【正文】 上課上所學(xué)的詞語和平時積累的相關(guān)名人名言就更好。課文學(xué)完了，你還有什么疑問嗎?引導(dǎo)質(zhì)疑：課文第四段還沒學(xué)?能不能省去這段?指名朗讀第四段，理解雨水不能滴穿石塊的原因，進(jìn)一步體會“持之以恒”的重要性。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。用心讀書思考你就能找到。指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。課文是怎樣描述這個情景的？(生自由讀課文，讀后回答)老師也寫了一句話來描述這個情景，誰來讀一讀？出示：“原來在這塊石頭的上方，有水滴從巖縫中滴落下來，終于滴穿了這塊石頭，成為太極洞內(nèi)的一大奇觀。指導(dǎo)朗讀。采用多種形式朗讀。學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。 教學(xué)難點及解決措施 難點：掌握課文層次。（2）整體感知，概括課文大意。品讀關(guān)鍵詞二：“同一個地方”，體會水滴的目標(biāo)專一通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個地方”的重點句，感受水滴的目標(biāo)專一。②小組推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會到李時珍獲得成功的原因。（二）運用方法，深化理解1．運用上節(jié)課學(xué)到的抓關(guān)鍵詞把握內(nèi)容和思路以及整理文章思路的方法，小組合作學(xué)習(xí)：（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語品讀愛迪生成功的事例，體會愛迪生的目標(biāo)專一、持之以恒。課文又從正反兩面說明這一觀點。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂“滴水穿石”的現(xiàn)象及給予我們的啟示：目標(biāo)專一，持之以恒。今天，老師就送給大家一把能打開理想之門的鑰匙。指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。學(xué)習(xí)持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。B、組織交流閱讀感受。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說法。合作朗讀這三個事例。五、領(lǐng)會特色，賞悟“啟示”小結(jié)寫作特色：這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個典型事例并從正反兩個方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實現(xiàn)美好理想的道理，最后提出希望。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（學(xué)生自己先試讀）指名讀，評點：冰凍三尺，非一日寒哪！再指名讀，評點：滴水穿石，也非一日之功哪?、苷n件出示“滴水穿石”動畫圖）不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個目標(biāo)，重復(fù)著一個動作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“目標(biāo)專一、持之以恒”，多么令人佩服啊！能把這一節(jié)讀好嗎？齊讀這幾句話。請同學(xué)們好好地注視這三位偉人的畫像。望父全兒志，至死不怕難。（出示一組老先生的畫）問：你覺得這些畫怎樣？（逼真、爐火純青……）同學(xué)們可真有欣賞水平。其實，從一年級到現(xiàn)在，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容，比如這些成語故事，你會填嗎？（出示）繩鋸、精衛(wèi)（）、聚沙（）、愚公（）五、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑪U(kuò)展延伸領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。（板書：的啟示）留下了什么啟示呢？下面就請大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？真是英雄所見略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記實現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會體會。誰聽出來了，滴水是如何穿石的，哪些詞語表現(xiàn)了水滴的品格？因為水滴接連不斷的滴，而且總是滴在一個地方。再讀啟示。小組內(nèi)交流看法。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？我們再來朗讀愛迪生的故事，體會他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？嗯，說的好！我建議大家再去讀讀這個耐人尋味的啟示，我想此時此刻你的感覺一定更不一樣了。有時成功離你只有一步之遙！既然是朋友了，那么你想對他說些什么，使他盡快的挖到水？同學(xué)們，對于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個詞來形容，那就是精彩。重點：理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人什么樣的啟示。板書：22滴水穿石的啟示李時珍《本草綱目》愛迪生目標(biāo)專一、持之以恒一千多項發(fā)明齊白石爐火純青滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)及重難點知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文理解目標(biāo)專一，持之以恒，孜孜不倦等詞語意思。目標(biāo)專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅持著作畫所以他畫的蝦像在水里游動！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！⑦老師看得出來，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個故事的時候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢？讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？⑤我們應(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時珍的故事呢？我們就帶著這種感情一起朗讀李時珍的故事吧，讀的時候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。老師剛才和大家一起，先讀一遍李時珍的故事，然后抓住不懈努力這個詞來理解李時珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀?；プx這一部分。讀第一節(jié)，很有感情。通過文本內(nèi)容的前后對比，知道滴水為何能夠穿石。（結(jié)合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思。就為選擇合適的燈絲，愛迪生就嘗試了炭條、釕、鉻等1600多種材料，都以失敗告終，甚至邊人的胡須和頭發(fā)都用上了。（2）在當(dāng)時，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)。這樣強(qiáng)烈的反問語氣，分明是在告訴我們——（齊讀：目標(biāo)專一而不……）句子中有兩組反義詞，你關(guān)注了嗎？（目標(biāo)專一——三心二意；持之以恒——半途而廢）鮮明的對比，強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)專一和持之以恒的巨大作用——實現(xiàn)人生美好的理想。二、學(xué)習(xí)第2自然段導(dǎo)入：那安徽廣德太極洞內(nèi)的水滴奇在何處呢？請同學(xué)們放聲讀課文第一、二兩節(jié)，你能從課文中讀出這個問題的答案嗎？找出關(guān)鍵的語句，可以作上記號。2．引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人。學(xué)生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。學(xué)生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究：這個事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？同桌合作交流自讀體會?！保?）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。 ）四、教學(xué)生字、指導(dǎo)描紅五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)抄寫詞語熟讀課文。最后齊讀）（3）出示詞語，指名讀。正確、流利地朗讀課文。能正確區(qū)分多音字“給”。（四）鞏固積累，拓展深化1．體會文章用詞特點，進(jìn)行四字詞語積累。（四）學(xué)一帶一，領(lǐng)悟?qū)懛?．回顧小結(jié)，梳理文章脈絡(luò)，師生共同歸納現(xiàn)象——觀點——事例——啟示的思路。（2）提煉出說理性文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——提出觀點。（2）運用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專一、持之以恒的詞句。師生交流：你們看到了什么？聽到了什么？想到什么？有什么問題？(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、贊嘆、奇怪？)2．引出并板書課題，學(xué)生書空，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫法。做到觀點明確，言之有理。（學(xué)生齊讀）五、布置作業(yè)：寫一篇讀后感板書設(shè)計：22滴水穿石的啟示目標(biāo)專一實現(xiàn)理想持之以恒★主備人表格式教案讓北二小電子教案教學(xué)設(shè)計學(xué)科：語文 授課年級：五年 設(shè)計人：王老師 （） 章節(jié)名稱 蘇教版小學(xué)語文第九冊第一單元《滴水穿石的啟示》 計劃學(xué)時 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生的想象。課文舉了幾個例子來說明這句話的？分別是誰？（這就是第四個問題）1先讀讀第三自然段，再選一個你最佩服的人反復(fù)讀，讓人從你的讀中能聽出他們“滴水穿石”的精神？（自由練，再讀給同桌聽，互相指導(dǎo)，指名讀，評讀（哪些地方讀得好）再讀）1這些例子告訴我們，只有目標(biāo)專一，持之以恒，才能取得成功?！?指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗讀，齊讀)從這些帶點詞中你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：目標(biāo)專一持之以恒（解釋詞語），至此你明白滴水為什么能穿石嗎？出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，讀后感《滴水穿石的啟示》。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。五、教學(xué)時間：兩課時六、教學(xué)過程第一課時一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。結(jié)合本文所學(xué)，制作書簽，寫一句自勉的話，并用彩筆加以美化。(1)齊讀。在這里，教師的參與其實就是對學(xué)生這方面學(xué)習(xí)的一種引導(dǎo)。)三、拓展遷移，強(qiáng)化鞏固的確，李時珍、愛迪生、齊白石正是靠著目標(biāo)專一，持之以恒這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”，克服一個個困難挫折，最終取得輝煌的成就，實現(xiàn)了自己的理想。(2)全班交流。(二)品讀“名人成就事業(yè)”這一部分過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎?不是的，它更是一種可貴的精神，是一個人在成功道路上不可忽缺的一種精神。(1)仔細(xì)閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深?談?wù)勼w會。有感情的朗讀課文，體會作者的寫作方法。有條理地復(fù)述課文。評價提高，拓展課外。再是交流自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，全體學(xué)生討論解決，達(dá)到共同提高的目的。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。(人文素養(yǎng))、解決問題的基礎(chǔ)上，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。③第三個事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。品讀“名人”一部分⑴從滴水穿石這種罕見的自然現(xiàn)象中你感受到什么出示句子：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢反復(fù)讀、誰能把這個反問句改成陳述句比較讀，討論語氣的不同、（反問句的意思比陳述句更加肯定。四，小結(jié)通過學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)能用一句話向我們說一說“滴水穿石”的字面意思、（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個地方，天長日久，就能把石塊滴穿）“滴水穿石”是一種罕見的奇特的現(xiàn)象，同學(xué)們看到過嗎其實課文的作者也沒見到過、但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象、我們一起來把作者的描寫讀一讀。板書：滴水穿石的啟示提出觀點舉出事例重申觀點滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計2[課前思考]《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章、課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示、考慮到課文的這一脈絡(luò)，我分幾步設(shè)計了教學(xué)程序：開始先讓學(xué)生談?wù)劇澳銓Φ嗡┦@四個字有怎樣的理解”，意在理解“滴水穿石”的意思，這是知識的基礎(chǔ)部分；然后通過學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，接下來通過學(xué)習(xí)文中的三個例子，讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會取得成功，為了讓他們對此有更深的體會，課中我安排了“小小交流會”，把課內(nèi)的知識向課外延伸、最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示、[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，正確，流利，有感情的朗讀課文，有條理地復(fù)述課文、理解詞語，會用“滴水穿石”和“啟示”造句、了解本課正反說明的寫作方法、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)轉(zhuǎn)移，持之以恒的去做、教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一，談話激趣導(dǎo)入新課大家已經(jīng)讀過這篇文章了，能簡單談?wù)勀銈冏x文章后的感受嗎二，直奔中心感知課文、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想、請同學(xué)自由讀這句話，你能找出幾組反義詞、出示：鍥而不舍微不足道堅持不懈孜孜不倦指名讀、說說“持之以恒”的近義詞、出示：如果我們目標(biāo)專一，持之以恒，就（一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想）；反之，如果我們（三心二意，半途而廢），就（不能實現(xiàn)我們的理想）、齊讀一遍、小結(jié)：這句話從正反兩方面準(zhǔn)確而又全面地揭示“滴水穿石”給予我們的啟示、過渡：這意思在文中似曾相識，在哪兒見過嗎請大家把書打開，看看哪兒也說了這層意思，文章是如何把這層意思說具體的三，讀順課文，理清文脈、自由讀課文，讀通順后再讀給同桌聽聽，一起討論一下課文有哪些內(nèi)容，如何布局的指名分自然段讀課文，指名評價，齊讀、討論文章的結(jié)構(gòu)：第一，二自然段由“滴水穿石”的奇觀引出觀點：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒，就沒有做不成的事情、第三，四自然段用中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就事業(yè)的三個事例證明這一觀點，并通過“水滴”與“雨水”作對比，從反面進(jìn)一步說明這一觀點、第五自然段揭示“水滴石穿”給予我們的啟示、四，朗讀課文、五，作業(yè)《習(xí)字冊》第二課時一，導(dǎo)入指名說說文章的大意及中心議題、二，讀透課文，領(lǐng)悟課文主題、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿、朗讀、不改變愿意，換一種說法，先自己練練，再指名交流、指名讀第1小節(jié)、討論：課文中哪些地方告訴我們小水滴“目標(biāo)專一”“持之以恒”、出示“水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方、幾百年過去了，幾千年，幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?？偨Y(jié)“舉出事例”，同學(xué)們知道要證明自己的觀點，應(yīng)該怎么做？出示投影：為了證明一個觀點，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。指導(dǎo)朗讀。（板書）板書：提出觀點舉出事例總結(jié)觀點三、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)滴水穿石的啟示，學(xué)習(xí)議論文的寫法。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會？說的好，要想成功，持