淺談班主任工作之淺見-文庫吧資料
2024-11-09 22:29本頁面
【正文】 工作實踐，談幾點膚淺的看法。因此，少先隊工作為學校德育教育的重要載體，對配合學校實施德育教育具有不可替代的重要功能。要使新形勢下農(nóng)村少先隊開展的活動達到有效，并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，既需要大、中隊輔導(dǎo)員專業(yè)的知識水平，也需要學校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，更需要輔導(dǎo)員在開展的活動中積極去探索，通過探索創(chuàng)新出新的活動方案。二、注重培養(yǎng)隊干部的能力，充分發(fā)揮隊干部的作用。面對新時期新課程標準的實施，如何做好少先隊工作，發(fā)揮少先隊組織在學校的正常功能，現(xiàn)結(jié)合多年來的農(nóng)村工作實踐，談幾點膚淺的看法。第四篇：新形勢下農(nóng)村少先隊工作之淺見新形勢下農(nóng)村少先隊工作之淺見 寶應(yīng)縣射陽湖鎮(zhèn)射陽湖鎮(zhèn)中心小學 周學艷內(nèi)容提要：少先隊工作為學校德育教育的重要載體，對配合學校實施德育教育具有不可替代的重要功能。由于學困生多，學習自動化要難一些?？傊r(nóng)村班級的班主任工作做到位了，同樣可以實現(xiàn)班級管理自動化、學習自動化的目標。經(jīng)常強化學生的角色意識，就能為學生提高組織管理能力提拱能量。有關(guān)合作主題的課文更是很多。如果說學習能力里面的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力至關(guān)重要的話，那么社會能力里面的交往能力、溝通能力、合作能力、組織管理能力也是非常重要的。我們可以這樣來說學習能力和社會能力之間的關(guān)系。老師不失時機地強化孩子們這些非智力因素，他們漸漸就強大了起來。由于學困生多，孩子們普遍不愿舉手，我刺激他們說不是縮頭烏龜?shù)木团e手，馬上有人舉起稚嫩的小手，我馬上引導(dǎo)孩子們討論這些人為什么舉手，很快就有孩子談到因為他們自尊心強。小學卻是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵期。語文教學不僅肩負著培養(yǎng)智力因素的作用，更肩負著培養(yǎng)非智力因素的作用。當做了錯誤的事知道痛苦，做了正正確的事知道快樂，學生的控制能力就增強了。如果老師的朗讀能力不濟，就使用多媒體，多媒體能創(chuàng)設(shè)情境，大家進入情境了，就能互相感染，情緒很容易發(fā)動起來，人非草木，孰能無情。我們認為情商是認識自已的情緒、控制自己的情緒和管理他人的情緒的能力。語文教學承載著培養(yǎng)學生智商，更承載著培養(yǎng)學生情商的作用。當我得知真相后，經(jīng)常陪她散步談心、與她共進午餐，給她更多的關(guān)愛，并曉之以理，動之以情，該生最終順利畢業(yè)。我上一屆學生韓白雨，父母長年在外務(wù)工，與年逾古稀的爺爺相依為命。身體疾病、安全隱患看得見、摸得著，心理疾病卻云遮霧繞。沒想到他寫了近兩千字，仔細分析了他賽前賽中和賽后兩個自我的較量過程，我感嘆只要有好的寫作材料，何愁學生寫不出高質(zhì)量的作文。我上一屆六年級有個學生叫王小龍，他最后一個跑，本來勝券在握，他由于激動，一腳把球踢飛了，我班以失敗告終。學生到了高年級就要啟發(fā)學生分析我個自我。有人說人的一半是天使，一半是魔鬼。我心疼地給了她一袋牛奶，告訴她人都餓沒了還在哪去檢查作業(yè)。班上發(fā)生的事組長能解決的由組長解決，組長不能解決的，老師指導(dǎo)組長解決。二年級小朋友喜愛做游戲，由組長牽頭，以小組為單位做游戲。我總想方設(shè)法培養(yǎng)小領(lǐng)導(dǎo)。千方百計培養(yǎng)班干部。把兩個學生按氣質(zhì)性格的互補作用編成同桌，發(fā)揮1加1大于2的作用。家長重視、家庭條件好的優(yōu)生大部分都流失了，本來該招兩個班現(xiàn)在只有一個班了，兩個班的學困生都集中在一個班上，全靠老師輔導(dǎo)，老師難免應(yīng)接不暇。家長們都想證明自己是會教孩子的，他能行。我上一屆學生總有好幾個學生不完成家庭作業(yè)，而這一屆學生現(xiàn)在才二年級，沒有一個學生不做家庭作業(yè)。我總是利用家長會和發(fā)教育短信來來引導(dǎo)家長們認識教育的真蒂，并在班上樹立家教的典型。要讓家長明白品德好、習慣好、能做好自己力所能及的事就是好孩子，每一個孩子，包括學困生、“留守”孩子和單親家庭子女，都能培養(yǎng)成好孩子。鑒于農(nóng)村學校班級的實際情況，班主任更要從多方面入手教育孩子們。我上一屆27名學生，有15個孩子家長離異。二是“留守”孩子多，基本上有一半的孩子父母都在外地就業(yè)，孩子都是婆婆爺爺帶。人群的智力結(jié)構(gòu)中間大兩頭小，即優(yōu)生和后進生各占百分二十，中等生占百分之六十。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學、班主任、淺見、三多在當前的社會大環(huán)境下，農(nóng)村小學的班級情況往往呈現(xiàn)“三多”現(xiàn)象。重視心理健康教育，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。千方百計培養(yǎng)班干部。向家長們灌輸“沒有教不好的孩子，只有不會教的家長”的理念。以上，是我本學期工作小結(jié)，今后，我將更加努力做好班主任工作。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的
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