演講稿-----讓生命的火花在課堂上綻放異彩范文合集-文庫吧資料
2024-11-09 22:30本頁面
【正文】 三、試寫初稿學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、梳理，歸納得出：這些課文都是由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。：內(nèi)容具體；寫出真實(shí)感受；題目自定。這節(jié)課就讓我們盡情地抒寫我們的情懷吧?！康诙?、三課時習(xí)作一、談話激情在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，對生命又有了新的認(rèn)識。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語言表達(dá)的勇氣。所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學(xué)生評價，都應(yīng)該是積極的?！驹O(shè)計(jì)意圖：口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達(dá)的發(fā)展。這樣，在臨終的時候，他就能說：‘我已把自己的整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次?！克摹⒍喾皆u價深化生命：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動交流，如師生互動、生生互動，這樣的互動，充分調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。②學(xué)生表演，教師組織學(xué)生進(jìn)行評議。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解，不強(qiáng)求一致。②教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。沒聽明白的可以向他（她）提問，讓他（她）把語言說清楚。②教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。你們想不想去?。恳宦犨@話，同學(xué)們個個躍躍欲試。因此，這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后，老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料，聯(lián)系舊知進(jìn)行感悟。【設(shè)計(jì)意圖：口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。，搞清每一段資料所立足的角度?！慷酒鹩洃浉形蛏?，了解本次口語交際的內(nèi)容。同時，學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這些輕生者的做法不可取，只有勇于向病痛、向困難挑戰(zhàn)，才是生活的強(qiáng)者。：你怎樣看待生命？下面這些人的做法可取嗎？大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的資料。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事。，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá)，并在作后交流中進(jìn)一步提高口語交際能力和寫作水平。首先，口語交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。因此，本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認(rèn)識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。而且，在本組的導(dǎo)語中，教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事”的要求，在《觸摸春天》課后，設(shè)計(jì)了“搜集感人故事，整理資料辦墻報”的泡泡提示。習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)本組教材，是圍繞“生命”這一專題展開的。因?yàn)?，我們是光榮的教育工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。作為教育工作者，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我倍感自豪。還有那考取了碩士研究生，卻遠(yuǎn)赴邊疆支教的徐本禹，為了孩子的未來，為了農(nóng)村的教育，為了許多單純的感動，他在孤獨(dú)中堅(jiān)守著一個承諾，一個關(guān)于熱愛的承諾。你聽說過紹興那個叫祝香云的老師嗎？她熱愛學(xué)生勝過愛自己的生命。你聽說過汶川地震中的譚千秋老師嗎？當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生。當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情?，F(xiàn)在，他的臉上露出了笑容，身邊的朋友多了，成績也穩(wěn)步地上升。我不厭其煩地細(xì)心開導(dǎo)他，多次做他的思想工作。通過一系列的了解，我知道了他原來的性格很好，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀，就是因?yàn)榘职謰寢屚蝗浑x婚，本來和諧美滿的家突然成為了泡影，他一時難以接受，不肯原諒爸爸媽媽，也不和身邊的人接觸了，以不說話、不學(xué)習(xí)這種極端方式來報復(fù)他的爸爸媽媽。幸好，我們辦公室的其他幾位
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