【正文】 ？（引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化）匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生正確描述出如：左邊的樹上有6只猴子，右邊的樹上有3只猴子?？纯此麄兌汲允裁?。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、課件學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置和不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。在用10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。2+1=6+2=3+6=4+4=8+1=1+8=2+5=3+7=(學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對(duì)又快)鞏固練習(xí)。指導(dǎo)算式的寫法，告訴學(xué)生正確的占格，強(qiáng)調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后說說是怎樣比較的。交流說說為什么要用加法計(jì)算，算式中每個(gè)數(shù)表示的是什么5．第5題?？磮D列算式。幾加2的算式。小組合作補(bǔ)充練習(xí)：可讓學(xué)生在小組內(nèi)說自己想要說出的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確，補(bǔ)充算式。糾正答案。說說圖意，說明算式中各個(gè)數(shù)表示的是什么，再列式計(jì)算。交流為什么這樣算?？磮D列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說，體驗(yàn)加法的意義。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，誰能說一說要求一共有多少個(gè)，就是把幾和幾合起來，用什么方法計(jì)算呢？指名說。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。問：要求一共有多少個(gè)，就是把幾和幾合起來，用什么方法計(jì)算呢？作業(yè)設(shè)計(jì)：口算20題板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)花果山一共有幾只小猴子？天上的飛鳥，5＋1＝6（只）3＋2＝5（只）云朵，1＋2＝3（朵）游玩的學(xué)生，4＋1＝5（個(gè)）路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）課后反思：10以內(nèi)數(shù)的加減法——來到花果山（練習(xí)）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)30頁。匯報(bào)交流具體算法?？谒憬Y(jié)果。拿出小棒，用一根小棒代表一個(gè)小朋友，你能擺出幾根小棒？（先在第一行擺出3根）第二行再擺出2根，看一看，一共有多少根小棒？在計(jì)算加法時(shí)，如果不知道得數(shù)是多少，用擺小棒的方法來計(jì)算得數(shù)。齊讀算式。指導(dǎo)寫算式。介紹加號(hào)。把3和2合起來就是一共有多少只猴子。問：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：把3和2合起來。同伴討論一下。二、新授，仔細(xì)觀察圖，說一說講的是什么事，都有些什么？｛活潑的小猴，天上的飛鳥，云朵，游玩的學(xué)生，路邊的鮮花｝：你能從這幅圖上看出什么與數(shù)字有關(guān)的信息？小結(jié)：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到了天上有六只小鳥，樹上有3個(gè)猴子，山上有2只猴子等等數(shù)學(xué)信息。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入。在用加法解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。課時(shí)分配：14課時(shí)來到花果山——————————2課時(shí)野餐—————————————2課時(shí)游水簾洞———————————2課時(shí)小猴子下山——————————2課時(shí)小猴子跳水——————————2課時(shí)小猴學(xué)釣魚——————————1課時(shí)（缺一課時(shí)）探索規(guī)律———————————1課時(shí)（缺）綜合練習(xí)———————————2課時(shí)我學(xué)會(huì)了———————————1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)———————————1課時(shí)10以內(nèi)數(shù)的加減法來到花果山第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2627頁，加法的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解加減法的意義、體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確進(jìn)行口算，是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情景，初步體會(huì)加減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)樹的位置的數(shù)不變，能正確、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)的兩不加減法式題；在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解統(tǒng)一問題可以用不同法解決；在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。還安排了“探索規(guī)律”等內(nèi)容。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的最直接的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的重要基礎(chǔ)。我們每個(gè)同學(xué)回家后都找一找周圍有哪些你熟悉的數(shù)，回家后跟爸爸、媽媽交流。讓學(xué)生說說在不同地點(diǎn)，找到的數(shù)都表示什么意思。教室中有數(shù)嗎？請(qǐng)你找一找，再和小組的同學(xué)說一說。找找自己身體上有哪些數(shù)？（如：1個(gè)頭，1個(gè)鼻子，1個(gè)嘴巴，兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手，兩條胳膊，兩條腿，兩只腳，10個(gè)腳趾等。今天，我們就來找找周圍的數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題引導(dǎo)學(xué)生回顧前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)。養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。四、課堂總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？第十四課時(shí)課題：走進(jìn)花果山 找找周圍的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：找找周圍的數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：通過尋找周圍數(shù)的實(shí)際活動(dòng)，深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。知識(shí)延伸可以和好朋友一起，做你喜歡的事，算你喜歡的題，寫你喜歡的數(shù)，列你喜歡的算式，讓學(xué)生充分展示自我。（3）全班整理，以加減法為主線，進(jìn)行多種練習(xí)，列式，計(jì)算。注意交流過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)互相傾聽別人意見的好習(xí)慣，有不明白的問題可以直接提問組內(nèi)比較優(yōu)秀的同學(xué)予以解決，小組解決不了的全班解決。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、感知數(shù)學(xué)樂趣課件出示秋游圖示，給學(xué)生創(chuàng)造更多的找數(shù)和列式計(jì)算的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，會(huì)問、會(huì)說、會(huì)解決問題的能力。三、聰明小屋請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)“聰明小屋”，看你能發(fā)現(xiàn)什么？明天說給大家聽聽，好嗎？四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？第十三課時(shí)課題：走進(jìn)花果山 我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁“我學(xué)會(huì)了嗎”及豐收?qǐng)@ 教學(xué)目標(biāo)：通過課件展示小鳥、小朋友、花、蝴蝶、蘋果等從數(shù)到加減法的練習(xí)讓學(xué)生自己提出問題，自己解答。出示51頁第2題觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？下面的瓜應(yīng)該是什么顏色？下面呢？下面呢？最后一個(gè)呢？讓學(xué)生按要求完成題。利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題：出示幾個(gè)類似的但數(shù)很大的題，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的規(guī)律解決。今天的知識(shí)更有趣，比比看，誰學(xué)的最好，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律最多。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探索的規(guī)律用自己的話表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察信息，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，初步的培養(yǎng)獨(dú)立思考問題習(xí)慣。想一想，你還能提出什么問題?怎樣列式把算是寫在練習(xí)本上。二、結(jié)合實(shí)際，解決問題你們坐過公交車嗎？在公交車上會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？看圖畫，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自己說說車上的乘客有什么變化？該怎樣列式計(jì)算現(xiàn)在車上有幾名乘客呢？星期天小猴子拿著媽媽給他的10元錢去買東西，都是什么呢？如果你是售貨員給我們說一說吧？（有飛機(jī)、足球…….）,這么多東西，那小侯拿著10元錢能買什么呢？算一算他的錢夠嗎?如果買足球和故事書還剩多少錢？怎么算？你能提出什么問題？試一試，走迷宮第15題，只要沿著得數(shù)是7的算式走，就能走出迷宮，試試看吧？先自己把每道算式都算出來，再找一下得數(shù)是7的算式連起來，你就能成功的走出迷宮了。第9題，學(xué)生可以獨(dú)立做，算出得數(shù)，反饋訂正，抽出個(gè)別題目分別說一說，先算什么，后算什么，熟練掌握正確的運(yùn)算順序。提高學(xué)生的運(yùn)算速度和運(yùn)算效率。四、課堂總結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？第十一課時(shí) 課題：綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)題。按照自己的想法來編一個(gè)故事?！?算一算哪些石頭上的算式得數(shù)是3？在石頭旁標(biāo)得數(shù)。第6題：出示“小羊過河”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。魚背上算式1053的結(jié)果是2，這條魚就釣到了。第5題：出示小貓釣魚圖片。第4題：出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。（1）觀察此圖：你想到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生提出：湖里有幾只天鵝？（3）根據(jù)自己的想法列出算式。觀察圖說一說：這幅圖的意思是什么？根據(jù)自己的想法列式。學(xué)生獨(dú)立思考解決，讓學(xué)生來當(dāng)小老師講解。（2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況分別列出各種算式。組內(nèi)交流完后，教師指名一至兩名同學(xué)講一講他們編的數(shù)學(xué)故事，（組織學(xué)生對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）并組織全班解決提出的問題。圖上都有什么？它們都在干什么？ 給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景，體會(huì)10以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)清楚西紅柿、辣椒、茄子的數(shù)量，然后計(jì)算三種蔬菜的總個(gè)數(shù)。自主練習(xí)第4題。（4）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連加的方法來計(jì)算？學(xué)生自己試做，并和同學(xué)們交流自己的想法。（學(xué)生列的算式不同，說法也可以不同）那么這道題也就是幾加幾再加幾？（指名學(xué)生：4加3再加2）（3）今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)總結(jié)：把三個(gè)數(shù)加在一起的算式，叫做連加。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？ 學(xué)生：4個(gè)坐在地上的同學(xué)，加上站著看小猴跳水的3個(gè)同學(xué)是7個(gè)同學(xué)。（1）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學(xué)生根據(jù)自己的想法說相應(yīng)的算式。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。小組交流。根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生根據(jù)圖意，可能會(huì)提出下列問題： ①草地上一共有多少名同學(xué)？ ②小河里一共有多少條魚？ ③河岸上還剩下多少只青蛙？ ④樹上還剩下多少只小猴子？ ⑤草地上一共有多少朵花？??獨(dú)立思考，探索問題。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。教學(xué)目標(biāo)：知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。三、拓展延伸教師講一個(gè)數(shù)字娃娃的故事。自主練習(xí)第9題 看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)的故事。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，并長了很多本領(lǐng)，今天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎？二、自主練習(xí)自主練習(xí)第1題讓學(xué)生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語言表達(dá)能力。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第八課時(shí)走進(jìn)花果山 10 以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第40—43頁的自主練習(xí)?；@子里還剩幾個(gè)桃子？可以給學(xué)生一個(gè)不完整的算式給予提示：3（）=（）個(gè)三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生獨(dú)立解決提出的其他問題。根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。進(jìn)行思想品德教育。出示信息窗4，讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。練習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真口算，爭取全算對(duì)。自主練習(xí)第5題小雞回家，連線找得數(shù)。具體指導(dǎo)語言： 你看圖之后，講一個(gè)故事；獨(dú)立列式；集體交流：學(xué)生說圖的意思，學(xué)生連線，同桌看看對(duì)不對(duì)。積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生不能解決的問題裝進(jìn)問題口袋。教師演示從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，最后學(xué)生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時(shí)，要著重使學(xué)生弄清是從哪個(gè)數(shù)里去掉的，就要把這個(gè)數(shù)寫在減號(hào)的前面。小組合作，探究問題把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，好嗎？組間交流，解決問題（1）師：愿意把你們小組的想法說全班同學(xué)聽嗎？教師適時(shí)總結(jié)：從7里面去掉4，用減法計(jì)算。獨(dú)立思考，探索問題以學(xué)生提出的某一個(gè)問題為例，如：還剩幾個(gè)香蕉？。教學(xué)具準(zhǔn)備：水簾洞掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂的野餐，今天，我們再到孫悟空的水連洞參觀，好嗎？出示水簾洞圖。解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。自主練習(xí)第6題看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并提出問題？你打算怎樣解決這些問題？四、課堂總結(jié) 你學(xué)會(huì)了什么？第五課時(shí)課題：走進(jìn)花果山 信息窗三教學(xué)內(nèi)容：教科書第36頁信息窗3。既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。也可以讓學(xué)生思考，如果連其他的鼠標(biāo)，屏幕上可以怎樣更改？自主練習(xí)第8題：我踢哪些球？練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生想一想、說一說6號(hào)和8號(hào)球員分別應(yīng)踢哪些球，再讓學(xué)生畫線連球。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生知道圖上畫的是什么，并弄清圖意，再做題。自主練習(xí)第1題學(xué)生自己看圖，并寫出算式。自主練習(xí)第3題分類說算式的練習(xí)活動(dòng)，通過變換練習(xí)的形式，引起學(xué)生口算的興趣。通過交流進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義。經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說清楚意思就行）鞏固練習(xí)4+1=5+4=6+2=7+3=1+4=4+5=2+6=3+7=你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題，獨(dú)立解決。讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。小組交流解決問題的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題出示野餐全景圖師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請(qǐng)同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問題。教學(xué)目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。自主練習(xí)第五題，算式與數(shù)的大小比