【正文】 見(jiàn)語(yǔ)依依。野老念牧童，倚仗候荊扉。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。女：請(qǐng)欣賞。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。男：同學(xué)們，讓我們一起朗誦李白的《望廬山瀑布》。男：一首首清新亮麗的詩(shī)篇，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的事物形象。生J、K：《詠柳》，賀知章：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠枝絳。生I：《石灰吟》，于謙：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。男：同學(xué)們，你們還會(huì)背哪些寫(xiě)物的詩(shī)篇呢?生H：《草》，白居易：離離原上草，一歲一枯榮。全體：《鵝》，駱賓王：鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。男：一年級(jí)時(shí)，我們學(xué)了一首詩(shī)《鵝》，還會(huì)背嗎?女：當(dāng)然會(huì)。女：從孔子的這些論學(xué)習(xí)語(yǔ)錄中，我們可以看出，要把學(xué)習(xí)搞好，首先要重視學(xué)習(xí)的態(tài)度，要有刻苦鉆研的精神，也要有不恥下問(wèn)的品質(zhì)，還要有學(xué)思并重的學(xué)習(xí)方法，還要有??男：好了，好了，今天班會(huì)，我們就少談一點(diǎn)學(xué)習(xí)，好嗎?其實(shí)啊，古人寫(xiě)物的詩(shī)句也不少，寫(xiě)得也非常傳神。”生G：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。?39。” 生E：子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！鄙鶦：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。男：讓我們先聽(tīng)一聽(tīng)孔子論學(xué)習(xí)的精彩言論。今天，讓我們徜佯在中華古詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去感受一下博大精深的中華古文化。有的寫(xiě)人民的悲歡離合，有的寫(xiě)國(guó)家的治亂盛衰。有的寫(xiě)景，有的寫(xiě)物。而中華古詩(shī)文又是我古代珍貴的文化瑰寶。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。4．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。五．指導(dǎo)過(guò)程： （略）：《論語(yǔ)》十二章 3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。三．教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案二 一．誦讀內(nèi)容：《詠柳》（曾鞏）《幼學(xué)瓊林（七）人事》 二．教學(xué)目標(biāo)：《論語(yǔ)》十二章。（4）學(xué)生自由讀。（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（2）讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。四．教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。五．指導(dǎo)過(guò)程： （略）：《蜂》（唐*羅隱）《觀蟻》（北宋*楊萬(wàn)里）2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。三．教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案五 一．誦讀內(nèi)容：《蜂》（唐*羅隱）《觀蟻》（北宋*楊萬(wàn)里）二．教學(xué)目標(biāo)：。（4）學(xué)生自由讀。（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（2）讀、想、交流古詩(shī)文意思及用處。四．教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案四 一．誦讀內(nèi)容：《大林寺桃花》8《幼學(xué)瓊林（八）飲食》 二．教學(xué)目標(biāo)：《大林寺桃花》。（4）學(xué)生自由讀。（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（2）讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。四．教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。五．指導(dǎo)過(guò)程： （略）：《詠柳》（曾鞏）《幼學(xué)瓊林（七）人事》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。三．教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。熟讀《幼學(xué)瓊林（七）人事》 。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。五．指導(dǎo)過(guò)程： （略）：《詠柳》《早春呈水部張十八員外》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。三．教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。邊塞詩(shī)是悲壯的，體現(xiàn)出千百年來(lái)無(wú)數(shù)普通中國(guó)人對(duì)和平的向往，對(duì)家園的熱愛(ài)，體現(xiàn)中華民族柔中有剛，遇強(qiáng)則抗，不畏險(xiǎn)阻，自強(qiáng)不息的民族精神！中華誦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案（七年級(jí)）《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案 一．誦讀內(nèi)容：《詠柳》《早春呈水部張十八員外》 二．教學(xué)目標(biāo)：。將士們用肩頭扛起了保家衛(wèi)國(guó)的重任用七尺男兒錚錚鐵骨鑄就了中華民族的萬(wàn)里長(zhǎng)城。然而，當(dāng)需要在小我與大我，小家與國(guó)家之間進(jìn)行抉擇時(shí)。讀出悲壯之氣。表現(xiàn)出視死如歸的悲壯。一方面卻堅(jiān)決要求留在戰(zhàn)場(chǎng)，甚至永遠(yuǎn)不能與家人團(tuán)聚也在所不惜。戰(zhàn)士們心中明白這一點(diǎn)。c、想象此時(shí)你就是一名在此荒涼之地駐守多年，經(jīng)歷九死一生的普通士兵，你已是多年未見(jiàn)父母親人，如果是你會(huì)有怎樣的感受？帶著思鄉(xiāng)之情，再次朗讀這首詩(shī)的前兩句。讀好景，不能忽略景中人的經(jīng)歷和心態(tài)。語(yǔ)調(diào)低沉、語(yǔ)速較慢。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。將士們心中經(jīng)歷了怎樣的煎熬？他們又將如何選擇？朗讀王昌齡的《從軍行》，你能夠?qū)⑹總兊膬?nèi)心又更為深刻的理解。通過(guò)這首詩(shī)的朗讀，你感受到戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣的一面？戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷血腥，以及戰(zhàn)爭(zhēng)給戰(zhàn)士及其家人帶來(lái)的不幸。個(gè)別朗讀。猶是：滿懷著丈夫回家的妻子，此時(shí)還沒(méi)不知她心中的唯一早已經(jīng)成為了一堆無(wú)名白骨，注定無(wú)法履行出征前的諾言了。自讀品味：這首詩(shī)中哪些字詞寄托了詩(shī)人深沉的情感，適宜在朗讀過(guò)程中著重體會(huì)和表現(xiàn)？深入感知：詩(shī)中“可憐”的對(duì)象有誰(shuí)？你如何理解“猶是”蘊(yùn)含的情感？可憐：講究含蓄的古詩(shī)中，如此直白抒情的并不多，體現(xiàn)了作者對(duì)犧牲將士滿懷同情，同時(shí)也是對(duì)戰(zhàn)士親人的同情。學(xué)生朗讀《隴西行》，想一想這首詩(shī)表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣的一面？ 《隴西行》陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。將英勇的將士形象挺立在蒼茫的邊塞大漠上。請(qǐng)同學(xué)齊讀嚴(yán)武的詩(shī)作《軍城早秋》。《軍城早秋》（唐）嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。唐朝還有許多武將自己能寫(xiě)詩(shī)，這歸功于唐朝作詩(shī)風(fēng)氣盛行。朗讀時(shí)如何通過(guò)音量、氣勢(shì)的處理表現(xiàn)將士們團(tuán)結(jié)一心、斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌？?jī)山M同學(xué)朗讀前兩句，全班齊讀后兩句。學(xué)生齊讀《塞下曲》，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)了戍邊將士怎樣的風(fēng)采？（軍容嚴(yán)整、團(tuán)結(jié)一心、斗志昂揚(yáng)）《塞下曲》（唐）盧綸 鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。當(dāng)時(shí)很多詩(shī)人都曾經(jīng)到過(guò)邊塞，寫(xiě)下了許多膾炙人口的邊塞詩(shī)。今天就讓在詩(shī)歌中得償所愿，在朗讀中回到那血雨腥風(fēng)的大漠沙場(chǎng)，感受戍邊將士的內(nèi)心世界。談一談你聽(tīng)這首歌的感受。本課選取具有不同代表性的邊塞詩(shī)，通過(guò)在教師指導(dǎo)下的反復(fù)朗讀，感受古代邊塞軍旅生活的整體面貌，了解邊塞詩(shī)悲壯的整體情感基調(diào)。通過(guò)朗讀感受邊塞詩(shī)悲壯的內(nèi)在情感基調(diào)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解邊塞詩(shī)英勇戰(zhàn)斗、向往和平的主題。結(jié)束語(yǔ)：用文字表達(dá)內(nèi)心的人是幸福的，用聲音表達(dá)情感的人也是幸福的，用聲音裝點(diǎn)文字的人則是雙倍幸福的。方式：各小組先進(jìn)行小組內(nèi)的朗讀秀，然后選出最佳人員參加全班范圍內(nèi)的超級(jí)男“聲”女“聲”朗讀秀。四、秀，超級(jí)男“聲”女“聲”秀。方式：教師先行范讀引領(lǐng)，然后安排學(xué)生自由進(jìn)行誦讀練習(xí)。三、溫，重讀溫習(xí)優(yōu)美的課文篇章。⑥讀懂內(nèi)涵——這是誦讀的深化。把握詩(shī)文基調(diào)，了解詩(shī)文基本感情傾向。兩個(gè)作用，一是訓(xùn)練思維，體味構(gòu)思的妙處；二是便于背誦，會(huì)背文章者背結(jié)構(gòu)。包括虛詞用法，句式、語(yǔ)氣等，作用是訓(xùn)練語(yǔ)感，把握意脈，領(lǐng)悟內(nèi)容。要解決一詞多義，古今異義，單音雙音，詞類活用等，以及判斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句等問(wèn)題?？谘鄄⒂茫牡娇诘?，不添字、漏字，不讀破句，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，音量適當(dāng)，語(yǔ)速合適。能在靜態(tài)中達(dá)到對(duì)詩(shī)文精妙之處的感悟。（書(shū)讀百遍，醞釀胸中，自然悟入）第二層次——入其境界求靜。朗讀的三層境界第一層次——品其滋味熟讀。念經(jīng)式“朗讀”：發(fā)聲含糊，頻率細(xì)碎缺乏停頓、重音和語(yǔ)調(diào)的起伏，聲音缺乏變化，感情由于語(yǔ)速過(guò)快而無(wú)法很好地得到表達(dá)。可以說(shuō)，這種記誦活動(dòng)始終伴隨著思維與語(yǔ)言的訓(xùn)練，是一種自視其文、口發(fā)其聲、耳聞其言、心通其情、意會(huì)其理的閱讀實(shí)踐與情感體驗(yàn)活動(dòng)。一是朗讀。古人的誦讀方式主要以抑揚(yáng)頓挫有節(jié)奏地吟詠為主，是一種寓情于聲、以聲傳情、重感性的表達(dá)方式。可以說(shuō)，“誦讀”是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)遺產(chǎn)中的精華。它是把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)。材料：朗讀的意義和重要性。④ 介紹朗讀的基本方法。② 明確朗讀誤區(qū)。二、識(shí)，揭開(kāi)“朗讀”的朦朧面紗。方式：課件播放美文誦讀素材。內(nèi)容：利用精美的朗誦創(chuàng)設(shè)情境，引入課堂。秀，超級(jí)男“聲”女“聲”秀。識(shí)，揭開(kāi)“朗讀”的朦朧面紗。六、結(jié)束語(yǔ)（由一些讀書(shū)名言引入）“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，孩子們，希望你們多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓經(jīng)典美文伴你一生！課末，讓我們?cè)俅魏傲廖覀兊恼b讀口號(hào)讀中華經(jīng)典，做謙謙少年！誦千古美文，當(dāng)世紀(jì)新人！用聲音裝點(diǎn)文字 教學(xué)目標(biāo)：。這也正是經(jīng)典的魅力所在，千古流傳！五、拓展延伸學(xué)生就生活實(shí)際談?wù)劯惺堋４颂幨乱嬲\(chéng)，言行一致。而他最大的優(yōu)點(diǎn)就是“虛心納諫，親賢臣遠(yuǎn)小人”,這樣的人則利于子孫黎民。賢明的人士都有寬容向善的美德。誦讀此段內(nèi)容PK賽 個(gè)人PK，小組PK，師生接龍讀四、知曉大意PPT出示注解，生結(jié)合注解自己理解含義再看譯文（1）生齊讀譯文（2）默看譯文，領(lǐng)悟你讀懂了什么？（3）小組合作探究師過(guò)渡：孔子曰“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”。（