【摘要】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性()①生物多樣性是自我調節(jié)能力的基礎②其抵抗力穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)高③其恢復力穩(wěn)定性要比農田生態(tài)系統(tǒng)高④有比較復雜的營養(yǎng)結構⑤太陽能是維持生態(tài)系統(tǒng)正常運轉的動力⑥生產者和分解者構成生物圈中無機物和有機物的循環(huán)回路⑦一種生物大量減少后,其位置可由同一營養(yǎng)級的多種生物取代⑧能量可以隨著
2024-12-06 11:02
【摘要】1新情境·激趣引航生態(tài)平衡(ecologicalequilibrium)是指在一定時間內生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個種群之間,通過能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞,使它們相互之間達到高度適應、協(xié)調和統(tǒng)一的狀態(tài)。也就是說當生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時,系統(tǒng)內各組成成分之間保持一定的比例關系,能量、物質的輸入與輸出在較長時間
2024-11-27 17:07
【摘要】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性【教學目標】一、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。二、舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。三、簡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。四、設計并制作生態(tài)缸,觀察其穩(wěn)定性。五、認同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性,關注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。【教學重點和難點】一、教學重點闡明生態(tài)系統(tǒng)的自
2024-12-16 19:51
【摘要】高中生物專題--生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構【教學目標】(1)舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)(2)討論生態(tài)系統(tǒng)的結構,討論生態(tài)系統(tǒng)的結構【教學重點】生態(tài)系統(tǒng)的成分與營養(yǎng)結構【教學難點】理解食物鏈、食物網概念,掌握營養(yǎng)級概念【新知預知】一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍和類型1.概念:由_____________與它的_______________相互作用而形成的統(tǒng)一整體
2025-04-13 03:12
【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(20分鐘50分)一、選擇題(共6小題,每小題4分,共24分)()①鳥類鳴叫②孔雀開屏③螢火蟲發(fā)光④蜜蜂跳舞⑤昆蟲發(fā)出的聲音A.①③B.①③⑤C.②③④⑤D.③④⑤【解析】選B。鳥類的鳴叫,昆蟲發(fā)出的聲音
2024-12-06 20:01
【摘要】授課年級高二課題第5單元第5課時生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性課程類型新授課課程學習目標目標解讀。,闡明生態(tài)系統(tǒng)的反饋調節(jié)。。。,關注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響,形成生態(tài)平衡的觀點。,觀察其穩(wěn)定性。重點難點重點:闡明生態(tài)系
2024-12-16 13:09
【摘要】微專題24生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1.下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是()B.自我調節(jié)能力越強的生態(tài)系統(tǒng)其恢復力穩(wěn)定性往往就越高,就是要禁止對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用()B.淡水生態(tài)系統(tǒng)C.海洋生態(tài)系統(tǒng)()A.人體血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌減少
2024-12-06 14:29
【摘要】右圖是美國科學家于1984年開始興建的“生物圈Ⅱ號”實驗室,1993年1月建成后8位科學家入住里面欲通過自己生產各種生存所需在里面生活兩年,結果才過了一年多一點就因里面氧氣減少、糧食減產不得不撒出。該實驗說明,在目前技術條件下要在生物圈之外建一個適于人類生活的生態(tài)系統(tǒng)是非常困難的。因為系統(tǒng)的穩(wěn)定性很難做到。
2025-03-16 21:35
【摘要】教學目的:1.理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。2.理解抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性的概念,二者的區(qū)別、聯(lián)系,具有抵抗力穩(wěn)定性的原因。3.理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的保護。教學重點難點:1.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。2.抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。教學方法:教師講述與學生討論分析結合課時安排:一課時。
2025-01-24 02:44
【摘要】階段復習課第5章【答案速填】A:非生物的物質和能量B:消費者C:食物網D:單向流動、逐級遞減E:載體F:全球性、循環(huán)性G:化學信息H:具有一定的自我調節(jié)能力I:負反饋調節(jié)J:恢復力穩(wěn)定性主題一生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)級【主題訓練】“兔子吃草,紅狐吃兔,狼吃紅狐”構成的食物鏈中,紅狐
2024-11-24 22:25
【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性對幾個常用生態(tài)系統(tǒng)的簡單區(qū)別:熱帶雨林:動植物種類繁多,營養(yǎng)結構非常復雜;草原生態(tài)系統(tǒng):生物種類、營養(yǎng)結構較森林簡單;農田生態(tài)系統(tǒng):生物種類單一、營養(yǎng)結構簡單,人的作用非常突出;農田生態(tài)系
2024-11-27 12:53
【摘要】溫故知新首先在裸巖上定居的生物是,它能分泌,使巖石風化形成土壤。生物群落無機環(huán)境決定改變地衣有機酸第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構學習目標:;;。生態(tài)系統(tǒng)生物個體
2024-11-25 22:43
【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、穩(wěn)定性預習導學案學習目標:、抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。。。及提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。,觀察其穩(wěn)定性并認同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性,關注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。學習重點:1說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。2闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。學習難點:抵抗力穩(wěn)
2024-12-13 19:20
【摘要】《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)環(huán)境的保護》(基礎過關卷)(時間:60分鐘,滿分:100分)一、選擇題(共50分)、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是()①氣候、食物、天敵和傳染病都將影響到大熊貓的種群密度②在棄耕農田演替至森林的過程中,物種豐富度和有機物總量均不斷增加③農田生態(tài)系統(tǒng)對太陽能的利用率高于森林生態(tài)系統(tǒng)
【摘要】第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞學習目標信息傳遞;統(tǒng)中的作用;產中的作用。問題探討?思考:1.蜜蜂分別向同伴傳遞了什么信息?2.信息分別是怎么傳遞的?物間信息傳遞的其它例子嗎?一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類?物理信息生態(tài)系統(tǒng)中的光