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正文內(nèi)容

六年級(jí)語(yǔ)文試題-文庫(kù)吧資料

2024-11-14 18:06本頁(yè)面
  

【正文】 語(yǔ)言文字的美;在書(shū)聲朗朗中中扎根語(yǔ)言的“本”,實(shí)現(xiàn)生本高效的語(yǔ)文課堂(1)、要圍繞教學(xué)的知識(shí)面設(shè)計(jì)層次清楚的復(fù)習(xí)題,為新課作好鋪墊。如果沒(méi)有小組交流,即使教師提問(wèn)時(shí)努力照顧全體,對(duì)于大班額,也難以做到每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。在生本課堂教學(xué)中,小組是最基本的單位,學(xué)生的所有合作學(xué)習(xí)活動(dòng)都是通過(guò)小組開(kāi)展的。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的興趣,使他們很快進(jìn)入 “最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”,這是上好課的第—步。(二)、小組交流,讓教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生第一,精心設(shè)計(jì)教程,啟發(fā)學(xué)生興趣。再次,教學(xué)目標(biāo)的制定要兼顧好、中、差三個(gè)層次。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的首要前提??梢苑治龃嬖诘膯?wèn)題,提出對(duì)策;可以談?dòng)^看視頻講座的心得體會(huì),提出下學(xué)年改進(jìn)教學(xué)的打算;也可以用自己或同伴成功的案例說(shuō)明怎樣實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生本高效。以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待,同時(shí)教師不能簡(jiǎn)單地讓孩子避免錯(cuò)誤的發(fā)生,當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)要挖掘錯(cuò)誤的價(jià)值,使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī),成為教師教學(xué)的資源。利用錯(cuò)誤拓展學(xué)生的知識(shí),提高學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。絕不能簡(jiǎn)單粗暴,不分青紅皂白就批評(píng)責(zé)罵學(xué)生。第二,要認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因,要保護(hù)孩子的好奇心、自尊心、自信心。在兒童的成長(zhǎng)歷程中,總會(huì)出現(xiàn)道德行為的過(guò)錯(cuò)。哲學(xué)家黑格爾曾說(shuō):錯(cuò)誤本身是“達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)”。當(dāng)我們面對(duì)孩子出錯(cuò)時(shí),教師要尊重孩子的個(gè)性,合理對(duì)待,耐心分析,巧妙地加以利用,正確抓住這一教育契機(jī)。答案(二):這個(gè)故事中的老校長(zhǎng)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤處理得很巧妙、很有智慧,他尊重孩子的個(gè)性,巧妙地進(jìn)行處罰,不但保護(hù)了孩子的好奇心,而且造就一位科學(xué)家。有的人認(rèn)為,校長(zhǎng)是在縱容這個(gè)叫麥克勞德的小學(xué)生,不尊重生命,可能會(huì)導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生后來(lái)走上企圖,也有的人認(rèn)為校長(zhǎng)的做法是發(fā)現(xiàn)了孩子的個(gè)性獨(dú)特的一面,這就是告訴我們看問(wèn)題的兩個(gè)方面。答案(一):任何問(wèn)題的看法都是兩方面的,人們都常說(shuō)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”每個(gè)人的看法都是不一樣的,我們不能把自己的看法強(qiáng)加別人,在我們的教學(xué)中,現(xiàn)在都提倡多元化,鼓勵(lì)學(xué)生的自己的獨(dú)到的見(jiàn)解,不能統(tǒng)一看法。校長(zhǎng)對(duì)小麥的處理是寬容而非縱容,他也懲罰了小麥的“殺狗行為”,但并沒(méi)打擊小麥殺狗的目的——學(xué)習(xí)生理結(jié)構(gòu)的興趣。麥克勞德后來(lái)成為有名的解剖學(xué)家。他愉快地接受了懲罰,也出色地完成了任務(wù)。終于有一天,好奇心促使他將學(xué)校校長(zhǎng)心愛(ài)的小狗殺了看個(gè)究竟。二、討論與分析 請(qǐng)老師們閱讀下面一則小故事及評(píng)論,結(jié)合講座中所學(xué)內(nèi)容(比如,對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的誤解,學(xué)習(xí)活動(dòng)的特性等),選取一、二個(gè)角度來(lái)闡明你的看法,最好能夠提供本學(xué)科的實(shí)例來(lái)加以說(shuō)明(不少于300字)。等得是給學(xué)生提供更多的時(shí)間、空間,更多的機(jī)會(huì)去分析、去突破。對(duì)于這個(gè)特點(diǎn),教師可能就需要忍得、等得、還要舍得。(錯(cuò)誤)分析:學(xué)習(xí)不是勻速的,可能會(huì)有變化。(正確)分析:每一個(gè)人都有自己的個(gè)性,有自己的特點(diǎn),有自己學(xué)習(xí)的方法,有自己獨(dú)特的能力,因此我們一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,學(xué)生的自己發(fā)展,就會(huì)出現(xiàn)“行行出狀元”。學(xué)習(xí)中正遷移的例子居多,但不排除消極影響的存在。當(dāng)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響時(shí),稱為正遷移。(錯(cuò)誤)分析:人們通常把學(xué)習(xí)的遷移定義為一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。(錯(cuò)誤)分析:錯(cuò)誤是正常的,沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生,出現(xiàn)了錯(cuò)誤不要緊,關(guān)鍵是我們老師要運(yùn)用正確的方法引導(dǎo),并不是靖講多講的問(wèn)題,最主要的是引導(dǎo)。(正確)分析:學(xué)生的學(xué)習(xí)不是模仿,而是在老師的教學(xué)過(guò)程中能夠領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法,這是關(guān)鍵,當(dāng)學(xué)生在模仿時(shí),要進(jìn)行糾正。(錯(cuò)誤)分析:學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前,應(yīng)該讓學(xué)生知道我們的目的,因此要進(jìn)行預(yù)設(shè),要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的所在。(正確)分析:前幾年,我們的教育走向過(guò)極端,總是一味的表?yè)P(yáng),認(rèn)為學(xué)生夸獎(jiǎng)學(xué)會(huì)越來(lái)越好,那樣是不對(duì)的,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤了,應(yīng)該批評(píng)的要批評(píng),應(yīng)該給學(xué)生糾正缺點(diǎn)的確糾正,應(yīng)該讓學(xué)生接受挫折教育的要接受。對(duì)于學(xué)生不斷犯錯(cuò)誤,老師以加大練習(xí)來(lái)克服學(xué)生的錯(cuò)誤是不當(dāng)?shù)?,兒童處于成長(zhǎng)的時(shí)期,犯錯(cuò)是難免的,有時(shí)給他改正,可能又犯錯(cuò),老師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),找準(zhǔn)方法,而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)說(shuō)教,講解,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)癥下藥。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)中經(jīng)常犯錯(cuò),還“屢教不改”的學(xué)生,教師需要不厭其煩地反復(fù)講解,讓學(xué)生加大練習(xí)來(lái)克服學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。不少于460字?!蹦愕母惺苁?。②讀文中劃“ ”線句子,可以體會(huì)到。()的頭發(fā)()的晚霞()的背篼()的山道()過(guò)一道彎()過(guò)一道坎()過(guò)一條田?。ǎ┻^(guò)小石橋(4)讀句子寫(xiě)感受。i);這句話里的“收獲”具體指的幾樣?xùn)|西是。裊裊:(2)“他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲。①鳥(niǎo)兒們一路上依依送別。哦,山里的孩子,背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。)。他拿著幾個(gè)紅紅的山柿子,放在坐在門檻上的妹妹手上??邕^(guò)小石橋,走進(jìn)了村子,走進(jìn)了自家的小院。他知道,那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂,在呼喚自己。一路上,山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā),小溪對(duì)他講著悄悄話,鳥(niǎo)兒依依送別,約他明天再來(lái)。(二)《背篼》黃昏,蜿蜒的山道上,打柴的孩子歸來(lái)了。第二句用 比喻。其中第一句用 比喻。(4)“翠色欲流”描寫(xiě)了,“一碧千里”描寫(xiě)了(A綠的顏色;B綠的神態(tài);C綠的范圍;D綠的廣漠),“欲”的意思是。(3)“一”有四種解釋:A數(shù)詞;B相同;C滿、全;D專一。(1)上文的句序已被打亂,請(qǐng)作調(diào)整。⑥空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我的愉快。④那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。②在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?!睆倪@句體會(huì)出草原天的特點(diǎn)是。(6)詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí),因?yàn)榫佑龟P(guān),他采用了;而八達(dá)嶺隧道因?yàn)?,所以采用了?;艚?,他被稱為“”,他撰寫(xiě)的科學(xué)著作在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者?!弊x了這段話我們感受到了安塞腰鼓的________________,課文主要運(yùn)用了________表達(dá)方式來(lái)突出這個(gè)特點(diǎn)?!保?)“每一個(gè)舞姿都___________,每一個(gè)舞姿都___________,每一個(gè)舞姿都是________________。(2)陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人,他臨終前的遺憾是“。(1)本學(xué)期,我們通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)了愛(ài)國(guó)科學(xué)家____________; 愛(ài)國(guó)工程師____________; 愛(ài)國(guó)作家_____________; 愛(ài)國(guó)音樂(lè)家_____________; 鞋匠的兒子____________。(在原句上修改)(7)媽媽對(duì)我說(shuō):“今年暑假我?guī)闳ケ本┡腊诉_(dá)嶺長(zhǎng)城。(改為擬人句)_________________________________________________________________(5)父親說(shuō)“這是我對(duì)你們的希望。(縮句)________________________________(3)班干部必須嚴(yán)格遵守班級(jí)的紀(jì)律。(改成雙重否定句)。今天奶奶替代爸爸去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。他能說(shuō)一口地道的北京話。北京是祖國(guó)的心臟。四、選擇正確的答案的序號(hào)填到后面的括號(hào)里。(3)會(huì)場(chǎng)里(),大家都在專心地聽(tīng)著先進(jìn)人物的事跡報(bào)告。悲憤欲()___________()荊請(qǐng)罪____________ 負(fù)()頑抗________()然有序____________()()不倦__________ 大名()()__________三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選詞填空。譚千秋()時(shí)()大愛(ài)。shēng sǐ yōu guān qu225。n l236。o fēng zh238。 詹天佑(),指揮工人()。 xi224。pān shān yu226。 zh237。yīn sēn kě b249。因此主張每天平睡或平臥,也可在潔凈的地板上緩慢爬行30分鐘,每天12次,以有益于健康。一種理論認(rèn)為,人的高血壓除了工作、生活緊張,以及飲食等因素外,直立行走促使血管不斷收縮,以提高血壓來(lái)保持各部位,特別是最上部——大腦的血液供應(yīng),也是一個(gè)原因。附聽(tīng)力內(nèi)容。(2)內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。(30分)要求:(1)寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。(1分)8、題目中哪一個(gè)詞能表達(dá)魯迅“把畢生的精力,都獻(xiàn)給了革命事業(yè)”,用“===”標(biāo)出來(lái)。(3分)、“如何珍惜時(shí)間”、“為什么珍惜時(shí)間”把文章6、按照“天才,就是珍惜時(shí)間”5、用“分為三段,用“‖”在段末表示出來(lái)。()③充分利用時(shí)間,在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情,就等于把一個(gè)人的生 命延長(zhǎng)了?!雹俟?jié)省時(shí)間,就能延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。(3分)魯迅說(shuō):“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫(xiě)作上。(1分)魯迅是我國(guó)偉大的()、()、()。寫(xiě)出下面各詞的反義詞?!濒斞刚湎r(shí)間,為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握馬克思,為的是更好地用文藝這個(gè)鋒利武器,揭露舊社會(huì)的黑暗,鼓舞人民同敵人作斗爭(zhēng)。就是下著大雨,他總是冒著大雨準(zhǔn)時(shí)趕到。魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間,也珍惜別人的時(shí)間。他在逝世前三天,還給別人翻譯的一本蘇聯(lián)小說(shuō)撰寫(xiě)了一篇序言;在逝世的前一 天還記了日記。病重的時(shí)候,他就想著病好了要做什么,病稍微好一些,他就動(dòng)手做起來(lái)。有時(shí),也靠在躺椅上看看書(shū),他認(rèn)為這就是休息?!彼ぷ髌饋?lái)不知疲憊,常常白天做別的工作,晚上寫(xiě)文章,一寫(xiě)就寫(xiě)到天亮。魯迅充分利用時(shí)間,總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的工作。有人說(shuō)魯迅是位天才,可
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