【正文】 態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學(xué)手段難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的直觀印象，為教師化解教學(xué)難點、突破教學(xué)重點、提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，有效地再現(xiàn)實物的可觀屬性，使學(xué)生感知事物的藝術(shù)效果，在大腦中形成一幅活生生的畫面，創(chuàng)設(shè)了一定的情景，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，使學(xué)生真正的進(jìn)入角色，進(jìn)行情感體驗，從而有效的激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣，有利于營造輕松的課堂氣氛，使學(xué)生借助生動形象的畫面理清學(xué)習(xí)思路，與作者進(jìn)入同樣的境界，從而領(lǐng)會課文的主旨。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的39?！芭d趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，但不是每個學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體信息技術(shù)介入教學(xué)后，像一股春風(fēng)一樣，催促著我們教育觀念以及教育模式的改變，使我們的師生能夠共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受最前沿的教學(xué)資源，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機(jī)遇。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)活動僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成。因此作為當(dāng)今的教育工作者，只有積極投身到這一變革中去，改革自己舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)模式，了解新的思想觀念、掌握新的技術(shù)，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念，并能把它們熟練合理的運(yùn)用于教學(xué)實踐活動當(dāng)中。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。不想說再見，因為有太多的不舍，結(jié)束是新的開始，精彩依然……中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會4隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，本人越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。我們教育學(xué)生必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要認(rèn)識到教育的任務(wù)不只是傳授現(xiàn)有的知識，更重要的是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以保持學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方式和方法，學(xué)會終身學(xué)習(xí)?？陀^公正的評價學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)，對掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更準(zhǔn)確，也更有說服力。以往我在評價學(xué)生時，主要是運(yùn)用測驗、考試這種單一的測評方式，用這種方式簡單的評價學(xué)生好、壞，難免會有些片面，不夠客觀。同時，我也在指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多有益的知識而不是網(wǎng)絡(luò)游戲，頹廢、消沉的思想。相比起當(dāng)初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和思維導(dǎo)圖的制作，掌握了迅雷、網(wǎng)際快車等一些下載工具的使用，同時也體會到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的便利，與其他學(xué)員進(jìn)行討論，也緊隨時代的步伐，開始使用博客與學(xué)生進(jìn)行交流，回復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的困難所給我的留言，我成了學(xué)生最知心的、可以信賴的人。從教以來，我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，教學(xué)中總存在許多困惑，這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但過得很充實，受益匪淺，下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。通過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深入地把握，進(jìn)一步推動信息技術(shù)與課程整合，提高自身素質(zhì)，使自己在計算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。二、體會到，多媒體技術(shù)是指通過計算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的39。這些手段主要包括掌握必要的操作計算機(jī)的基礎(chǔ)能力、相關(guān)軟件的應(yīng)用能力以及熟悉各種相關(guān)的網(wǎng)站。相比起當(dāng)初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和技術(shù)固然是《教育技術(shù)學(xué)》這門課程的一個教學(xué)目標(biāo)，但“信息化教育的設(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達(dá)這門課程的意義了。從教以來，我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，教學(xué)中總存在許多困惑，這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但過得很充實，受益匪淺，下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。我們的課改之路必定是曲折和艱辛，只要我們敢于闖這個難關(guān)，勇敢地闖進(jìn)去，不斷探索其中的奧秘，我們堅信，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們的拼搏，突破課改的難點，一定會勝利地走出困惑的課改迷宮，勝利的曙光即將出現(xiàn)，課改成功之日就在眼前?？傊?jīng)過這次的學(xué)習(xí)，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。現(xiàn)在，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補(bǔ)了我計算機(jī)操作知識的空白。原來，我對于計算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。我深深地感到自己的能力不斷地提高，可以說這些理論是指導(dǎo)我順利開展各項工作的必要前提，也為我的不斷成長提供了有利的條件。對投身教育改革的`激情更加充沛。對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰。教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓(xùn)活動使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求?，F(xiàn)將自己的收獲總結(jié)如下教育教學(xué)觀念得到更新通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。當(dāng)然，教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)才剛剛開始，我會在以后教育教學(xué)中，堅持不懈研究教育技術(shù)，在能力上有更大的進(jìn)步。通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實踐，這是一次實用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，從計算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，Word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，Excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。一般過程（包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用?？偨Y(jié)如下：提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。第五篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會1為期兩個月左右的時間，我有幸參加了云南省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)教育技術(shù)能力建設(shè)工作的組織管理，我縣成立教育技術(shù)能力建設(shè)項目辦公室，辦公室主任雷運(yùn)山，項目辦公室的辦公地點設(shè)在教育局電化教育館。要將教師教育技術(shù)能力建設(shè)工作作為學(xué)校目標(biāo)考核、合格學(xué)校建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)實驗縣區(qū)建設(shè)以及教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。等級考試合格的教師，其受訓(xùn)學(xué)時計入教師繼續(xù)教育學(xué)時并計學(xué)分。中小學(xué)教師申報特級教師，須獲得教育技術(shù)能力水平中級等級證書。建立激勵機(jī)制中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平等級證書作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、教師聘用、特級教師評審、教師資格再認(rèn)證的必備條件。本縣要安排專項資金，用于本地區(qū)教師全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和培訓(xùn)基地建設(shè)。%和學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)中，安排一定比例的經(jīng)費(fèi)用于教育技術(shù)培訓(xùn)。允許教師自愿報名參加教育部考試中心組織的全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力等級水平考試和申請認(rèn)證。培訓(xùn)考核、上機(jī)考試、綜合考評三項成績均在60分及以上，為等級考試合格。培訓(xùn)考核和綜合考評的具體辦法及評分細(xì)則另行制定。中級由縣市區(qū)項目辦組織綜合考評，辦審定。主要對教師運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教案設(shè)計、資源利用、課件開發(fā)和課堂教學(xué)的情況進(jìn)行綜合考評，考評成績滿分為100分。組考工作由各培訓(xùn)基地在當(dāng)?shù)亟逃姓块T的領(lǐng)導(dǎo)下組織實施。上機(jī)考試由省項目辦統(tǒng)一組織?？己顺煽儩M分為100分。培訓(xùn)考核。教育技術(shù)能力水平等級考試為初級、中級、高級三個等級。市、縣級培訓(xùn)基地建立培訓(xùn)網(wǎng)站，開發(fā)具有本地特色的學(xué)科培訓(xùn)資源。培訓(xùn)資源省級培訓(xùn)基地建立教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程資源。配備覆蓋所有學(xué)科學(xué)段、相對穩(wěn)定的兼職培訓(xùn)者隊伍。省教育廳將組織開展對市、縣兩級培訓(xùn)基地的評估認(rèn)定工作。校級培訓(xùn)基地由主管教育行政部門和學(xué)校共同建設(shè)。市州、縣市區(qū)培訓(xùn)基地由本級教育行政部門負(fù)責(zé)建設(shè)與管理。六、基地建設(shè) l、培訓(xùn)基地建立省、市、縣、校四級培訓(xùn)基地。校級培訓(xùn)：由中小學(xué)?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)中心校負(fù)責(zé)組織和實施。由縣級培訓(xùn)基地承擔(dān)，主要負(fù)責(zé)初中、小學(xué)教師和縣級教育技術(shù)應(yīng)用骨干培訓(xùn)。市級應(yīng)用骨干由市州教育局負(fù)責(zé)選拔、培訓(xùn)、培養(yǎng)、認(rèn)定和頒證。市級培訓(xùn)。省級應(yīng)用骨干由縣市區(qū)教育行政部門推薦，市州教育局審核，省教育廳認(rèn)定頒證。培訓(xùn)時間為15學(xué)時。校本培訓(xùn)。主要組織教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)、交流、探討，完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)時間為50學(xué)時。集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容及要求待教育部頒布教育技術(shù)高級培訓(xùn)大綱后另行確定。主要學(xué)習(xí)教育技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論，掌握教育技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、資源整合與應(yīng)用、教學(xué)評價與管理方法。主要學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的基本理論與方法，掌握編寫教學(xué)設(shè)計，選擇教學(xué)媒體，開發(fā)與應(yīng)用信息化教學(xué)資源的基本知識與技能。培訓(xùn)教材分別采用我省組織專家編寫的《湖南省教育技術(shù)培訓(xùn)教程》的初級、中級、高級三個版本。已接受“英特爾未來教育”教師培訓(xùn)項目()培訓(xùn)，并取得合格證書的教師，可免教育技術(shù)中級培訓(xùn)。五、培訓(xùn)培訓(xùn)對象全員培訓(xùn)對象為：全縣中小學(xué)(含幼兒園，下同)專任教師、中小學(xué)中承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的管理人員、教輔人員和技術(shù)支持人員。2016年全面完成教育技術(shù)初、中級的培訓(xùn)及能力水平考試認(rèn)證?！?015年，基本完成全縣中小學(xué)教師教育技術(shù)初、中級的全員培訓(xùn)。——2012年，完成20名省級教育技術(shù)應(yīng)用骨干、20名市州級教育技術(shù)應(yīng)用骨干、50名縣級教育技術(shù)應(yīng)用骨干的培訓(xùn)?！行W(xué)教育技術(shù)培訓(xùn)體系與模式創(chuàng)新構(gòu)建省、市、縣、校四級教育技術(shù)培訓(xùn)體系，拓展培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，有效整合集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)?！行W(xué)教育技術(shù)應(yīng)用骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)開展省級、市級、縣級教育技術(shù)應(yīng)用骨干教師培訓(xùn)，培養(yǎng)一支教育理念先進(jìn)、教育技術(shù)應(yīng)用及研究能力較強(qiáng)、覆蓋各學(xué)科各學(xué)段的骨干教師隊伍和培訓(xùn)者團(tuán)隊。教育技術(shù)能力建設(shè)要結(jié)合本地區(qū)的教師現(xiàn)狀和發(fā)展需要，尊重教師個體差異與自身需求，分類指導(dǎo)，有針對性地開展培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師教育技術(shù)能力水平共同提升。教育技術(shù)能力建設(shè)要立足于教育教學(xué)實踐，全面提高教師的實際應(yīng)用能力，突出學(xué)用結(jié)合，突出教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。教育技術(shù)能力建設(shè)以信息技術(shù)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)“以教師為主體’和“以教師專業(yè)發(fā)展為目的”的基本理念，促進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間教師隊伍的均衡發(fā)展?！獦?gòu)建中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和教育技術(shù)能力水平等級考試認(rèn)證體系，創(chuàng)新教育技術(shù)能力建設(shè)模式，完善培訓(xùn)體系，加強(qiáng)基地建設(shè)