【正文】 勃勃生機(jī)的滿園春色。觀察校園的樹木，并準(zhǔn)備匯報(bào)觀察結(jié)果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。通過制作書簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)內(nèi)容：教材第910頁的內(nèi)容。通過校園實(shí)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。通過學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。三、探究園地：展示造紙的過程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。二、開動(dòng)腦筋：引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。讓學(xué)生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng) 環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。（6）走出校園板塊，倡議學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點(diǎn)是提出保護(hù)性建議。（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。一是自然環(huán)境的變化，另一個(gè)方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。（3）沉思默想板塊，提問：為什么會(huì)這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對(duì)它了解多少？第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？ 人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿，為我國特有動(dòng)物。是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有活化石之稱。生活在20004000米高山的竹林中，以竹子和小動(dòng)物為食。教師提問：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動(dòng)物，為世界各國人民所喜愛。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)植物。提問愛看動(dòng)物世界嗎？認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？B．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。（1）課程引入課件演示情景，使學(xué)生入情入景。了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護(hù)性建議。，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。，通過一些數(shù)據(jù)的對(duì)比，引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。教材分析本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。3．讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的教育。說一說都有哪些？你覺得該怎么辦？（3）過渡我們能為大樹做什么呢？ 第2課找尋珍稀動(dòng)植物教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的幾種珍稀動(dòng)植物。它還能防止水土流失。樹還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境?？茖W(xué)測試表明：一畝樹林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹木有光合作用,樹木在光合作用下會(huì)釋放氧氣,就像“綠色工廠”。教學(xué)建議教學(xué)準(zhǔn)備選取有大樹的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。號(hào)召學(xué)生愛護(hù)樹木，組織一個(gè)護(hù)綠小組，征集愛護(hù)樹木的溫馨提示語。讓學(xué)生進(jìn)一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒有毀壞樹木的現(xiàn)象。讓學(xué)生思考這首兒歌表達(dá)了什么意思，重點(diǎn)討論大樹在保護(hù)環(huán)境中做出的貢獻(xiàn)。內(nèi)容分析 由六個(gè)板塊構(gòu)成。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大樹的價(jià)值。師：你們也可以嘗試著自己做一做，記?。褐灰蟿?dòng)腦，廢物也能變成寶！四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費(fèi)者，我們一定要購買綠色包裝的商品。班級(jí)交流小倡議。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議，出個(gè)小點(diǎn)子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。（板書：綠色包裝）師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。）生：過度包裝浪費(fèi)錢。正如這支筆，它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價(jià)值，這就是過度包裝。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？師：這支鋼筆的價(jià)錢是68元！（生驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價(jià)錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？生：包裝。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。想看嗎？我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。生分小組交流。師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會(huì)。）師：珠寶店老板在生意不好時(shí)，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，了解包裝知識(shí)師:同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天，老師誒大家?guī)硪粋€(gè)好看的動(dòng)畫片，不過再看完動(dòng)畫片后，老師又個(gè)小問題，看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，能回答出老師的小問題。；指導(dǎo)過渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)資源造成浪費(fèi)、對(duì)環(huán)境造成污染。說話包裝活動(dòng)目標(biāo)：，倡導(dǎo)綠色包裝。??師小結(jié)：其實(shí)生活中只要我們留心就會(huì)節(jié)約很多能源。生：有時(shí)候沒人看電視，也沒關(guān)。生：我覺得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）二、追根求源 1．一度電的用途小組討論交流：你認(rèn)為一度電有哪些用途？ 匯報(bào)交流：師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？ 生：沒想到一度電的用途這么多。師：見到這種情形你們感受如何？師：其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會(huì)浪費(fèi)很多電。3．批評(píng)性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費(fèi)行為，并分析、對(duì)比各種解決途徑。開展“節(jié)水”金點(diǎn)子征集活動(dòng)一度電的用途活動(dòng)目標(biāo)1．意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。）（2）小組互評(píng)，主要從活動(dòng)的質(zhì)量、收獲等方面評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。體會(huì)平時(shí)不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少，有多可惜3．再次交流，評(píng)價(jià)體驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)（1）全班交流小組活動(dòng)后的收獲。（2）各小組自選的測量項(xiàng)目，到達(dá)測量地點(diǎn)，分工合作，為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測3次，然后去平均值。小組長安排本組成員調(diào)查水價(jià)、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八堫^的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合平時(shí)實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個(gè)關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。）五、課堂總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？水龍頭別“ ‘流淚’”活動(dòng)目標(biāo)：，反思個(gè)人生活對(duì)水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。2．飯菜剩下了怎么辦？師：如果飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適？四、綠色延長線師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時(shí)候人們是用它們喂豬，其實(shí)還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。師：面對(duì)這種浪費(fèi)糧食的行為，你們有什么感想？我們應(yīng)該怎么做？生：我覺得這種浪費(fèi)行為不對(duì)，因?yàn)槲抑兰Z食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動(dòng)的成果，所以我們要愛惜糧食。其他同學(xué)根據(jù)匯報(bào)做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。)師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來的？（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）2．調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象（1）飯菜為什么會(huì)有剩余？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報(bào)告（調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象）。、能夠辯證的認(rèn)識(shí)日常生活方式對(duì)環(huán)境的影響。四、綠色延長線課下請(qǐng)同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計(jì)劃，并按計(jì)劃節(jié)約使用鉛筆。師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。那個(gè)小組來匯報(bào)一下？（教師出示可件）師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,、環(huán)保在行動(dòng) 師：我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動(dòng)，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動(dòng)。激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。隨手又被主人扔進(jìn)垃圾里。教學(xué)過程：一、生活在線：新學(xué)期看開學(xué)，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認(rèn)領(lǐng)。對(duì)此，你有什么看法？（學(xué)生討論交流）鉛筆的對(duì)話活動(dòng)目標(biāo)：，反思個(gè)人生活對(duì)周圍環(huán)境的影響；意識(shí)到在生活中要自覺避免浪費(fèi)、厲行節(jié)約，并能影響他人。而買一套校服平均要花40~50元。三、環(huán)保在行動(dòng)師：怎樣合理利用舊衣服？（學(xué)生交流課前的資料，討論、交流。（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費(fèi)現(xiàn)象？（3）比較：誰的衣服穿得比較久。（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們互相看一看彼此穿的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學(xué)生個(gè)實(shí)際情況進(jìn)行回答）師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調(diào)查。）師：如何科學(xué)地處理這些舊衣服？（學(xué)生討論、分析、交流，教師隨機(jī)板書課題《一件衣服穿多久》。很多人對(duì)穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。師：現(xiàn)在生活好了，每個(gè)人都有一大堆衣服，每家每個(gè)季節(jié)還會(huì)再添置新衣。；圍繞浪費(fèi)資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。一件衣服穿多久教學(xué)目標(biāo)：，反思個(gè)人生活對(duì)環(huán)境的影響；意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù)；理解厲行節(jié)約是保護(hù)環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活?，F(xiàn)在，交流一下你的考察成果。師：是啊，每個(gè)都很重要，不管缺少哪一個(gè)，生態(tài)就遭到了破壞，對(duì)生存環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。（小組交流，全班匯報(bào)。（板書課題——池塘是誰的家）二、追根求源1．了解池塘里的動(dòng)植物師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來再看一段資料，認(rèn)真觀察池塘里有哪些動(dòng)物？數(shù)量多少？他們的活動(dòng)范圍在那里？（展示課件，學(xué)生填寫記錄表。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？師：大家的想法都不錯(cuò)，都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。能通過實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。）池塘是誰的家教學(xué)目標(biāo)：1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識(shí)到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。）師：動(dòng)物我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說說你們的想法。）三、環(huán)保在行動(dòng)師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動(dòng)物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說說你們的想法。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動(dòng)物的家呢？二、追根求源、樹下居住的動(dòng)物師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹上，哪些動(dòng)物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。生：（齊）啄木鳥。教學(xué)過程：一、生活在線師：我出一個(gè)謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。二、在班內(nèi)開展一次野生動(dòng)物知識(shí)競賽。教育活動(dòng)：一、提出要求：（1）學(xué)生可以從網(wǎng)上、書籍、報(bào)刊上載錄有關(guān)我省現(xiàn)有的野生動(dòng)物的圖片文字等資料。第十課：認(rèn)識(shí)本地的野生動(dòng)物活動(dòng)教育目標(biāo)：深入認(rèn)識(shí)我們本地有哪些野生動(dòng)物。自然保護(hù)區(qū)的建立，不僅保護(hù)了珍貴的動(dòng)植物資源，使它們得到發(fā)展，同時(shí)還可以利用自然保護(hù)區(qū)對(duì)珍稀動(dòng)植物的生態(tài)和生物學(xué)特性進(jìn)行研究，為引種馴化提供科學(xué)依據(jù)，為大量繁殖、培育新品種提供種源。林業(yè)部和四川、陜西、甘肅等省先后成立了搶救大熊貓領(lǐng)導(dǎo)小組，組織了52個(gè)巡護(hù)觀察組。1983年5月以后，鄧崍山、岷山、秦嶺等地熊貓分布區(qū)相繼發(fā)生竹子開花枯死，嚴(yán)重威脅大熊貓的生存。為了保護(hù)自然和自然資源，特別是保護(hù)珍貴稀有的動(dòng)植物資源，保護(hù)代表不同自然地帶的自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，國家劃出一定的區(qū)域加以保護(hù)，這樣的地區(qū)就叫做自然保護(hù)區(qū)。分布于安徽、江蘇、浙江、江西等地。前肢五指，無蹼；后肢四指，有蹼。長2米余，背面角質(zhì)鱗有六橫列。鶴類中唯一的高山種，我國一類保護(hù)動(dòng)物。頭、頸及飛羽均黑色，尾羽亦黑色，體羽灰白色，外觀黑白分明，易于識(shí)別。（7）黑頸鶴：鳥類。生活在我國長江中下游、洞庭湖、錢塘江中。體長1．5米～2．5米，頭圓，嘴長，約30厘米。（6）白鰭豚：又稱白暨豚。分布于我國四川、云南、陜西、甘肅等地。全身棕黃色或深棕色，眼周黑色?！绺?米～，重可達(dá)350公斤。）（5）羚牛：亦稱扭角羚。我國一類保護(hù)動(dòng)物。生活于熱帶、亞熱帶闊葉林中，群棲樹上，很少下地，以野果、葉、花等為食。體長約50厘米，頭小，尾較體長，四肢細(xì)長。我國一類保護(hù)動(dòng)物。生活于2500米～3000米高山密林中，群棲，以野果、嫩芽、竹筍為食。體長約70厘米，尾長與體長相等或更長些。（3）金絲猴：亦稱仰鼻猴。生活于沼澤、山區(qū)溪流附近，棲于高大喬木上，以蟹、蛙、小魚、田螺、甲蟲等為食。雄鳥體長近80厘米，雌鳥稍小。僅產(chǎn)于我國四川、陜西、甘肅的少數(shù)地方，是我國特有的珍稀動(dòng)物，國家一類保護(hù)動(dòng)物。生活在2000米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有時(shí)也吃小動(dòng)物。體肥胖，形似熊，肩高約66厘米。2．我國部分珍稀動(dòng)物簡介（1）大熊貓：亦稱貓熊。據(jù)近兩千年來記錄的統(tǒng)計(jì)，有110多種獸類和130多種鳥類，已經(jīng)從地球上消失了。許多貴重藥材的藥源，也由于無計(jì)劃的采集而枯竭了。由于我們過去對(duì)合理利用野生動(dòng)植物資源缺乏認(rèn)識(shí)，使我國在這方面的寶貴資源遭到了嚴(yán)重的破壞。淡水魚