【正文】 的建筑呢！為什么呢？這是我們要解決的第二個問題。師:大的———生:大的……小的……師:它們的形狀———生:各不相同。6．引讀。根據(jù)這一特點設(shè)計自學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、議論,理解中心句的意思和作用,并找出圍繞中心句展開的兩個方面的內(nèi)容。指導(dǎo)看圖,展開想象,說說盧溝橋的獅子還有哪些形狀。（5）同學(xué)們從以上五種不同的形狀中,體會出了每種形狀都很有意思。（3）指名讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子,說說你最喜歡哪種形狀的獅子？為什么？（4）這些千差萬別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。（這些獅子真有意思）文中從幾個方面來說明這一中心的？（從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來說明的。快速默讀第二段,找出中心句,并用“———”劃出寫?yīng){子大小的詞句,用“”劃出寫?yīng){子形狀的詞句。[評析]及時小結(jié)學(xué)法,注重語文學(xué)法指導(dǎo),舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。剛才我們是通過讀課文找中心詞句,認真觀察圖并說圖意來學(xué)習(xí)這一段的。小結(jié):盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,可文物工作者早就數(shù)清了,總共有498只?！苯處煿膭顚W(xué)生提出問題,進而依據(jù)本課的教學(xué)目標 、教學(xué)重點進行梳理歸納,既把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。[評析]古人云:“讀書無疑者,須教有疑。3．出示投影,指導(dǎo)看全景圖。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點？這個問題我們應(yīng)該閱讀哪些段落來領(lǐng)悟呢？（第一、二段）3．讀后,學(xué)生說出盧溝橋獅子的特點:數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異。讓我們一起來邊讀邊思考,解開心中的疑團。體現(xiàn)了《大綱》要求———從整體入手。2．學(xué)生提出的問題,大致梳理歸納如下:（1）盧溝橋的獅子有多少？（2）為什么說盧溝橋的獅子真有意思？（3）我不理解“聯(lián)拱橋”“挑釁”的意思。2．指名學(xué)生說說上節(jié)課分段情況,理清文章脈絡(luò)。2．培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀、分析解決問題的能力。（3）在體會讀的基礎(chǔ)上出示描寫日寇的詞語：人仰馬翻、哭爹喊娘、狼狽而逃、猝不及防、人頭落地、尸橫橋頭、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄師：日本侵略者曾經(jīng)是那樣惡如瘋狗，不可一世，但結(jié)果是落得哭爹喊娘、狼狽而逃的可恥下場的，實在好笑。（2）日寇的狼狽：“在硝煙和火光中……狼狽而逃”，“日寇猝不及防……尸橫橋頭”，“打得日寇……”。交流：要點：（1）日寇的瘋狂：“日寇吃了虧，…………撲來”抓“撲”體會：想像，用詞語描述日寇的“撲”： 地撲。過渡：面對敵人的再次進攻，我軍是如何應(yīng)戰(zhàn)的呢？日寇又是如何頑抗的呢？自由讀5兩小節(jié)，用“－－”劃出寫日寇瘋狂、狼狽的詞句，用 “～”劃出寫我軍英勇戰(zhàn)斗的詞句，從中又感受到什么，簡要寫寫你的體會。誰知日本侵略者竟然認為我軍膽小懦弱，不堪一擊，再次向我軍發(fā)動進攻。)為什么要偷偷地摸來？(2)師：可見日本侵略者干的是見不得人的勾當。（1）交流：并指導(dǎo)朗讀生：“一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來?！敝该x，結(jié)合理解：挑釁、蓄謀已久。－五自然段，看看到底發(fā)生了什么事？邊讀邊畫出表示時間關(guān)系的詞句，并思考每個時間段都發(fā)生了什么事？用小標題概括。二、自主學(xué)習(xí)，感悟文本。過渡：所以，敵人對此是如梗在咽，恨不得一舉拿下，好掃平他們侵略全中國的障礙。《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：，我們一起穿越歷史的風(fēng)雨滄桑，翻開了那段不堪回首的篇章，這就是震驚中外的七七盧溝橋事變。教學(xué)這一段時，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對照，讓學(xué)生展開想象。板書設(shè)計：盧溝橋的獅子大的大小不一 小的盧溝橋的獅子 有的形態(tài)各異 有的有的有的“七七事變”抗日戰(zhàn)爭教后記：導(dǎo)課時，讓學(xué)生說說有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學(xué)講得很多，由此可看出學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查找資料的好處，今后要多鼓勵學(xué)生課前拓展預(yù)習(xí)。三、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。，進一步學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象還會有哪些形狀的獅子?！按蟾?、甚至”造句。五、感情朗讀，深化理解學(xué)生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的理解。使學(xué)生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進去。三、深入閱讀，學(xué)生自悟?課文主要寫得是什么?39。二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。教具準備：1張幻燈片錄像教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像?！侗R溝橋》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標：，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點。認讀。但是不是絕對準確呢？以后我們到北京盧溝橋去可以數(shù)一數(shù)哦。課文最后說，盧溝橋的獅子現(xiàn)在已經(jīng)數(shù)清了，是501只。我們平時寫一段話的時候也可以學(xué)著這樣寫。背誦。(3)“依在懷里”是什么樣子，誰上臺來和老師一起表演？是這樣“依”的嗎？看看他熟睡了沒有？請你們?nèi)w讀一讀這句，看著小獅子熟睡的樣子，該怎樣讀，知道了吧？(4)從這個“藏”字，你知道在做什么游戲？小獅子藏在大獅子身后，可能在說什么？(5)大獅子很生氣，怎么讀？獅子的力很大哦，該怎樣讀？連起來把這段讀一遍。表演“低著頭，專心聽”的樣子。板書“專心”，學(xué)習(xí)“專”字，共幾筆，書空一遍。再讀。獅子吼叫起來可就了不得，你們學(xué)學(xué)獅子的吼叫。你最喜歡哪種樣子，你就練習(xí)讀哪句，要讀到什么程度呢，要讓我們聽了你的讀，就像看到那個獅子一樣。學(xué)習(xí)“形態(tài)各異”。齊讀這兩句。練習(xí)說話。指名朗讀。請你自己讀課文第二自然段，找出哪些是寫?yīng){子大小不一的，哪些是寫?yīng){子形態(tài)各異的？分別用橫線和波浪線標出來。盧溝橋的獅子為什么數(shù)不清楚，你能根據(jù)這句話猜一猜嗎？學(xué)習(xí)第二自然段。學(xué)習(xí)三個生字，理解這兩個詞。注意“數(shù)”是一個多音字，在寫的時候要注意什么？你知道什么是歇后語嗎？盧溝橋的獅子不容易數(shù)清楚，課文第三自然里有一句話寫了，請大家找出這句話來。學(xué)習(xí)第三自然段。那么，這篇課文主要是寫盧溝橋還是寫盧溝橋的獅子呢？第一自然段哪句話是寫?yīng){子的？誰找出來了？這句話有不懂的地方嗎？看圖：這些獅子是真的嗎？但是刻得像真獅子一樣，所以課文說“栩栩如生”。理解“舉世聞名”的意思。這個題目里有幾個生字，“盧”“溝”“獅”是要會認的字，“橋”是要求會寫的字。根據(jù)下列小標題，試一試給課文劃分段落：戰(zhàn)略要地激戰(zhàn)守橋發(fā)出號召拉開序幕《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計6一、揭示課題，學(xué)習(xí)第一自然段。檢查學(xué)生自學(xué)效果a）出示本課生字詞和多音字：烽火妄圖偽軍凌晨吶喊殲滅震耳欲聾蠶食挑釁哭爹喊娘狼狽而逃抱頭鼠竄萬籟俱寂眾寡懸殊同仇敵愾猝不及防鬼哭狼嚎如火如荼魔爪（zhuǎzhǎo）咽（yāny224。教學(xué)過程：第一課時一、看圖導(dǎo)入新課觀看盧溝橋圖【網(wǎng)絡(luò)搜索】過渡：這就是盧溝橋，它歷盡風(fēng)雨滄桑，見證了一段中華民族英勇不屈的抗戰(zhàn)歷史。自主探究，抓住關(guān)鍵詞語，進一步領(lǐng)會理解文章內(nèi)容。通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)學(xué)生對侵略者的憎恨和對我國軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的`英勇行為的崇敬之情。準確體會文中詞語的感情色彩。板書設(shè)計：盧溝橋設(shè)計科學(xué)完好無損千姿百態(tài)聞名世界造型美觀栩栩如生歷史意義《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。其實關(guān)于盧溝橋的故事還有很多，請同學(xué)們課外搜集有關(guān)盧溝橋和盧溝橋事變的相關(guān)資料，進一步了解盧溝橋和它的歷史，相信你們一定有更大的發(fā)現(xiàn)。(修建中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館和紀念碑，每年7月7日，開展紀念活動緬懷歷史，悼念先烈。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時刻，人們永遠不會忘記1937年7月7日，永遠不會忘記盧溝橋。1937年7月7日，日本侵略者對盧溝橋發(fā)起攻擊，我國軍隊奮起反抗，這就是著名的“盧溝橋事變”，也稱“七七事變”?？凑n件試背。邇來每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚。有的雙目凝神，注視橋面。著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對這里的獅子做了生動地刻畫。再齊讀，共同感悟。讀，感悟。借助課件理解，由橋?qū)捯姜{子，注重朗讀和拓展訓(xùn)練。再讀設(shè)計科學(xué)的語句，再次引出馬可波羅的評價。這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計意圖，用了很多的數(shù)字，這樣的說明方法叫“列數(shù)字”，同學(xué)們在介紹事物的時候也可以恰當運用這樣的方法。理解“設(shè)計科學(xué)”在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計的，指名讀。理解：最好的，獨一無二，美的奇觀這些贊嘆可以說是對盧溝橋最大的肯定，這究竟是一座怎樣的橋呢，讓我們放聲朗讀第二段，感受這是怎樣的一座橋?學(xué)生自由匯報后，教師歸納板書：設(shè)計科學(xué)，造型美觀“設(shè)計”預(yù)先訂出的工作方案或計劃。直接讀，強調(diào)讀準調(diào)值，讀出感情色彩，適當復(fù)習(xí)詞義由“聞名于世”引出“馬可波羅”對盧溝橋的評價。翻開語文書，上節(jié)課你從文章中讀到了什么?學(xué)生自由匯報?！局攸c難點】理解課文內(nèi)容，體會盧溝橋的設(shè)計科學(xué)、造型美觀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。五、總結(jié)全文《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標】理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同桌對說。第三，要有感情，復(fù)述時表情要豐富，還可以加上適當?shù)膭幼鳌Ｃ鞔_復(fù)述要求：第一，要有順序，做到條理清楚。比喻重大事件的開端。(2)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)習(xí)第四段。自由讀。學(xué)習(xí)第三段：(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么(2)交流。(5)小結(jié)：盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。通過【百度搜索】②看板書，同桌互相復(fù)述。(4)按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。問：面對著如此殘暴的敵人，我軍“同仇敵愾”“冒著炮火”，你仿佛感受到我守軍怎樣的氣概呢?(不畏強敵，奮勇抗擊侵略者的英勇之舉、英雄之氣)指名理解“人仰馬翻”、“哭爹喊娘”、“狼狽而逃”，讀這些詞語，你有什么樣的體會呢?分角色朗讀敵我雙方舉動的句子。(2)按“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當天晚上”三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么?交流并相機板書：① 1937年7月7日深夜敵軍我軍全副武裝喝問氣勢洶洶嚴詞拒絕首先還擊狼狽舉、冒出示：“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”。(4)齊讀第一段，小結(jié)：這就是“盧溝橋事變”的`起因。指導(dǎo)朗讀。華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置。訓(xùn)練學(xué)生按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。通過對課文的學(xué)習(xí)，了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。理解由生字組成的詞語?！侗R溝橋》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。全班交流。學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。教具準備生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）或多媒體課件；有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。設(shè)計理念：從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實踐有機結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來，把發(fā)展語言和思維結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，它是著名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。四、作業(yè)：背誦課文第二自然段根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。（1）指名讀課文，其余思考：盧溝橋有什么歷史象征意義？（2）為什么稱它為中國抗日戰(zhàn)爭的里程碑呢？（3）解釋詞語：緬懷、悼念總結(jié)全文。、全班一起來朗讀本段，讀出盧溝橋的聞名世界的豪邁來。是否讀出盧溝橋的特點來。（1）指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：找出評價盧溝橋的詞句來。（3）“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀念館完好無損姿態(tài)各異指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計科學(xué)、造型美觀？每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀念活動？小組交流討論，形成最佳答案。三、讀詞寫字讀生字（詞）卡片；交流學(xué)習(xí)生字的方法；教師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。（2）指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；（3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。揭示課題，板書：26盧溝橋教師進行簡介。三、課時安排：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；初讀課文，整體感知。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。板書設(shè)計： 盧溝橋 設(shè)計科學(xué)完好無損 千姿百態(tài) 聞名世界造型美觀 栩栩如生歷史意義第四篇：《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標：認讀9個生字，學(xué)會本課14個生字，以及由生字組成的新詞。其實關(guān)于盧溝橋的故事還有很多，請同學(xué)們課外搜集有關(guān)盧溝橋和盧溝橋事變的相關(guān)資料，進一步了解盧溝橋和它的歷史，相信你們一定有更大的發(fā)現(xiàn)。（修建中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館和紀念碑，每年7月7日，開展紀念活動緬懷歷史，悼念先烈。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時刻，人們永遠不會忘記1937年7月7日，永遠不會忘記盧溝橋。1937年7月7日，日本侵略者對盧溝橋發(fā)起攻擊，我國軍隊奮起反抗，這就是著名的“盧溝橋事變”，也稱“七七事變”?？凑n件試背。邇來每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對這里的獅子做了生動地刻畫。再齊讀，共同感悟。