中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程作業(yè)-文庫吧資料
2024-10-03 16:43本頁面
【正文】 ，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力，有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。2，教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)，復(fù)合型創(chuàng)新人才的 需要。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想，教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和 教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)，電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集，組織，運(yùn)用。在這短短的幾天培訓(xùn)中，我更深深的體會(huì)到:1，教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)，不斷完善自身的需要。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以 更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。第三篇：《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》學(xué)習(xí)總結(jié)范文《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》學(xué)習(xí)總結(jié)——朱家?！吨行W(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》。三是抓好評價(jià)機(jī)制環(huán)節(jié)。二是抓好培訓(xùn)管理環(huán)節(jié)。抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是抓好宣傳動(dòng)員環(huán)節(jié)。一線教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成了許多獨(dú)特的教學(xué)方法與技巧，可在培訓(xùn)過程中選用教師自己的教案作為培訓(xùn)教學(xué)的素材，成為培訓(xùn)資源。為了避免中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)流于形式，不致成為變相的信息技術(shù)培訓(xùn)。這就要求對中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，要與基礎(chǔ)教育課程改革保持一致，有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，相互提高，共同服務(wù)于基礎(chǔ)教育教學(xué)，服務(wù)于受教育者的素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)信息的交互方式、師生角色的重新定位、課堂教學(xué)環(huán)境的營造，無不反映著教師教育技術(shù)能力的重要性。二是培訓(xùn)要與新課程改革相結(jié)合。這些目標(biāo)和要求，不僅是重要的培訓(xùn)內(nèi)容，而且是重要的指導(dǎo)綱領(lǐng)，為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)指明了方向。教育部頒布的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，是多年來教師以信息技術(shù)為核心的教育技術(shù)能力體系研究的結(jié)晶，是大面積實(shí)驗(yàn)所取得的科研成果。經(jīng)過連續(xù)四年的組織培訓(xùn)工作，筆者認(rèn)為，要使中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作取得良好的效果，必須做到三個(gè)結(jié)合，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。敦煌市從2007年暑假開始，先后共舉辦了三期培訓(xùn)班，共有150名中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。附錄二多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)表題目：_____________________________________________表4教學(xué)過程流程圖表1 學(xué)習(xí)任務(wù)表3 學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃表6 課堂學(xué)習(xí)效果評價(jià)表第二篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)要做到三個(gè)結(jié)合抓好三個(gè)環(huán)節(jié)——敦煌市教育局電教館王生文為了不斷提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，2004年12月，國家教育部正式頒布了《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱為《標(biāo)準(zhǔn)》），這是建國以來由國家頒布的第一個(gè)教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，它的頒布與實(shí)施是教師教育領(lǐng)域一件里程碑性的大事，將對教師教育改革與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?；顒?dòng)在自己的博客中添加日志?；顒?dòng)登錄自己創(chuàng)建的博客，進(jìn)入用戶管理界面。（1）、“小鄭老師”博客(2)、“此地?zé)o垠”博客活動(dòng)訪問中國教育人博客網(wǎng)（,）,注冊自己的博客?；顒?dòng)結(jié)合所教的學(xué)科，填寫附錄三中的各表。專題十、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)請結(jié)合所教的學(xué)科，選擇一節(jié)適合在多媒體教室環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，并將相關(guān)內(nèi)容填入附錄二多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)表中。活動(dòng)啟動(dòng)“MSN Messenger”注冊用戶名后，與其他教師就本次“教育技術(shù)培訓(xùn)”交流自己的心得體會(huì)。專題九、教學(xué)中的信息交流技術(shù)活動(dòng)申請個(gè)人的電子郵箱，向同事的電子郵箱發(fā)一封附有個(gè)人多媒體作品（PPT）的郵件?；顒?dòng)統(tǒng)計(jì)自己學(xué)生的總分并排序，計(jì)算單科平均分及總平均分。專題八、學(xué)生信息管理技術(shù)活動(dòng)思考學(xué)生信息對教學(xué)的影響?；顒?dòng)1根據(jù)需要，在網(wǎng)站中創(chuàng)建鏈接?；顒?dòng)1根據(jù)網(wǎng)站網(wǎng)頁布局的需要，在相應(yīng)的單元格內(nèi)插入圖片?；顒?dòng)1根據(jù)網(wǎng)站網(wǎng)頁內(nèi)容和風(fēng)格的需要，輸入或插入文字?；顒?dòng)根據(jù)網(wǎng)站布局的需要，插入并設(shè)置表格?；顒?dòng)根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)容與素材管理的需要，建立相應(yīng)的子文件夾?；顒?dòng)
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