【正文】 平。人不是天生的智者，是需要在一次次失敗過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找方法。哪怕遇到困難或逆境，也能樹起信心繼續(xù)前行。這是我們成長的方向。接觸學(xué)生機(jī)會(huì)多了，越能了解學(xué)生，牽引學(xué)生。的確，青年老師要有所作為，關(guān)鍵還是離不開自身的努力。這位讓我成長的老師就是李鎮(zhèn)西老師。今天的我，得到了認(rèn)可，得到了幫助，適應(yīng)了教師這個(gè)行業(yè)，也慢慢如那位老師說的那樣，認(rèn)同了自己這個(gè)職業(yè)。熱愛教書，喜愛學(xué)生，友愛同事。我恐怕做不到每天讀那么多書，但有一點(diǎn)我卻深信，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷積累，才會(huì)不斷取得優(yōu)秀的教育成績。因?yàn)榻逃異劢^不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為教育中的愛心意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，這是我非常欣賞的觀點(diǎn)，一直以來我也堅(jiān)信自己是個(gè)有愛心的老師，讀完這本書，我對(duì)教育中的愛心問題也有的新的認(rèn)識(shí)和理解，在書中他談到教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。說到心態(tài)問題，我們來看看李鎮(zhèn)西老師是怎么衡量自已的教學(xué)工作，他所謂的做最好的老師，其實(shí)是做更好的老師，因?yàn)樗麖牟荒米砸押湍切┙逃龑＜冶龋f：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向最好的教師的境界靠攏?，F(xiàn)在無論我怎么努力，那些后進(jìn)生的成績還是提高不了，我有時(shí)累得直嘆氣，很懷疑自已的價(jià)值和能力；可是李老師卻把做最好的老師當(dāng)做自已畢生的追求。首先，我十分敬佩李老師高尚的人格。近來拜讀李鎮(zhèn)西老師教育專著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念?！安皇情车拇驌?，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?？傊?，“愛”，“理解”，“尊重”，“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)呀！“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無立足之地。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。在閱讀中，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)?！蹲鲎詈玫睦蠋煛纷x書筆記3讀書的氛圍已不知不覺圍繞在我們每個(gè)人身邊。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。愛，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。啟示二：沒有愛，便沒有教育李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！啟示一：童心是師愛的源泉李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。這個(gè)不一樣的假期，再次獲得了精神的洗禮，我也想做“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好孩子們的教育者、引領(lǐng)者、關(guān)愛者，做好教學(xué)生活中的每一件小事，爭取越做越好！《做最好的老師》讀書筆記2讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。李鎮(zhèn)西老師是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們，他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。在教學(xué)的第二年時(shí)，我便給自己下了決心“讓所有我教過的孩子都因我是他們的語文老師而驕傲”這樣的決心需要付出很多很多，有時(shí)候也感到累過，當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生?？赐赀@本書后，我便暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。對(duì)違反紀(jì)律、不服從安排的學(xué)生，點(diǎn)名批評(píng)，情況嚴(yán)重者還有違紀(jì)處罰，認(rèn)為讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正，就是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。李老師是一個(gè)樸實(shí)的學(xué)者也是一個(gè)擁有常人所不能及的大愛之心，李老師對(duì)學(xué)生的耐心和愛心深深打動(dòng)了我。千萬不能認(rèn)為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的《做最好的老師》讀書筆記（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧！——教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。與此同時(shí)，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我喜歡我現(xiàn)在擁有的一切：學(xué)生、工作、家人、孩子。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。教育的本體性是育人?！?學(xué)習(xí)的 革 命 》 一 文 告 訴 我 ： “ 做 教 師 首先 要 相 信 你 所 有 的 學(xué) 生 都 是天 才，你 才 會(huì) 認(rèn) 真 地 教 每 一 個(gè) 人。教師自身的前進(jìn)動(dòng)力，都去做一個(gè)問心無愧的教師，努力的教師?！肮焦薄皭坌摹薄敖處煹陌l(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的．每看到書上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？有句話說：“活在當(dāng)下”。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無限的信任和敬慕。以上是我讀了本書后的點(diǎn)滴想法，讀著著作中的每個(gè)建議，就像登上了每一個(gè)臺(tái)階，我就感到了我們職業(yè)的光明，對(duì)自己的職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)因此更從容的走好自己的未來之路。工作之余，善于傾聽又會(huì)讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。”真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開始的，而心與心的對(duì)話又是從真誠的傾聽開始的。學(xué)會(huì)傾聽是非常重要的，傾聽不僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德。聽是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號(hào)，是人的一種本能而已。而且在幼兒園不用成績?nèi)ピu(píng)價(jià)孩子的優(yōu)劣，所以每個(gè)孩子都是祖國的希望。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。五、永不放棄優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美好的。四、“欣賞缺憾”古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。而要想做一個(gè)“口碑”很好的教師，鄭校長說的第一條真的很重要，如果沒有豐富的知識(shí)你終將被時(shí)代淘汰。但讀完這一段話，靜心細(xì)想，確實(shí)如此，一位教師是否優(yōu)秀怎么能憑幾節(jié)作秀的公開課或論文的篇數(shù)來斷定呢。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣?，F(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，教師要求學(xué)生具有“終身學(xué)習(xí)”的觀念，自己首先要以身作則。學(xué)校的發(fā)展也體現(xiàn)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。近一年來，在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步，便覺得自己充實(shí)了許多，自信也增強(qiáng)了許多。一個(gè)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，他將不能勝任教師這個(gè)工作。四是自己評(píng)價(jià)自己，自己教的好不好自己要總結(jié)，只有善于總結(jié)才會(huì)去學(xué)習(xí)提高。二是要自己選擇，如果教師這個(gè)行當(dāng)是你自己選擇的，就要無怨無悔的做下去，而且要盡自己的努力做得更好。要做一個(gè)成功的教師，必須首先學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的普通人。一、教師要做自己的主人教師首先是一個(gè)完整的人，他們應(yīng)該有自己的精神空間，他們也要享受生活……這樣的觀點(diǎn)就把教師從“圣人”的位置上拉了下來。十二、讀《給教師的一百條建議》有感1977年，前蘇聯(lián)著名的教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基寫成《給教師的一百條建議》，這本書里所傳達(dá)的真知灼見，到今天仍值得我們細(xì)細(xì)品味。作為新世紀(jì)的教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，只有把感動(dòng)自己生命的體驗(yàn)融入到自己的日常教學(xué)中，這樣才能不愧人類靈魂的工程師的殊榮。一切不分青紅皂白的批評(píng)，都是對(duì)學(xué)生自信心的傷害，都是對(duì)學(xué)生的不尊重。但嚴(yán)格要求學(xué)生也并不等于不容許學(xué)生犯錯(cuò)誤。寬容不是縱容，寬松不是放松。教師的寬容一種教師美德寬容的教師，往往是自信的教師，寬容的教師，往往是具有親和力的教師，寬容表明這位教師寬宏大量，胸襟大度，表明他能屈能伸，不斤斤計(jì)較；表明他有涵養(yǎng)、有耐心、不急功近利。我自己在這方面沒有注意這點(diǎn)，沒有給自己制定人生規(guī)劃，從本學(xué)期起，我要制定一個(gè)規(guī)劃，完成自己的宏偉目標(biāo)。這些對(duì)教師今后的發(fā)展極為不利。在生活中發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)教師就很不注重這一點(diǎn)，穿衣隨隨便便，很不注重個(gè)人形象，望這些教師自覺改正。文章中有太多的細(xì)節(jié)，太多的感動(dòng)，太多的魅力，太多的藝術(shù)，需要我們?nèi)プ分穑ヮI(lǐng)會(huì)，去反思，其中對(duì)我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的服飾、教師的規(guī)劃和教師的寬容，下面就這三項(xiàng)談自己的一點(diǎn)體會(huì):教師的服飾服飾是信任的外衣本書反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師服飾的重要性，對(duì)學(xué)生的影響非常的重要，特別強(qiáng)調(diào)教師服飾的細(xì)節(jié)，衣服破損、紐扣的缺少、內(nèi)衣外露、穿超短裙、無袖衫、低胸衣、薄緊身衣、戴大耳環(huán)、戒指等等，一些不符合教師身份的服飾。在讀了《愛的教育》以后，我感悟出在平常的生活中如何與父母相處才是正確的方法，怎么做才會(huì)既不傷害父母又讓自己過的快樂，我從這本書中學(xué)到了許多。隨著年齡的慢慢增長，我漸漸地明白了父母的嘮叨都是為了我們，父母常常會(huì)在嘮叨中教給我們?cè)S多人生的經(jīng)驗(yàn)，希望我們能少走一些人生中的彎路。父母為我們操勞了大半輩子，但是當(dāng)我們長大，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，真正學(xué)會(huì)了該如何回報(bào)父母的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)父母已是滿臉皺紋，滿頭白發(fā)了。父母是這世上最愛我們的人，我們最該感謝的人也是父母。父母從我們出生的那一刻便開始陪伴在我們的身邊，一生為我們操勞，為我們著想，為了能夠給我們提供良好的生活條件辛勤地工作。如今不停地后悔卻再也無法使那些過往改變。我們也會(huì)因?yàn)槟承┬∈屡c父母生氣，甚至是吵架、冷戰(zhàn)，可是我們對(duì)對(duì)方的愛是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。在平常生活中，雖然父母很愛我們，我們也同樣深愛著父母，但我們依然免不了有矛盾發(fā)生。安利柯的母親勸誡安利柯要好好對(duì)待他的父親，不要在父親責(zé)罵他的時(shí)候頂嘴使父親傷心，這些行為一定會(huì)使他在父親去世之后的某一天后悔，增加自己對(duì)父親的想念與后悔。讀了《愛的教育》之后，我的感觸頗深?！稅鄣慕逃纷x書心得 《愛的教育》是一部我們一生必讀的教育經(jīng)典，使我們能夠?qū)W到許多在課堂上無法體會(huì)的東西。今后我要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。但是也許是因?yàn)槲覀儗W(xué)額大，有的學(xué)生在課堂上沒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，或者這么多年他們已經(jīng)習(xí)慣于大部分時(shí)間沉默不語，只是在課堂上看著別人爭先恐后發(fā)言，長期下去，教師不有意識(shí)地去改變這一狀況的話，他/她的課堂只會(huì)形成學(xué)習(xí)上的兩極分化越來越嚴(yán)重。教師的首要任務(wù)是教好課，我覺得，在教學(xué)活動(dòng)中教師要注重激勵(lì)學(xué)生積極思考，通過角度新穎、思考性強(qiáng)的設(shè)疑、質(zhì)疑，或介紹獨(dú)特的觀點(diǎn)，有待解決或爭議的問題，使學(xué)生各抒己見，充分想象，從而激發(fā)學(xué)生想象的矛盾產(chǎn)生，以開闊思路，促進(jìn)聯(lián)想，形成創(chuàng)新素質(zhì)。要想激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須做到備好課，教好課。有的學(xué)生做錯(cuò)了事在先，還要求教師在批評(píng)教育他的時(shí)候要態(tài)度和藹，言辭溫柔，要尊重他等等。要是我們，做教師的人，在心里也像學(xué)生對(duì)待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們就好了！那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們——做教師的人?！毕胍幌?，的確是這樣。他說：“促使兒童學(xué)習(xí)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，使他刻苦頑強(qiáng)地用功學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的力量，是對(duì)自己的信心和自尊感。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師, 針對(duì)教師的困惑和不解, 好象與教師面對(duì)面地交流一樣, 讀完后, 有豁然開朗的感覺?！保ā督o教師的一百條新建議》在教育新形勢(shì)下,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁；從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。舍此，教育就不成其為教育。把人從相互敵視、相互防范中解放出來，從狹隘的功利和世俗的羈絆中解放出來，把人從依附、盲從和定勢(shì)中解放出來，把人從習(xí)俗、傳統(tǒng)、群體壓力以及本能欲望的束縛中解放出來，這就是教育的使命。”與“自由”相對(duì)的是壓抑、禁錮、灌輸、奴役、摧殘、踐踏、束縛、鉗制??這是兩種向度的力量。一句話，沒有了思想，人就只的土壤，讓陽光灑滿大地，讓美好永駐人間，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈。一、做一個(gè)有思想的教者