六年級語文試卷分析-文庫吧資料
2024-11-14 18:06本頁面
【正文】 切寫作技巧都成了空中樓閣。激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。第三部分，作文本次作文要求寫國慶假期的事情，大部分學(xué)生的作文空洞、不具體、如流水賬，語言的錘煉也不精煉、生動、選材還不新穎。對于句子“似乎好像聽到??”理解不到位，丟分較多。今后再次方面還要加強練習(xí)。第二部分，閱讀理解第1題：背不起十字架，就戴不起皇冠節(jié)選的內(nèi)容為典型事例，所提問題也還可以，但很多學(xué)生卻對“背不起十字架，就戴不起皇冠”這句話理解不透徹，分析不到位。如：小男孩羨慕的是什么？很多學(xué)生知道小男孩羨慕保羅的哥哥送他一輛新車，希望也能當(dāng)一個能送弟弟禮物的哥，卻沒有寫出希望能當(dāng)一個關(guān)愛、照顧、使弟弟快樂的哥哥。大部分學(xué)生對于人物的描寫回答的比較準(zhǔn)確，卻忽略了神態(tài)描寫。與往年的試卷相比，基礎(chǔ)知識、閱讀、作文幾大板塊穩(wěn)定不變，但課外閱讀量的加大，體現(xiàn)了作為高年級閱讀為重點的考察特點，開放性的題目也給學(xué)生提供了較大的答題空間。為了明確今后的努力方向、提高今后的教學(xué)質(zhì)量，下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作如下分析：一、基本情況本次檢測參考人數(shù)38人，％，％。第四篇：六年級語文試卷分析20142015學(xué) 第一學(xué)期六年級語文試卷分析本試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，錯字、不通順的句子多，一部分學(xué)生書寫差。這是一篇半命題作文,學(xué)生要補充題目后在作文。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步提高學(xué)生的能力。反思：原因語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，14題結(jié)合上下文理解詞語，文章讀不明白理解不準(zhǔn)確，17題、18題體會句子的意思只停留在表層意義上，答案寫不全，甚至有的學(xué)生空題不做，頭腦太懶不愿去想。課外閱讀，失分相對較多，學(xué)生在分析、概括、語言表達能力三方面都有失分。3題填寫成語有少部分學(xué)生跋字、遭字寫不對失分；可見學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成，在積累方法上只注重背，略微變換一下題型就不會，4題寫詩句要求有些變化部分學(xué)生就不會寫而失分。第三篇：六年級語文試卷分析六年級語文試卷分析第一部分、從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。注重作文教學(xué)，平時讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，以提高作文水平。學(xué)生的作文水平還較差作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，從本次作文情況來看，我班學(xué)生作文水平較差，離自己預(yù)期要達到的效果還相差一段距離。也有一部分，寫得不錯的，因些作文差距較大。從作文試題來看，突出一個開放的思想，3個提示要求，不框定學(xué)生，給你寫作的自由，這一點符合新課標(biāo)的思想。學(xué)生的獨立閱讀能
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