蘇教版四年級下黃河的主人教學設計[推薦]-文庫吧資料
2024-11-09 22:43本頁面
【正文】 到強烈的感染，從而對艄公肅然起敬，還讓學生深深明白課文各部分與中心是緊密相連的。在放手讓學生自讀感悟的基礎上，我適時巧妙地抓住以下四個對比，來引導學生精讀感悟。教學難點是幫助學生弄清課文各部分和中心之間的聯(lián)系。課文的教學重點是引導學生讀懂揭示課文中心的重點句，即“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（楊利偉憑著一顆愛國心成為了太空的主人。但母親河不是一條平靜的河，她驚濤駭浪，九曲回旋，只有勇敢的、充滿智慧的人才能成為她的主人。（黃河驚濤駭浪，艄公的任務艱難，責任重大，而他就靠著一根不粗不細的竹篙，憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術，將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全，出色地完成了任務，把滾滾黃河踩在腳下一般如履平地，成為了黃河的主人?。┳屛覀儙е鴮︳构钌畹木囱龊唾濏炛辇R讀最后一節(jié)。（沉著、專心致志、小心、大膽）能想出這些詞的反義詞嗎？（驚慌、心不在焉、粗心、膽怯）??會導致怎樣的后果？4.（投影出示中心句）現(xiàn)在誰來總結(jié)一下，那些地方可以體會到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏？（羊皮筏子又輕又小，上面又載滿了人和物，聽坐過羊皮筏子的人說，如果沒有足夠的勇氣，連眼也不敢睜，可見其十分危險，而艄公卻沉著、大膽地破浪前行，所以說艄公勇敢智慧鎮(zhèn)靜機敏。：我們認為，文中作者的所見所感也體現(xiàn)了中心。（引導聯(lián)系實際，坐車??）師：能把寫乘客從容的句子讀一讀嗎？ 指名讀指導讀齊讀：我補充：第7小節(jié)寫坐過羊皮筏子人的體會很重要?？梢栽跁先θΞ嫯?，還可以簡要寫下體會噢?。S機指導理解并讀好句子）現(xiàn)在咱們集體交流一下？個人或小組代表匯報發(fā)言吧！A生：我們小組認為，課文描述羊皮筏子特點就是為了突出中心。）。二、緊扣中心句展開學習（出示中心句），并抓住重點詞“如履平地”等對該句作了初步理解，還記得嗎？(，令人生畏，十分危險。教學過程 ： 第二課時一、復習導入李白詩曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。能獨立閱讀《黃河的主人》，結(jié)合生活實際說說還有哪些人憑著自己的本領和智慧成為某一方面的主人。抓住文中的有關詞句，引導學生體會課文中所蘊含的情感和道理。第三篇：《黃河的主人》 教學設計及教后反思[模版]《黃河的主人》 教學設計及教后反思教學內(nèi)容：蘇教版四年級下冊第23課《黃河的主人》第二課時。2，完成課堂同步研究相關練習。3，看到這種情況，筆者的心似乎一下子掛了，這就是所謂的黃河的主人。你為什么這樣讀？（驚奇，驚奇，興奮）老師：這里的語言的魅力，一個句子，一個字，一個數(shù)字，甚至一個標點符號是活力。誰能讀到作者的心情來。指閱讀。那么小，那么輕，走在風雨如磐的大海是如此危險，來，帶來我們的感覺，讀?。ㄔ俅伍喿x句子）。（這是綿羊在黃河羊筏，古水運，已有1500多年的歷史，在水之前，由人到羊皮袋充滿氣體。你從這句話中讀了什么？指導大聲朗讀。（板：宏偉），百萬馬奔騰5自然剖面看，圓圈畫筏的特點的話，思考：如何用自己的話來介紹這個筏子？2，誰會介紹羊皮筏。種類，你把我們帶到了黃河的邊緣。那百萬馬奔騰，渾濁的清空勢頭，是可怕的。健康：不，還沒有閱讀文本！老師：那么，我們閱讀文本。一起閱讀。4，為什么他是黃河的主人？小心的學生不難發(fā)現(xiàn)，文字有一句話的原因，請學生快速瀏覽文字，畫下來。2，問題：閱讀主題，你有什么問題嗎？預設：a，誰是黃河的主人？ B，為什么他是黃河的主人？3，相機板：艄公共指導艄字寫作。二，引進新課程，直奔中心1，本課，我們來學習一下黃河文字。李白進入酒3，學生閱讀。教學準備：學生：自學成才，自學成才教師：自學導航，課件教學過程：一，前期交流，表現(xiàn)積累1，師：我聽說我們班上的學生喜歡背誦古詩，可以顯示嗎？出現(xiàn)。理解中心句的意義。5，通過與課文對話，使學生明白：只要勇敢能夠克服困難和障礙，人們就會征服真理，激發(fā)學生挑戰(zhàn)大自然的勇氣，建立信心生活的主人。3，用音視頻信息，閱讀假想的黃河滾羊皮筏乘客笑，宮公波向前等場景，了解中心句的意思，感傷的勇氣，智慧，平靜和警惕。2，檢查單詞字典，聯(lián)系上下文理解害怕，暴風雨波，如放牧等字的意思。第二篇：四年級《黃河的主人》教學設計教學目標：1，通過自學導航指導學生進行課前閱讀，思考，提問等自主學習活動，使學生對黃河主人有初步的了解。同時，學生在讀寫中情感再一次得到升華，心靈再一次得到啟迪，潛移默化中受到人文教育?！驹O計意圖：當學生的激情被充分激發(fā)時，心中一定有千言萬語一吐為快。在坐的所有同學都出色地完成了今天的學習任務，你們是學習的主人，課堂的主人，教師相信，將來，
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1