東方之珠教案-文庫吧資料
2024-11-10 01:07本頁面
【正文】 一首《東方之珠》是誰創(chuàng)作的？（學生回答羅大佑）、作者介紹羅大佑師：你們對于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會更好》）學生學唱演唱“讓海風吹拂了?！?、教師小結：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。、欣賞錄音《東方之珠》（1）教師播放錄音，師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會，這首歌曲表達了什么樣的情緒和意境？（欣賞過后，學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。因盛產沉香而得名香 港，又名香江、香海。（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）、展示學生自己搜尋的相關資料，了解香港的風土人情及相關的歷史知識。師：同學們喜歡他們嗎？ 生：喜歡！師：他們有什么共同點嗎？ 生：都是男的！（笑）都是香港人！教師播放MP4里的圖片：香港有特點的景點、建筑圖片。師生問好。（3）教學重點與難點突出本單元 “ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。人》交響曲（序曲）：是音樂家譚盾的作品，是為香港回歸而創(chuàng)作，1997年7月5日在北京人民大會堂首演。天。讓學生了解香港回歸十年后，展示給我們的全新面貌。第三篇：東方之珠 教案《東方之珠》教案教具準備：錄音機、鋼琴、（1）教學目標：、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內涵。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。課后練習提示：要抓住“熱鬧”來寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來寫。請學著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。這么大的海洋劇場，還會有哪些演員呢？它們又在干什么？我還看到了, 它們有的，有的，還有的。就更好了。東方之珠39。三、金手指表達方法提示：理清文章的結構這篇課文是按照先總說，然后具體分說，最后總結這樣的結構形式來寫的，我們簡稱為“總分總”。馬路 上一串串明亮的車燈，如同閃光 的長河奔流不息。【欣賞】對照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺得自己就是圖中的其中一人，正“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”，我已經聽到你在說“真是舒服極了！”精彩片斷（二）點 評一到夜晚，整個香港就成了也就是下面“像”“如同” 燈的海。每逢節(jié)假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐這些詞本身就散發(fā)著誘人的魅力。總南大門淺水灣 沙灘、海風、浪濤分海洋公園 頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍銅鑼灣 摩天大廈 商店 街道燈的海洋 五顏六色 奔流不息總東方之珠二、精品屋 課文精彩片斷欣賞精彩片斷（一）點 評 浪平沙細、陽光和煦的淺真是個好地方。第三部分，課文的最后一自然段，點題，香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫摩天大廈、商店、街道。第2自然段寫浪平沙細、陽光和煦的淺水灣
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