【正文】 語(yǔ)言文字的美；在書(shū)聲朗朗中中扎根語(yǔ)言的“本”，實(shí)現(xiàn)生本高效的語(yǔ)文課堂（1）、要圍繞教學(xué)的知識(shí)面設(shè)計(jì)層次清楚的復(fù)習(xí)題，為新課作好鋪墊。如果沒(méi)有小組交流，即使教師提問(wèn)時(shí)努力照顧全體，對(duì)于大班額，也難以做到每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。在生本課堂教學(xué)中，小組是最基本的單位，學(xué)生的所有合作學(xué)習(xí)活動(dòng)都是通過(guò)小組開(kāi)展的。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入 “最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，這是上好課的第—步。（二）、小組交流，讓教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生第一，精心設(shè)計(jì)教程，啟發(fā)學(xué)生興趣。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定要兼顧好、中、差三個(gè)層次。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的首要前提?？梢苑治龃嬖诘膯?wèn)題，提出對(duì)策；可以談?dòng)^看視頻講座的心得體會(huì)，提出下學(xué)年改進(jìn)教學(xué)的打算；也可以用自己或同伴成功的案例說(shuō)明怎樣實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生本高效。以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待，同時(shí)教師不能簡(jiǎn)單地讓孩子避免錯(cuò)誤的發(fā)生，當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)要挖掘錯(cuò)誤的價(jià)值，使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)，成為教師教學(xué)的資源。利用錯(cuò)誤拓展學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。絕不能簡(jiǎn)單粗暴，不分青紅皂白就批評(píng)責(zé)罵學(xué)生。第二，要認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因，要保護(hù)孩子的好奇心、自尊心、自信心。在兒童的成長(zhǎng)歷程中，總會(huì)出現(xiàn)道德行為的過(guò)錯(cuò)。哲學(xué)家黑格爾曾說(shuō)：錯(cuò)誤本身是“達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)”。當(dāng)我們面對(duì)孩子出錯(cuò)時(shí)，教師要尊重孩子的個(gè)性，合理對(duì)待，耐心分析，巧妙地加以利用，正確抓住這一教育契機(jī)。答案（二）：這個(gè)故事中的老校長(zhǎng)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤處理得很巧妙、很有智慧，他尊重孩子的個(gè)性，巧妙地進(jìn)行處罰，不但保護(hù)了孩子的好奇心，而且造就一位科學(xué)家。有的人認(rèn)為，校長(zhǎng)是在縱容這個(gè)叫麥克勞德的小學(xué)生，不尊重生命，可能會(huì)導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生后來(lái)走上企圖，也有的人認(rèn)為校長(zhǎng)的做法是發(fā)現(xiàn)了孩子的個(gè)性獨(dú)特的一面，這就是告訴我們看問(wèn)題的兩個(gè)方面。答案（一）：任何問(wèn)題的看法都是兩方面的，人們都常說(shuō)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”每個(gè)人的看法都是不一樣的，我們不能把自己的看法強(qiáng)加別人，在我們的教學(xué)中，現(xiàn)在都提倡多元化，鼓勵(lì)學(xué)生的自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，不能統(tǒng)一看法。校長(zhǎng)對(duì)小麥的處理是寬容而非縱容，他也懲罰了小麥的“殺狗行為”，但并沒(méi)打擊小麥殺狗的目的——學(xué)習(xí)生理結(jié)構(gòu)的興趣。麥克勞德后來(lái)成為有名的解剖學(xué)家。他愉快地接受了懲罰，也出色地完成了任務(wù)。終于有一天，好奇心促使他將學(xué)校校長(zhǎng)心愛(ài)的小狗殺了看個(gè)究竟。二、討論與分析 請(qǐng)老師們閱讀下面一則小故事及評(píng)論，結(jié)合講座中所學(xué)內(nèi)容（比如，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的誤解，學(xué)習(xí)活動(dòng)的特性等），選取一、二個(gè)角度來(lái)闡明你的看法，最好能夠提供本學(xué)科的實(shí)例來(lái)加以說(shuō)明（不少于300字）。等得是給學(xué)生提供更多的時(shí)間、空間，更多的機(jī)會(huì)去分析、去突破。對(duì)于這個(gè)特點(diǎn)，教師可能就需要忍得、等得、還要舍得。（錯(cuò)誤）分析：學(xué)習(xí)不是勻速的，可能會(huì)有變化。（正確）分析：每一個(gè)人都有自己的個(gè)性，有自己的特點(diǎn)，有自己學(xué)習(xí)的方法，有自己獨(dú)特的能力，因此我們一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生的自己發(fā)展，就會(huì)出現(xiàn)“行行出狀元”。學(xué)習(xí)中正遷移的例子居多，但不排除消極影響的存在。當(dāng)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響時(shí)，稱為正遷移。（錯(cuò)誤）分析：人們通常把學(xué)習(xí)的遷移定義為一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。（錯(cuò)誤）分析：錯(cuò)誤是正常的，沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，出現(xiàn)了錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵是我們老師要運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)，并不是靖講多講的問(wèn)題，最主要的是引導(dǎo)。（正確）分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是模仿，而是在老師的教學(xué)過(guò)程中能夠領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，這是關(guān)鍵，當(dāng)學(xué)生在模仿時(shí)，要進(jìn)行糾正。（錯(cuò)誤）分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，應(yīng)該讓學(xué)生知道我們的目的，因此要進(jìn)行預(yù)設(shè)，要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的所在。（正確）分析：前幾年，我們的教育走向過(guò)極端，總是一味的表?yè)P(yáng)，認(rèn)為學(xué)生夸獎(jiǎng)學(xué)會(huì)越來(lái)越好，那樣是不對(duì)的，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤了，應(yīng)該批評(píng)的要批評(píng)，應(yīng)該給學(xué)生糾正缺點(diǎn)的確糾正，應(yīng)該讓學(xué)生接受挫折教育的要接受。對(duì)于學(xué)生不斷犯錯(cuò)誤，老師以加大練習(xí)來(lái)克服學(xué)生的錯(cuò)誤是不當(dāng)?shù)?，兒童處于成長(zhǎng)的時(shí)期，犯錯(cuò)是難免的，有時(shí)給他改正，可能又犯錯(cuò)，老師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)方法，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)說(shuō)教，講解，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)中經(jīng)常犯錯(cuò)，還“屢教不改”的學(xué)生，教師需要不厭其煩地反復(fù)講解，讓學(xué)生加大練習(xí)來(lái)克服學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。不少于460字?！蹦愕母惺苁?。②讀文中劃“ ”線句子，可以體會(huì)到。（）的頭發(fā)（）的晚霞（）的背篼（）的山道（）過(guò)一道彎（）過(guò)一道坎（）過(guò)一條田?。ǎ┻^(guò)小石橋（4）讀句子寫(xiě)感受。i）；這句話里的“收獲”具體指的幾樣?xùn)|西是。裊裊：（2）“他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲。①鳥(niǎo)兒們一路上依依送別。哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。）。他拿著幾個(gè)紅紅的山柿子，放在坐在門檻上的妹妹手上?？邕^(guò)小石橋，走進(jìn)了村子，走進(jìn)了自家的小院。他知道，那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。一路上，山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)，小溪對(duì)他講著悄悄話，鳥(niǎo)兒依依送別，約他明天再來(lái)。（二）《背篼》黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來(lái)了。第二句用 比喻。其中第一句用 比喻。（4）“翠色欲流”描寫(xiě)了，“一碧千里”描寫(xiě)了（A綠的顏色；B綠的神態(tài)；C綠的范圍；D綠的廣漠），“欲”的意思是。（3）“一”有四種解釋：A數(shù)詞；B相同；C滿、全；D專一。（1）上文的句序已被打亂，請(qǐng)作調(diào)整。⑥空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。④那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！睆倪@句體會(huì)出草原天的特點(diǎn)是。(6)詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)，他采用了；而八達(dá)嶺隧道因?yàn)?，所以采用了?；艚?，他被稱為“”，他撰寫(xiě)的科學(xué)著作在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者?！弊x了這段話我們感受到了安塞腰鼓的________________，課文主要運(yùn)用了________表達(dá)方式來(lái)突出這個(gè)特點(diǎn)?！保?）“每一個(gè)舞姿都___________，每一個(gè)舞姿都___________，每一個(gè)舞姿都是________________。（2）陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他臨終前的遺憾是“。（1）本學(xué)期，我們通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)了愛(ài)國(guó)科學(xué)家____________； 愛(ài)國(guó)工程師____________； 愛(ài)國(guó)作家_____________； 愛(ài)國(guó)音樂(lè)家_____________； 鞋匠的兒子____________。（在原句上修改）(7)媽媽對(duì)我說(shuō)：“今年暑假我?guī)闳ケ本┡腊诉_(dá)嶺長(zhǎng)城。（改為擬人句）_________________________________________________________________（5）父親說(shuō)“這是我對(duì)你們的希望。（縮句）________________________________（3）班干部必須嚴(yán)格遵守班級(jí)的紀(jì)律。（改成雙重否定句）。今天奶奶替代爸爸去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。他能說(shuō)一口地道的北京話。北京是祖國(guó)的心臟。四、選擇正確的答案的序號(hào)填到后面的括號(hào)里。(3)會(huì)場(chǎng)里（），大家都在專心地聽(tīng)著先進(jìn)人物的事跡報(bào)告。悲憤欲（）___________（）荊請(qǐng)罪____________ 負(fù)（）頑抗________（）然有序____________（）（）不倦__________ 大名（）（）__________三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。譚千秋（）時(shí)（）大愛(ài)。shēng sǐ yōu guān qu225。n l236。o fēng zh238。 詹天佑（），指揮工人（）。 xi224。pān shān yu226。 zh237。yīn sēn kě b249。因此主張每天平睡或平臥，也可在潔凈的地板上緩慢爬行30分鐘，每天12次，以有益于健康。一種理論認(rèn)為，人的高血壓除了工作、生活緊張，以及飲食等因素外，直立行走促使血管不斷收縮，以提高血壓來(lái)保持各部位，特別是最上部——大腦的血液供應(yīng)，也是一個(gè)原因。附聽(tīng)力內(nèi)容。（2）內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。（30分）要求：（1）寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。（1分）８、題目中哪一個(gè)詞能表達(dá)魯迅“把畢生的精力，都獻(xiàn)給了革命事業(yè)”，用“===”標(biāo)出來(lái)。（3分）、“如何珍惜時(shí)間”、“為什么珍惜時(shí)間”把文章６、按照“天才，就是珍惜時(shí)間”５、用“分為三段，用“‖”在段末表示出來(lái)。（）③充分利用時(shí)間，在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情，就等于把一個(gè)人的生 命延長(zhǎng)了?！雹俟?jié)省時(shí)間，就能延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。（3分）魯迅說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫(xiě)作上。（1分）魯迅是我國(guó)偉大的（）、（）、（）。寫(xiě)出下面各詞的反義詞?！濒斞刚湎r(shí)間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握馬克思，為的是更好地用文藝這個(gè)鋒利武器，揭露舊社會(huì)的黑暗，鼓舞人民同敵人作斗爭(zhēng)。就是下著大雨，他總是冒著大雨準(zhǔn)時(shí)趕到。魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他在逝世前三天，還給別人翻譯的一本蘇聯(lián)小說(shuō)撰寫(xiě)了一篇序言；在逝世的前一 天還記了日記。病重的時(shí)候，他就想著病好了要做什么，病稍微好一些，他就動(dòng)手做起來(lái)。有時(shí)，也靠在躺椅上看看書(shū)，他認(rèn)為這就是休息?！彼ぷ髌饋?lái)不知疲憊，常常白天做別的工作，晚上寫(xiě)文章，一寫(xiě)就寫(xiě)到天亮。魯迅充分利用時(shí)間，總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的工作。有人說(shuō)魯迅是位天才，可