【正文】 事情做不成呢？這兩個句子意思一樣，作者為什么不用上面一個，而要用下面一個呢？想一想，想好了再說。讀的時候要給聽著留下思考的時間。師：名人的例子目標(biāo)專一能取得成功，這是正面的例子，而雨水卻不能，這是反面的例子，出示紅色：這是什么原因呢？生讀第四自然段師：讀到這里你會想到什么？生：如果遇水沒有滴水穿石的精神的話，就不能滴穿石頭師：所有這個問題提醒讀者去思考，這個為題有答案嗎？——讀。把你想到的各個自然段的意思連起來說一說，同桌先相互說一說個別說學(xué)了課文，你有什么收獲？把剛才你們說的這篇課文的主要內(nèi)容和你們學(xué)了這篇課文后的收獲，連在一起，就是讀后感，所以楊老師想讓你們寫一篇讀后感。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。）二、品讀感悟，理解內(nèi)容（一）品讀第一部分，“滴水穿石”的現(xiàn)象。點擊出示下面的句子，齊讀你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（點出“滴水穿石”的精神）（設(shè)計意圖：段落教學(xué)中采用變序的方法，直奔文章的中心，讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神。②第二個事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會“滴水穿石”的精神，讓學(xué)生反復(fù)朗讀感悟。找同學(xué)上臺介紹，教師注意隨機點撥與評價。從正反兩方面說理的方法）五、自主作業(yè)，課后延伸結(jié)合本文所學(xué)，制作書簽，寫一句自勉的話，并用彩筆加以美化。同時本文是一篇說理文，四年級的《說勤奮》，六年級的《談禮貌》都是同一類型的文章。二、說教法品詞析句法組織學(xué)生進行有效的言語實際活動是語文課的基本任務(wù)。讓學(xué)生積極參與，自主選擇學(xué)習(xí)，讓他們在自由而充分的學(xué)習(xí)活動中生成智慧、生成能力，提高素質(zhì)。讓學(xué)生用推銷自己的方式來談?wù)勛约旱睦硐?，一下了激起了學(xué)生對話的興趣，而理想正是這節(jié)課的一個重點話題，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。過渡：這意思在文中似曾相識，在哪兒見過嗎？請大家把書打開，看看哪兒也說了這層意思？（張慶先生說過，“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，本環(huán)節(jié)直奔中心，抓住文章的中心句，感知感悟，突破難點。真夠艱難的，可它竟然成功了，真是奇跡啊！真為小水滴高興！我們一起讀一遍。愛迪生是發(fā)明家，他迷戀于電學(xué)實驗研究，說明他目標(biāo)專一；他畢生孜孜不倦，說明他能持之以恒。理解“滴水穿石的精神指――目標(biāo)專一，持之以恒的精神。本環(huán)節(jié)就是緊扣本文的中心觀點“目標(biāo)專一，持之以恒”放手讓學(xué)生來品味語言文字，感悟人物形象。）六、總結(jié)全文，布置作業(yè)總結(jié)全文：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，老師就是希望大家牢記滴水穿石給予我們的啟示，用好這把鑰匙，去打開理想之門。積累優(yōu)美的四字詞語，并能理解運用。⑵收集一個名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。了解課文主要內(nèi)容，理清課文思路。詞語教學(xué)。教師隨機穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷戀孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記 《 本草綱目》5。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。2?！窘虒W(xué)過程】一、檢查復(fù)習(xí)。師：要滴穿堅硬的石塊，該要有多大的力量啊。5。（出示最后一節(jié)：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。這個問句的答案在哪里？（就在句子里，它可以用稱述的話來說就是——（課件）這樣的問句就叫——反問。于是，二十七年，他就認定這個目標(biāo)，堅持不懈。）但，這二十七年，李時珍始終專注地做著一件事情——編寫《本草綱目》（教師板書：《本草綱目》本草是醫(yī)藥專著的名稱，綱目是分類的等級。）11．美國發(fā)明家愛迪生呢？（1）迷戀——（師：板書。不可想象。9畫。課后，請同學(xué)們在省略號里做文章，填寫一兩個故事?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1。指名說一說課件出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？李時珍的“堅持”指名讀描寫李時珍的部分，思考你從哪些文字中讀到了他的堅持：說說為什么？指名說說。(2)人生太短，要干的事太多，我要爭分奪秒。三、了解本文主要寫作特色：同學(xué)們，學(xué)完了這部分內(nèi)容，老師有個問題想考考大家？為什么課文列舉了李時珍，愛迪生，齊白石古今中外的三個人物事例來論證？組織學(xué)生交流現(xiàn)：同學(xué)們說的真好。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入學(xué)案1今天老師給大家?guī)硪粡垟z影照片。要想讀正確這些詞，大家可一定要讀讀《滴水穿石的啟示》這課，并且邊讀邊在書上劃出這些詞，注上上正確的拼音，想想他們的意思，你一定能讀好這些詞語的。出示幻燈出示詞語：接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒你發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律了嗎？（他們都是形容的小水滴）現(xiàn)在讓我們看著小水滴的樣子再來讀讀這些詞語。）（板書：對比反襯持之以恒，目標(biāo)專一）讓我們一起把目光聚焦那水滴給我們帶來的奇觀吧！此時此刻你想對小水滴說什么？難怪書上這樣說——出示第二自然段“水滴的力量……做不成？”你聽懂了嗎？它其實就是告訴你——（指名改陳述句）也是鄭重的告訴我們大家——（齊讀第二段改陳述句的朗讀）學(xué)案2：那課文是怎么寫這小水滴的呢？小水滴創(chuàng)造了怎樣的奇觀呢？為什么會有這樣的奇觀呢？指名交流出示圖片看了太極洞里的奇觀你有什么想說的？為什么會有這樣的奇觀呢？出示句子“在這塊的石頭的上方……奇觀”。如果我們也能象那樣，還有什么事情做不成呢？（提醒把人物的名字換進去）讀給自己聽，讀給全班同學(xué)聽，讀給所有的人聽——如此證明了滴水穿石的啟示是正確的，你記住這樣的啟示了嗎？引讀——你懂得這樣的啟示了嗎？聯(lián)系生活談我們知道其實生活中具有滴水穿石精神的很多，你能向課文一個舉出一個令大家信服的事例來嗎？學(xué)案2滴水穿石是一個現(xiàn)象，作者想通過這個現(xiàn)象告訴我們什么啟示呢？課文中講了嗎？出示啟示“我們要銘記……理想。如果我們也能象那樣，還有什么事情做不成呢？（提醒把人物的名字換進去）讀給自己聽，讀給全班同學(xué)聽，讀給所有的人聽——如此證明了滴水穿石的啟示是正確的，你記住這樣的啟示了嗎？引讀——你懂得這樣的啟示了嗎？聯(lián)系生活談我們知道其實生活中具有滴水穿石精神的很多，你能向課文一個舉出一個令大家信服的事例來嗎？四、銘記啟示，感悟?qū)懛?，?dǎo)之有行。哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。四、解讀名人，深悟啟示。哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會、個人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？我們再來朗讀愛迪生的故事，體會他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？嗯，說的好！我建議大家再去讀讀這個耐人尋味的啟示，我想此時此刻你的感覺一定更不一樣了。有時成功離你只有一步之遙！既然是朋友了，那么你想對他說些什么，使他盡快的挖到水？同學(xué)們，對于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個詞來形容，那就是精彩。第一課時教學(xué)要求。板書：22滴水穿石的啟示李時珍《本草綱目》愛迪生目標(biāo)專一、持之以恒一千多項發(fā)明齊白石爐火純青擴展資料：《滴水穿石的啟示》的教學(xué)設(shè)計《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，理清課文層次。目標(biāo)專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅持著作畫所以他畫的蝦像在水里游動！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴?、呃蠋熆吹贸鰜?，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個故事的時候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢？讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。故事呢？我們就帶著這種感情一起朗讀李時珍的故事吧，讀的時候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。現(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？在品讀的過程中，大家都有了自己的獨特感受，我先不找同學(xué)說，看誰能把你最佩服的人通過朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。三、將雨水和水滴比較，感受水滴的目標(biāo)專一，持之以恒在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？雨水的致命弱點是什么？水滴和雨水比，我們更喜歡誰？我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，注意突出目標(biāo)專一、持之以恒。你是一位出色的導(dǎo)游，誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方一大奇觀。與文本對話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。這叫正反對比論證（板書）那用一個故事就行了干嗎要寫三個故事呢？請同學(xué)們再次瀏覽課文，思考這個問題，也可以和同桌商量商量解決？生交流：“古今中外”，指既有古代的人也有現(xiàn)代的人有中國的人也有外國的人，是指世界上許多人。那用一個故事就行了干嗎要寫三個故事呢？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，思考這個問題，也可以和同桌商量商量解決？生交流：“古今中外”，指既有古代的人也有現(xiàn)代的人有中國的人也有外國的人，是指世界上許多人。）三、精讀課文抓住“滴”字學(xué)習(xí)“滴水穿石”的故事學(xué)案1水是怎樣把石頭滴穿的呢？畫出有關(guān)句子來讀一讀a出示：“在這塊的石頭的上方……奇觀”。誰來讀讀課題？指讀（評價：你是一滴溫柔、美麗、自信、充滿力量的水）帶著你預(yù)習(xí)課文的感受，一起來讀讀課題。誰來讀讀課題？指讀（評價：你是一滴溫柔、美麗、自信、充滿力量的水）帶著你預(yù)習(xí)課文的感受，一起來讀讀課題。挖井人：在人的一生中，堅持不用多，有一次堅持到底就算是成功，而放棄一旦開了頭，就會步入一而再，再而三的惡性循環(huán)當(dāng)中。集體讀一讀這一切也是作者發(fā)出由衷地感嘆課件出示：你看，古今中外所有......？齊白石的“堅持”大器晚成的畫家齊白石的堅持又是什么呢？指名說說：老師：提示：其實，齊白石的“堅持”最集中，也是最細致的體現(xiàn)在哪兒？理解“不教一日閑過”指名說說，表面含義，具體表現(xiàn)。)李時珍的堅持就是這些嗎？請大家看一段資料，課件出示：李時珍治學(xué)不畏強權(quán)（1）學(xué)生閱讀資料，交流感受(反對不僅僅是深受皇帝信賴的).（2）師小結(jié)：出示課件：你看取得成功的嗎？(不怪寫作者發(fā)出了的感嘆).愛迪生的“堅持”學(xué)生自由讀愛迪生部分，談一談?chuàng)碛?093項發(fā)明專利權(quán)沒有接受過正規(guī)教育?！景鍟O(shè)計】滴水穿石的啟示李時珍目標(biāo)專一愛迪生實現(xiàn)理想齊白石持之以恒滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7教學(xué)目標(biāo)：，通過雨水的例子進一步理解其含義：正反說明，全面清楚；舉例說明，令人信服。雨水是以很快的速度從高空落下來，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。注意到了嗎，最后一幅是他多大年紀(jì)時的作品？93歲。）（5）誰來讀，注意讀好我們找到的這些詞語。（花了一生的時間）（2）畢生——一生。聽了你的朗讀，我們感受到李時珍身上目標(biāo)專一。訪名醫(yī)。10．“明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍”。剛才同學(xué)們從現(xiàn)象中獲得感悟得到啟示，這叫“入眼”，把感悟啟示說出來讀出來，這叫“入耳”，那么是不是入心了呢？所以，我們還要深入地去體會體會課文的第4自然段所寫的內(nèi)容。它的答案在哪里？（這樣自己提出問題，自己來回答的問句，我們就叫它——設(shè)問）你覺得這樣寫有什么好處？（引起好奇，更加強調(diào)了小洞形成的原因。”出示句子）我們來歸納一下，水滴滴穿石塊必須具備的條件：（1）水滴要“接連不斷”地滴落。師：我們來看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，從字面上來說就是——（生說）師追問：你有什么疑問嗎？（石頭那么堅硬，水滴那么渺小，怎么能穿透石塊呢？）師：其實，在自然界里，真真實實有著“滴水穿石”的現(xiàn)象，請一位同學(xué)給我們來讀一讀課文的第一節(jié)。2。②板書：目標(biāo)專一、持之以恒2。品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。要求讀得正確、流利。師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？3。正確、流利、地朗讀課文。體會問句的不同用法，并能找出反問、設(shè)問句子。寫讀后感也是出于這個考慮，是強化，是升華）五、說教學(xué)設(shè)計22滴水穿石的啟示李時珍目標(biāo)專一愛迪生實現(xiàn)理想持之以恒齊白石滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6【教學(xué)目標(biāo)】1。再次讀這句話。讀一讀第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。）（語文的學(xué)習(xí)要從整體上把握教材，瞻前顧后，抓住教材前后的聯(lián)系，有助于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。（本環(huán)節(jié)緊扣文章的中心，通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟小水滴的“目標(biāo)專一，持之以恒”?！保?）抓住重點詞語“總是同一個地方”“接連不斷” “幾百年過去”“幾千年、幾萬年過去了”“鍥而不舍”“日雕月琢”來體會小水滴“目標(biāo)專一”“持之以恒”。（1）請同學(xué)自由讀這句話，你能找出幾組反義詞。初步理清文章條理，感知文章運用了哪些事例，告訴了我們什么道理？畫出文中你認為含義比較深的句子，在空白處寫一寫簡單的體會。三、說學(xué)法質(zhì)疑探究。學(xué)會本課生字。這篇課文的脈絡(luò)很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇觀引出觀點：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒，就沒有做不成的事情?？磥?，作者說明道理的本事可真大。板書：實現(xiàn)理想課前我讓大家收集一位名人的事例和他的圖片。（1）自學(xué)體會。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件制作，搜集事例，用以說明“滴水穿石”的道理。學(xué)習(xí)本課的重點