六年級語文試卷分析范文大全-文庫吧資料
2024-10-21 07:35本頁面
【正文】 、今后努力方向在今后的教學(xué)實(shí)踐中，重視對學(xué)生規(guī)范書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。寫作空間這一塊中，90%的學(xué)生能做到按要求認(rèn)真書寫，立意明確，層次清晰，寫出了真情實(shí)感，而且篇幅充盈。語文實(shí)踐中，得分率在80%，20%學(xué)生失分在第3小題上。運(yùn)用不同關(guān)聯(lián)詞連句子，得分率在80%，失分者占20%，用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。拼音長廊中，絕大部分能找出錯(cuò)音，但也有7%的學(xué)生，出現(xiàn)了失誤。三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)參考人數(shù)46人，我校六一班，其中80分以上的有24人，優(yōu)秀率為52%，60分以上的有43人，及格率占93%。為激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣，作了成功的嘗試與探索。角度靈活，手段新穎，乍看不難，但獲取高分又不易。二、總體評述打開試卷，卷首語赫然入目，給學(xué)生感觸，給學(xué)生振奮。四、閱讀在線，是語文試卷的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，目的在提升學(xué)生閱讀、欣賞、感悟能力，對今后學(xué)生激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)感悟，欣賞能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)起了引航作用。二、課文平臺，其目的在于考查學(xué)生對教材掌握的程度，對今后學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用課本知識起了引導(dǎo)作用。（四）在別字廣告找錯(cuò)字，對學(xué)生正確運(yùn)用成語提出了要求。（二）拼音長廊，要求學(xué)生識別錯(cuò)音，對學(xué)生今后重視字、詞學(xué)習(xí)，起了警示作用、引領(lǐng)作用。在以后的語文教學(xué)中，大力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力第三篇：六年級語文試卷分析六年級語文試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)本次六年級語文試卷由五部分構(gòu)成：一、字詞樂園，其中含（一）書法樂園，書寫要求結(jié)構(gòu)均勻，筆畫端正。三、整改措施端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、查找不足（一）、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠我班大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整，審題全面，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整。基礎(chǔ)知識是指字、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識的考查，例如，二、三、四、五題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對學(xué)生進(jìn)行了測驗(yàn)。六題則考查了學(xué)生能力，閱讀并回答問題，則考查了學(xué)生讀的能力，七題作文則考查了學(xué)生寫作能力，整個(gè)試卷，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。由于審題不認(rèn)真，有的同學(xué)沒能答出自己的真實(shí)水平，看來學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。第二篇：六年級語文試卷分析六年級語文試卷分析本次語文期末考試，我班應(yīng)參考人數(shù)為人，實(shí)際參加考試人數(shù)為人，總分，平均分，優(yōu)秀率為%，及格率為%，成績較之以前比較理想。細(xì)心是一種能力，以后多培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的能力及認(rèn)真的習(xí)慣。平時(shí)讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來，同時(shí)教師要做榜樣。重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。潛心解讀文本。教學(xué)中注重語言的積累，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記。這是我班學(xué)生存在的最嚴(yán)重的問題，也反映出我平時(shí)教學(xué)中的問題。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生平時(shí)的課堂習(xí)作，但由于學(xué)生審題不清，不會靈活運(yùn)用所寫過的文章的思維方法，好多學(xué)生是現(xiàn)場成文，致使所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。但由于學(xué)生的認(rèn)字量太小，平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活，較新穎的題，就感到束手無策。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出
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