黨員爭優(yōu)創(chuàng)先活動計劃-文庫吧資料
2024-11-14 18:04本頁面
【正文】 0年6月組織我院6名志愿者，由交警大隊城區(qū)中隊負責，以各勸導點位單位安排警員對志愿者進行簡要培訓，志愿者穿統(tǒng)一文化衫、拿小紅旗和哨子，在上下班高峰時段對違反交通規(guī)則的行人車輛進行勸導活動，并分發(fā)統(tǒng)一印制的文明出行宣傳單。全院所有在崗黨員進行了公開承諾，并將承諾進行了公示，接受群眾監(jiān)督。同時強調(diào)模范履行黨章規(guī)定的義務努力做帶頭學習的模范、愛崗敬業(yè)的模范、遵章守紀的模范，密切聯(lián)系群眾，為群眾排憂解難，積極參加服務群眾、服務社會公益活動，樹立黨員形象，展示黨員風采。努力將爭創(chuàng)目標與本單位的實際情況相統(tǒng)一，最大限度地以黨支部和黨員的創(chuàng)先爭優(yōu)來提高服務能力、提升整體形象。引導黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政績觀、權力觀。要求黨員干部認真查找在思想、廉潔自律、工作作風方面存在的問題。通過這一系列活動，使規(guī)劃院全體黨員，嚴格黨員教育，不斷增強黨性觀念。組織與會人員觀看了廉政教育片《秉公用權、廉潔從政警示錄》。四是上一堂廉政專題課。二是組織科室長和院級領導，舉辦?轉(zhuǎn)變工作作風，提升工作能力?培訓班，組織做好干部能力作風建設專題輔導，并觀看了光盤資料。一是采取集中學習和個人自學方式，組織學習?總書記同志在學習實踐科學發(fā)展觀活動總結大會上的講話等學習材料?；顒娱_展以來，黨支部積極行動起來，按照局黨組統(tǒng)一部署，注重把握總體要求，以不同形式和不同特色推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動逐步展開。第三篇：黨員爭優(yōu)創(chuàng)先1支部書記?創(chuàng)先爭優(yōu)?活動小結自?創(chuàng)先爭優(yōu)?活動開展以來，支部及本人認真按照省、市委關于創(chuàng)先爭優(yōu)活動的部署和要求，以黨的基層組織建設為核心，以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，按照?深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)、努力爭做‘先鋒’?的工作思路，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷夯實黨建工作基礎，推動黨的基層組織建設在不斷改進和創(chuàng)新中得到加強，成為推動科學發(fā)展、密切聯(lián)系群眾、維護社會穩(wěn)定的堅強領導核心，為加快推進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和大城市建設發(fā)展，構建和諧社會，提供了堅強的組織保證?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”其實爭創(chuàng)的就是對工作的一份激情和干勁，只要在平凡的崗位上真正做到塌實肯干，就一定會出成績！總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。因此，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中只想通過突出個人業(yè)績來實現(xiàn)爭創(chuàng)“先進”和“優(yōu)秀”的目標是不現(xiàn)實的，也是行不通的。所以，我們要拓寬管理野，充分本班的內(nèi)在管理資源，用新型的管理理念引領班集體的特色建設，以班集體特色促進班集體的建設。也可以是活動特色，如實行自省活動，不斷開展自我批評，不斷改正自身缺點，從而提升班集體層次。獨樹一幟的班集體特色具有旺盛的生命力，由此形成獨具特色、風格鮮明的優(yōu)良班風和學風，并能輻射到其它班級甚至全校班集體特色的內(nèi)涵很寬廣，可以是管理特色，如實行班干部輪換制，人人爭當班干部，人人有事做，事事有人做，人人做班集體的主人，從而促進班集體建設。要牢記毛澤東同志“兩個務必”的告誡，樹立長期艱苦奮斗的思想，堅持艱苦樸素、勤儉辦事，自覺抵制享樂主義、拜金主義、極端個人主義的侵蝕，始終與人民同甘共苦，為促進學校發(fā)展而不懈努力。大到一個國家、一個民族、一個政黨，具體到一個地區(qū)、一個部門、一個單位，如果不艱苦奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)，只想在已有的成果上坐享其成，就會坐吃山空，這樣注定任何事業(yè)都是沒有希望的。最后要樹立艱苦奮斗的作風。村看村,戶看戶,群眾看干部,學校行政人員要以身作則,率先垂范,以自身的人格力量感染教師。每一學年要進行總結評價,讓教師體驗達到目標的成就感。學校的管理者要制定合理的發(fā)展目標,在教師面前不斷展現(xiàn)新的前景,使大家能經(jīng)常體驗到成功的喜悅,永遠處于新的追求之中,促進學校工作層層推進。營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍,柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結合,會使人的聰明才智得以充分的發(fā)揮。這樣的管理,能更好地調(diào)動和發(fā)揮每一位教師教書育人、服務育人的積極性、能動性和創(chuàng)造性,有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關系,確保既定辦學目標的有效實現(xiàn)。教師作為知識分子,職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng),但教師也有自己的人格,有自己的需求,更需要關懷、理解。教師是教育教學工作的直接實施者和指導者,是學校的工作的主體,教育行政部門和學校管理者要堅持教師為本,充分調(diào)動教師的積極性,構建和諧的教師工作氛圍。黨員爭優(yōu)創(chuàng)先學習心得郭娟娟爭先創(chuàng)優(yōu)是以“工作爭先、服務爭先、業(yè)績爭先”為目標，以培養(yǎng)“學習優(yōu)、作風優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”的人事干部隊伍為重點的活動。再次，推行學生自我學習和自我監(jiān)督，對自身思想意識、行為習慣、生活習慣等進行自查自省。每班設立“班級文明監(jiān)督崗”，讓所有學生成為“班級文明監(jiān)督崗”的成員，對班級的一日常規(guī)進行自查自糾和監(jiān)督管理，每天做好記載，對班內(nèi)優(yōu)秀事跡及時進
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