初二英語集體備課組工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-14 18:12本頁面
【正文】 蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。通過聽課、評課我們從中學到很多知識。橫荷中學八年級英語備課組2016年1月15日第三篇：初二英語備課組工作總結(jié)初二英語備課組工作總結(jié)又一學期過去了，本備課組根據(jù)學校的要求、按照期初的工作計劃開展了一系列的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、同伴互助，資源共享。這樣做有利于年青教師迅速成長。中心發(fā)言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。抓好英語集體備課組建設意義重大，我們應持之以恒地做好這項工作。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己(或他人)的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學原始資料，可為積累教學經(jīng)驗奠定基礎。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小范圍的調(diào)研活動，這通常包含“制定計劃→實施教學→觀察教學情況→教后反思”這樣一個循環(huán)往復的過程。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。超前意識教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有 2 利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個模塊甚至整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。如果有機會，在今后為初三進行專項復習時，也要根據(jù)各位教師的長處，專人負責準備不同部分。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。二、我們還認識到教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：合作意識合作是進行集體備課的前提條件。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。作為一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。比如學習9單元時，大綱課時還是5課時，經(jīng)過集體商議我們認為重點內(nèi)容多，必須增加1課時。三位教師各抒己見，一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受。課時遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說課”的形式進行比較，做到揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是根據(jù)教學的具體情況，1 經(jīng)集體分析，作出合理安排。(5).每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導下一周授課的作用。(3).每位教師都盡力提出有獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享。(1).個人初備時，各位教師不僅認真學習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關(guān)材料；旨在突出重點，突破難點，充分考慮學生的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素(比如，學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等)。在備中我們認真遵循了集體備課的基本程，即個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。為了給青年教師做好榜樣，身為老教師的我和吳剛只能更加嚴格要求自己。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學?，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質(zhì)量的整體提高。第二篇：2017初二英語集體備課組工作總結(jié)20152016學年第一學期八年級英語科集體備課工作總結(jié)備好課是上好課的先決條件。這樣做有利于年青教師迅速成長。中心發(fā)言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。抓好英語集體備課組建設意義重大，我們應持之以恒地做好這項工作。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己(或他人)的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學原始資料，可為
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