fù)習(xí)了一遍?！焙汀叭照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川。背誦不下來的選手即淘汰。可現(xiàn)在的我不這么覺得，詩(shī)詞就是中國(guó)歷史上一顆顆寶貴的珍珠，它是我們中華人民抒發(fā)情感、飽含歷史的珍貴文物。神圣的使命感給我傾注了奮力拼搏的無(wú)窮力量，我將繼續(xù)默默耕耘，用高尚的人格鑄造學(xué)生們美好的心靈，把真誠(chéng)的愛毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給我的事業(yè)，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。這樣學(xué)生才能敞開心扉向你傾訴，與你交流，這樣才能打開學(xué)生的心結(jié)，使其摒棄心病，健康成長(zhǎng)。只有做學(xué)生的知心朋友才能了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，才能走到學(xué)生的心靈深處。能夠勇敢的正視學(xué)習(xí)，從而有勇氣超越自我，不斷進(jìn)步。讓這些學(xué)生都享受到陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)和溫暖。作為教師他們善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，精心呵護(hù)這些生命。這些孩子需要老師的關(guān)注，這些優(yōu)秀的教師就去親近他們，鼓勵(lì)他們。十大名師多半帶的班都是又特殊情況的班級(jí)，大多都是學(xué)生家庭比較困難。十大名師，就是一些把愛播灑給所有學(xué)生的老師。教育的成功與否關(guān)乎著一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的興衰，要使我們的后代成為高尚的人，成為國(guó)家的棟梁，那就要老師把全部的愛獻(xiàn)給學(xué)生。講座過后，我認(rèn)識(shí)到：閱讀課堂的整體建構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感為核心，否則其它任何語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展都只能成為一句空話，把發(fā)展語(yǔ)感的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生！篇三：十大名師觀后感十大名師觀后感有一位教育家曾經(jīng)說過：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。王老師后來問：“你覺得荷花怎樣才冒出來”？有的說：迫不及待、爭(zhēng)先恐后地冒”，有的說“激動(dòng)地冒”，還有的說“迅速地冒”等。而之后順勢(shì)承接的想象及說話環(huán)節(jié)。王老師執(zhí)教的《荷花》，尤其是他對(duì)于文中“冒”字的開掘更是令人難忘俗話說，有比較才有鑒別。四、“冒”字的教學(xué)很成功“課標(biāo)”指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。二、注重表象與語(yǔ)言的整合，激活并積淀語(yǔ)感—問“你看到了什么？”在老師一步步自然的引導(dǎo)下，孩子的回答由原先簡(jiǎn)單粗糙、不加修飾的“看到了開放的荷花”—美麗的荷花；“開放的、沒有開