【正文】 分論點●類型本文中心論點 ： 開頭；標題五、論點的提出分析論點是怎樣提出的①擺事實講道理后歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。對文章段落結構特點的分析。對說明方法辨識與理解。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量?！耦愋拖拗菩栽~語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。對策：答：（1）不可以。對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理?！狈椒ㄖ笇В簡⑹緫獜脑闹幸鰜恚辉u價應表明態(tài)度及說明支撐的理由。（九）、重要的作家作品和文化常識?！弊⒁猓撼嚲砩显}、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；答案不正確者，不給分。（七）、根據(jù)語境，補寫心理活動《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”請發(fā)揮想象把孩子未說的話補寫出來。仿句式結構：你的要如般，你的要像一樣。結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結上文等作用的角度去分析。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。聯(lián)系上下文，推知其語境義。散文的主題：歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。神聚：主題集中鮮明分類：（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文常見的藝術表現(xiàn)手法：象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚 以小見大散文的線索（文章結構的紅線，作者的思路）可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。散文閱讀答題技巧何為散文？運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，抒發(fā)對自然、社會、人生的感悟的一種文體?；腥淮笪?，嘖口稱嘆。故布懸念。總領全文或引出下文。社會環(huán)境：社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。描寫的種類及作用？ 外、語、神、形、動種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫作用：塑造人物XX性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章XX主題，渲染氣氛。文章給人印象更深刻）。借自然或生活之景表達感情）、伏筆和鋪墊（內(nèi)容前后照應，情節(jié)合縫）、前后照應（呼應）（文章渾然一體，整體感強）、直接（間接）描寫（結合運用使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。散文：通過...描寫，反復地抒發(fā)情感，增加情感的深度。記敘文的提煉中心、主題：一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。是說明文，則先弄清說明對象和說明中心；是議論文，則把握中心觀點；是散文，則看懂描寫對象，抒情基調(diào)；是小說，則抓住中心人物和中心事件。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。解題時需結合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。⑥、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。又如詞語順序是否可以顛倒？252。252。否則會喧賓奪主。用議論文的目的是以理服人。C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。下面從不同角度解釋一下：A、語言準確表現(xiàn)為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。252。對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。關鍵要說清楚證明過程的層次性。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？252。用作論據(jù)的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。一篇議論文只有一個中心論點。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。駁論文的閱讀?作者要批駁的錯誤觀點是什么？ ?作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； ?由此，作者樹立的正確的觀點是什么？常見考點①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。?類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。?論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）?分析論證的作用：證明該段的論點。論證（怎樣證明）?論證方法（須為四個字）①舉例論證（例證法）事實論據(jù) 記敘 ②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù) 議論 ③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證 比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。?論據(jù)要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）?明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）?方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。中考議論文閱讀答題技巧論點（證明什么）論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。對文章段落結構特點的分析。對說明方法辨識與理解。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。類型限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。對策：答：（1）不可以。對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。 概括文段的中心句。其他文體文章也如此。判斷，多為概括性較強的句子。說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。③．列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的特點。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內(nèi)容)。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。中考說明文閱讀答題技巧說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。按總分總的順序答題： A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。33．問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序）。答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。22．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。（作用：可以給人以啟迪教育作用。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用①.②句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。25．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。24．續(xù)寫小說結尾。22．小說三要素？ 人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。21．分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染環(huán)境氣氛。③心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。20． 描寫的種類及作用？ 了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）