一位數(shù)與兩位數(shù)相乘進(jìn)位說課稿-文庫吧資料
2024-11-10 01:25本頁面
【正文】 相乘的計(jì)算過程，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的算法思維，提高數(shù)學(xué)交流能力，逐步養(yǎng)成自覺選擇合理算法，發(fā)展計(jì)算的靈活性。２、自主探究出多種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。（2）用因數(shù)百位上的數(shù)去乘，積的末位為什么要和百位對齊？四． 總結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了那些知識？三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法是怎樣的 五．作業(yè) 1． 先估結(jié)果，再計(jì)算。（3）結(jié)果是否正確。12412= 37634= 25333= 124 376 333 12 34 25 講評：（1）積的定位問題。（3）匯報(bào)展示： 方法1：28112 方法2：28112 =20112+8112 =301122112=2240+896 =3360224 =3136 =3136 ……方法3： 28 方法4： 112 112 2828896 224 3136 3136 3． 觀察交流：哪個(gè)豎式在計(jì)算的時(shí)候比較簡便？為什么？師：（1）說說豎式計(jì)算的過程。（1）獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。（1）說說主題圖提供了什么信息？（2）獨(dú)立列式（3）估一估小松鼠為運(yùn)動員們一共送來了多少袋牛奶？28112= 28112大約是（）20112=（）30112=（）28112的結(jié)果在（）和（）之間，接近（）。4．培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算前先估算的意識，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。2．理解用因數(shù)哪一位上數(shù)去乘，得數(shù)的末位和因數(shù)的哪一位對齊道理。第三篇：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘 教案兩位數(shù)與三位數(shù)相乘一、教學(xué)內(nèi)容：17——18頁二、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：計(jì)算教學(xué)，應(yīng)減少單純的技能訓(xùn)練，避免繁雜的計(jì)算和程式化的敘述算理，鼓勵(lì)算法多樣化，將運(yùn)算與解決實(shí)際問題相結(jié)合等。列式計(jì)算（1）一個(gè)因數(shù)是27，另一個(gè)因數(shù)是30，它們的積是多少？（2）45的400倍是多少？（3）200個(gè)16的積是多少？課堂小結(jié)在計(jì)算乘整十、整百數(shù)時(shí)，我們可以運(yùn)用推算方法進(jìn)行口算，先把兩個(gè)因數(shù)末尾的0去掉后相乘，再在積的后面添上這兩個(gè)因數(shù)末尾的0之和。（2）觀察每組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？得出：用整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算，可以先去掉因數(shù)末尾的0相乘，再在乘得的積的末尾添上相同個(gè)數(shù)的0。3．運(yùn)用推算的方法來計(jì)算。答：小猴家到體育場有2760米。（3）小組交流解答方法。多媒體課件、卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。謝謝！數(shù)學(xué)組：王金國第二篇：整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。課后批閱并查看全班的做題情況，引導(dǎo)學(xué)生反思錯(cuò)例的原因并及時(shí)改正。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生主動觀察舊知與新知的聯(lián)系與區(qū)別，真正讓學(xué)生在舊知的基礎(chǔ)上自主建構(gòu)新知識，讓新舊知識融會貫通。（四）、課堂總結(jié)：剛才我們做的幾個(gè)題目與前幾節(jié)課所學(xué)的豎式計(jì)算有什么不同嗎？又有什么相同的地方？計(jì)算中應(yīng)注意什么呢？小結(jié)：筆算一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的進(jìn)位乘法，相同數(shù)位要對齊，用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)，再用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的十位數(shù)，以此類推。（設(shè)計(jì)意圖：對剛學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行及時(shí)的鞏固練習(xí)是計(jì)算課的必要環(huán)節(jié)，在此，還要讓學(xué)生在練習(xí)中暴露問題，以問題為憑借來反思自己的學(xué)習(xí)，提出注意點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。最終統(tǒng)一一種常用方法，讓每一位同學(xué)都能掌握。）引導(dǎo)學(xué)生由乘法繁式過渡到乘法簡式，說明簡寫豎式的動態(tài)計(jì)算過程，思考：個(gè)位滿二十該怎么辦？再思考加法豎式與乘法豎式之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師分別呈現(xiàn)學(xué)生的幾種不同的計(jì)算方法，先呈現(xiàn)加法豎式，再呈現(xiàn)乘法豎式，引導(dǎo)學(xué)生理解這幾種算法的算理。培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：一位數(shù)與兩位數(shù)相乘不進(jìn)位乘法是這節(jié)課的直接知識基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)意在尋找知識的生長點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法在舊知的基礎(chǔ)上遷移到新知，從而為溝通新舊知識間的聯(lián)系做好鋪墊。五、說教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)，練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況：23294。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn)大膽嘗試，積累感性認(rèn)識，理解進(jìn)位的基本原理。三、重難點(diǎn)：筆算連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法和進(jìn)位疊加
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1