讀班主任工作漫談?dòng)懈?文庫(kù)吧資料
2024-11-09 22:46本頁(yè)面
【正文】 更應(yīng)當(dāng)是他們的兄長(zhǎng)，這比班主任更親近了一層。我從來(lái)沒有將自己與學(xué)生對(duì)立起來(lái)，而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為困難，既敬畏又信任，既有點(diǎn)嫌我煩又離不開我。以前許多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面，無(wú)形中給自己的工作設(shè)置了障礙。魏老師還談到選擇主動(dòng)的角色進(jìn)入生活。面對(duì)文革以及改革開放初期艱苦的教化教學(xué)環(huán)境，魏書生老師始終抱以主動(dòng)的心態(tài)。一、主動(dòng)的看法最觀賞的是魏書生老師主動(dòng)的人生看法。能否有行之有效的班級(jí)管理方法，把這項(xiàng)很多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得歡樂(lè)，干得效果更好一些呢？自從讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使我受益非淺。感謝《班主任漫談》，它使我享受了一次豐富的精神大餐。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參加管理，同時(shí)便于人人接受管理。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。民主的商議、商議的參加，是魏老師教化激勵(lì)的重要表現(xiàn)。最終要大家舉手表決后才予以實(shí)施。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主子。我想這些都是魏老師給我的啟發(fā)呀！魏書生身兼數(shù)職，校長(zhǎng)，班主任，語(yǔ)文老師，一年有一半的時(shí)間在外講學(xué)，但他能把班帶好，把課帶好，這不能不說(shuō)是一種奇跡，這種奇跡肯定不是靠管，卡，壓，勤，嚴(yán)，細(xì)創(chuàng)建出來(lái)的，靠的是他在民主，科學(xué)思想指引下的一系列制度，措施創(chuàng)建出來(lái)的。我看到這句話時(shí)常會(huì)想起我在班級(jí)管理中的林林總總的一些事，現(xiàn)在帶小學(xué)一年級(jí)，初次看到他們，感覺是那么小，是一群受愛護(hù)的弱勢(shì)群體，就像剛剛破殼而出的雛鳥，那么弱小，總感覺他們什么都不懂，什么也都做不好，好多事情我都代勞，結(jié)果自己弄得特別乏累，時(shí)間一長(zhǎng)，還愛發(fā)脾氣。這句話給我留下了很深的印象。不禁感慨萬(wàn)千。做到這些，才能以身作則，才能做學(xué)生喜愛的老師?？偟脕?lái)說(shuō)，要當(dāng)好一名合
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