【正文】 樣，目標(biāo)專一，持之以恒，才取得了成功。并說說這句話告訴我們要怎樣不要怎樣？(學(xué)生快速游覽后回答問題)課文除了寫滴水穿石的原因及給予我們的啟示外，還花了大量篇幅寫了人的故事，那么水滴與人有什么關(guān)系呢？這就是我們要解決的第三個問題。(學(xué)生齊讀)出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。指導(dǎo)朗讀。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?指名朗讀)你覺得寫得怎樣？老師還寫了一句，請你讀一讀，和剛才一句比較一下哪句好？(指名讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。（滴水為什么能穿石？）為幫助大家解決這個問題，我們先來欣賞一下滴水穿石的情景。上堂課同學(xué)們提出了這些問題，（實(shí)物投影問題）誰提出的誰就來讀一讀？這堂課我們就來解決這些問題。五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)抄寫詞語讀熟課文。指導(dǎo)讀好啟示。課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個自然段寫的？寫了哪幾個人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？……）提出自讀要求：（1） 讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞：持之以恒、堅(jiān)持不懈、本草綱目、小販、迷戀、專利權(quán)、自勉、二類詞：安徽、日雕月琢、鍥而不舍、孜孜以求、白熾燈、碳粒、給予(先自讀，指名讀，最后齊讀)（2）學(xué)生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過查字典或聯(lián)系上下文理解（3）指名分節(jié)朗讀課文。二、初讀課文，解詞通文了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。揭題讀題。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。三、教學(xué)方法：感情朗讀、合作探究等方法四、課前準(zhǔn)備：課文錄音、寫有字詞的小黑板、寫有課文重點(diǎn)句的小黑板、課文插圖。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。會用“滴水穿石”“啟示”造句。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)5★ 課程資源舉出事例 姓名 國籍 身份 付出的努力 獲得的成就 李時(shí)珍 中國 醫(yī)藥學(xué)家 二十幾年不懈努力 寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》 愛迪生 美國 發(fā)明家 畢生孜孜不倦 擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán) 齊白石 中國 畫家 堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作 技藝爐火純青 ★ 精選教案滴水穿石的啟示一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞，滴水穿石的啟示。)五、自主作業(yè)，課后延伸自選一題把收集、交流的一個事例寫下來，說明“滴水石穿”的道理，要寫出自己的真切感受。點(diǎn)撥寫作方法：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力?！庇涀〉恼酒饋砀嬖V大家。(2)這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說是一段名言，讓我們永遠(yuǎn)記住這富有哲理的話，再讀記憶。四、質(zhì)疑探究，體會寫法從課文以及剛才交流的這幾個事例中，你得到了什么的啟示?學(xué)生交流，引出最后一段。教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評價(jià)。要求：(1)仿照課文用100字簡要介紹一位名人事跡，可附圖片。此外，教師的語言表達(dá)也為學(xué)生下面的表達(dá)作了示范，還拉近了與學(xué)生的距離，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。”(設(shè)計(jì)意圖：對于高年級的學(xué)生來說，語文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上，還要注重課外的學(xué)習(xí)，即嘗試著自己去搜集資料，以此幫助課堂的學(xué)習(xí)。‘精誠所致，金石為開’，當(dāng)被拒絕了1009次之后，他終于聽到了第一聲‘同意’。他想到自己有一份炸雞秘方，可以賣給餐館。板書：實(shí)現(xiàn)理想其實(shí)像他們這樣取得成功的例子不計(jì)其數(shù)，老師也給大家?guī)砹艘粋€。(設(shè)計(jì)意圖：三位名人的學(xué)習(xí)，采用不同的方法進(jìn)行理解感悟，既避免了教學(xué)的單一、枯燥，又給了學(xué)生一個自我展示的機(jī)會。這個事例要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”、“ 1093項(xiàng)發(fā)明”去體會“滴水穿石”的精神，進(jìn)行反復(fù)朗讀感悟。②愛迪生的例子：指名讀相應(yīng)內(nèi)容學(xué)生評議，讀得好的地方，說說為什么要這樣讀。(分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字)①李時(shí)珍的例子：指名談體會結(jié)合所談感受在朗讀中進(jìn)一步體會。(1)自學(xué)體會。(3)在這句話中，教師覺得“古今中外”這個詞用得特別恰當(dāng)，你體會到了嗎?學(xué)生結(jié)合課文例舉的三個人物――李時(shí)珍、愛迪生、齊白石所在的國籍、所處的時(shí)代談理解，體會作者選材的精當(dāng)。)出示句子：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?(1)自讀，注意停頓及語氣。讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。指導(dǎo)讀好反問句。用自己的話說說“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健Ｗピ~體會，注重學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。(2)在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”、“一個地方”、“幾百年、幾千年、幾萬年”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”，并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。設(shè)疑：這塊石頭正中這個小洞是怎樣形成的呢?出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。)二、品讀感悟，理解內(nèi)容(一)品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。課上注重引導(dǎo)學(xué)生積累，長年累月，學(xué)生的詞匯量就會越來越豐富。一、詞語積累，導(dǎo)入新課出示詞語：繩鋸木斷、精衛(wèi)填海、愚公移山、聚沙成塔、鍥而不舍、金石可鏤虎頭蛇尾、有始無終、半途而廢、三天打魚，兩天曬網(wǎng)、三心二意(1)指名讀(2)齊讀(3)觀察詞語，說特點(diǎn)，體會這是兩組意思相對的成語(4)自讀識記課前板書課題：滴水穿石的啟示齊讀課題。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。了解本課正反說明的寫作方法。憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。了解本課正反說明的寫作方法。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生齊讀。在學(xué)習(xí)過程中，還有好多同學(xué)提了其他問題，可以繼續(xù)討論解決。學(xué)生代表個人，代表小組進(jìn)行匯報(bào)之后，師生共同進(jìn)行評價(jià)。每個學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己的獨(dú)特感受來到課堂進(jìn)行交流。通過各種自己喜歡的形式展示出來。提供三個等級的研究課題，學(xué)生進(jìn)行合作研究。拓寬學(xué)習(xí)，合作展示。先是匯報(bào)自己的檢測題，通過朗讀的形式交流自己的感受。分層檢測，感悟匯報(bào)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣先自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，而后確定相應(yīng)的研究任務(wù)，進(jìn)入相關(guān)的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師播放課件，學(xué)生根據(jù)錄像說說看到了什么，想到了什么？而后評價(jià)小結(jié)，揭示課題和目標(biāo)，激起學(xué)生探究的興趣。2學(xué)習(xí)本課的寫作方法，將主動收集的事例，按一定順序?qū)懴聛恚U明“滴水穿石”的道理。，展示表現(xiàn)自我的能力。，在有關(guān)網(wǎng)站，查詢、提取相關(guān)資料,以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理資料的能力。(綜合素質(zhì))。明白自己要想實(shí)現(xiàn)美好理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。五，作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》[教學(xué)反思]這是一片說理性文章，學(xué)法上安排讀，說二個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生充分地讀“滴水穿石”給我們的啟示，然后抓住“滴水穿石”這一自然現(xiàn)象的形成方式，展開討論，讓學(xué)生說說從著一自然現(xiàn)象中，你看到了什么樣的精神，對課文中的句子是怎樣理解的緊接著讓學(xué)生說說如果這樣目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神在人類身上存在，會有什么樣的奇跡呢讀課文中的三個例子，說說他們都取得了怎樣的成績，是什么讓他們能夠成功的這里設(shè)置小組學(xué)習(xí)，給每個人安排小組學(xué)習(xí)中的任務(wù)，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。（4）推薦代表上臺交流。二，拓展遷移課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）、下面召開一個小小的交流會，要求和程序如下：（1）仿照課文簡要介紹一位名人事跡（可以附圖片）（2）圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。②第二個事例中要從“迷戀”，“畢生孜孜不倦”去體會“滴水穿石”的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢四人小組選擇一個自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把“滴水穿石”的精神讀出來。指名朗讀，然后師生評價(jià)。）⑵讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法，引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外……取得成功的嗎”并出示。⑸關(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”，“所以”兩個關(guān)聯(lián)詞，體會“可是”前后語氣的不同。⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語“接連不斷”，“總是”“一個地方”，“鍥而不舍”，“日雕月琢”，“終于”、并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。五，作業(yè)《天天練》第三課時(shí)一，讀深課文，感悟“滴水穿石”的精神。交流學(xué)法、剛才你們小組是怎樣讀書的這樣安排有目的嗎現(xiàn)在想怎樣讀請你組織全體同學(xué)分工讀3，4小節(jié)。讀后試著做一做：把你最感興趣的內(nèi)容說給小組里的同學(xué)聽。三，學(xué)習(xí)三，四自然段。”指導(dǎo)感情朗讀、自由讀這段話、讀給你的同桌聽，請同桌評一評。如果讓你模仿著這篇課文和《說勤奮》寫一篇議論文，你打算寫什么？舉什么例子？出示投影。六。”四、總結(jié)板書。總結(jié)觀點(diǎn)文章的結(jié)尾，作者總結(jié)了他的觀點(diǎn)，齊讀。講解設(shè)問句，在文中還有一處設(shè)問句，能找到嗎？（板書：雨水）這個例子有什么特點(diǎn)？反面。7這幾個例子夠了嗎？還不夠。指導(dǎo)朗讀。抓住“走遍了”“終于”；“！”（包含著什么？贊揚(yáng)、敬佩）；“爐火純青”“……”代表什么？讀作者的總結(jié)的話。姓名國籍身份付出的努力獲得的成就李時(shí)珍中國醫(yī)藥學(xué)家二十幾年不懈努力寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》愛迪生美國發(fā)明家畢生孜孜不倦擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)齊白石中國畫家堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作技藝爐火純青逐一匯報(bào)。舉出事例同學(xué)們默讀第3節(jié)，說說作者為了證明自己的觀點(diǎn)，舉了幾個人的例子？（板書：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石）這幾個人有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生說。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”板書：反問句。提出觀點(diǎn)個別生讀書第一節(jié)。二、看到這篇課文，你想到以前學(xué)過的哪篇課文？四年級學(xué)過《說勤奮》，下學(xué)期要學(xué)習(xí)《談禮貌》、六年級還要學(xué)習(xí)《學(xué)會合作》，這一類的文章都叫議論文，議論文一般分為哪幾部分。七、布置作業(yè)咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。六、領(lǐng)會特色，賞悟“啟示”這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個典型事例并從正反兩個方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。經(jīng)典！的確。剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個挖井人。找出兩組反義詞。生：讀啟示。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？①對，靠的是目標(biāo)專一、持之以恒的精神。五、聯(lián)系實(shí)際，體悟“啟示”。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？⑤故事里哪些詞語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？⑥對啊，齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。●齊白石①的確，時(shí)間就是生命！②老師問一下，白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的？不錯，書是知識的海洋③精辟，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”。目標(biāo)專一、持之以恒，所以?！駩鄣仙偈堑模Ψ虿回?fù)有心人。③訪名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后?、艹鍪疚谋究颍赫l能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整？目標(biāo)專一、持之以恒，所以。哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會、個人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。我看有些同學(xué)已迫不及待地想說自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說說，交流交流?，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？在品讀的過程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說，看誰能把你最佩服的人通過朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對這些名人說的話寫下來。四、解讀名人，深悟“啟示”。剛才我們讀到了一個帶問號的句子，不改變原來的意思，能將反問句換一種說法嗎？“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這句起什么作用？第二節(jié)在全文起其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，（在小黑板上用“”標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。三、將雨水和“水滴”比較，感受水滴的目標(biāo)專一，持之以恒在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？雨水的致命弱點(diǎn)是什么？水滴和雨水比，我們更喜歡誰？我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，注意突出“目標(biāo)專一、持之以恒”。大家能不能也通過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。水滴靠的是鍥而