【正文】 讀法，為本節(jié)課的學習做鋪墊。在這一部分，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：第一步：檢查復習相關單韻母。學生還學習了兩拼音節(jié)的拼讀方法。 和１０個聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、y、w 的發(fā)音及書寫。利用拼詞、造句，鞏固拼讀，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。因此，在本課的教學中我主要采取以下策略：（1）創(chuàng)設趣味情境策略；（2）先扶后放策略；（3）教學生活化策略。但他們的自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據優(yōu)勢。二、說教法《語文課程標準》“實施建議”中指出：“漢語拼音教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主。教學的難點：讀三拼音節(jié)的拼讀方法。2）、通過創(chuàng)設情境和多種游戲活動，激發(fā)學生的學習熱情，在學習中提高學生的拼讀能力、自主學習能力和合作能力。培養(yǎng)學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。過程與方法： 1）、增加趣味性，引導學生自主觀察，采用“以趣促學”“先扶后放”的方法，鼓勵學生運用已有知識去自主探究新知識。3）、初步掌握三拼連讀的拼音方法。說教學目標知識與技能：1）、學會“g k h”3個聲母，能夠讀準音，認清形，并且能正確書寫。第四部分是三拼音，包括兩項內容一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。第二部分是 g、k、h 與單韻母的拼音練習。說教材內容本課包括五部分內容。說課稿一、說教材說課題《g k h》是人民教育出版社小學語文第一冊漢語拼音教學第五節(jié)，該單元主要圍繞漢語拼音的教學，讓學生知道漢語拼音的重要性，為以后的語文學習打下重要的基礎。小小畫了馬馱米，大大畫朵白荷花。五、拓展練習：課外推薦閱讀（鞏固漢字認讀）有個弟弟叫小小，他的哥哥叫大大。 di l232。 duǒ h233。 hu224。拓展閱讀：看圖說話，編兒歌識字，拼讀兒歌鞏固拼音和漢字認讀。由此既能讓學生找到學習的樂趣，又拓寬了學生的知識面，豐富了學生的知識積累。讀兒歌，猜謎語，認字。鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學生調動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學生組織語言的能力，又調動了學生學習拼音的積極性。再通過小組、個別的形式反復練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。并隨機指出三拼音節(jié)的拼讀方法是：聲輕、介快、韻母響，三音連讀很順當。環(huán)節(jié)二：聯系語境，學習三拼音節(jié)。第二課時環(huán)節(jié)一：復習音節(jié)，激趣導入：我設計的導語是（小朋友們，老師今天給你們帶來了幾個老朋友，來打個招呼吧！看誰能叫出它們的名字。第六部分：回顧整體拓展鞏固拼讀。在學習音節(jié)拼讀時讓孩子用音節(jié)說詞、說句，學生充分體會了拼音在具體語言環(huán)境中的實際運用與意義，提高了學習拼音的興趣。第三環(huán)節(jié)：采用多種形式檢查學生的發(fā)音，比如指名讀，讀對了請他做小老師領讀、賽讀等。說g h 和易混生母的區(qū)別。第二環(huán)節(jié)：游戲互動固新學，先扶后放記音形。第二步：檢查復習學過的聲母，導入新課。第四篇：漢語拼音教學漢語拼音教學教案第一課時依據課堂教學靈性化、情感化的理念，本課時的教學流程大致分為以下幾部分：第一部分：創(chuàng)設情境檢查復習。：輔音的學習要打好基礎，繞口令作為輔助工具，可以幫助大家學習拼音，認識拼音。最后一部分為一個區(qū)分l 與n 的繞口令。根據PPT圖片指示的發(fā)音部位，感受邊音鼻音發(fā)音的位置。第三篇：↖(^ω^)↗漢語拼音教學漢語拼音教學教案一．教學目標、鼻音mnng的讀寫 與n 的發(fā)音二．重難點 與鼻音n 易混淆 與前鼻音n 易混淆三．教學方法四．課時安排（共6課時）五．教學輔助工具六．教學過程：上節(jié)課，學習了22個輔音的讀法，首先復習這22個輔音。這樣做不僅復習鞏固了漢語拼音知識，而且極大地激發(fā)了學生的意識和求勝欲望。打牌的規(guī)則是：每四人一組，依次拿牌拼讀，如拼讀正確就拿在手中，如拼讀不正確就放在桌上，直至撲克牌最多者為小組冠軍。使學生樂在其中，強烈地感受到了學習的樂趣。漢語拼音全部學完后，我設計了“找朋友”的游戲，首先請一級小朋友每人手拿一種水果，再請另一組小朋友每人拿一張用拼音寫的水果名字的紙片，然后在全班齊唱“找朋友”的歌聲中，手拿水果圖片和拼音卡片的小朋友站在一起，他們手拉手和全班小朋友一起拼讀卡片的音節(jié)。教學中要根據兒童好動、好奇的特點，采用形式多樣的練習，將大量的練習寓于游戲之中，強化學生的學習興趣，使其鞏固所學知識。利用歌訣去教學，學生興趣濃厚，而且通俗易懂，便于學生識字。 爸媽不在家，大 y 阿姨照顧他，小 252。教學 yi y252。如果只是分析字母構成效果不會太好，為了提高教學效果可以采用歌訣法來進行拼音教學。可見，為學生創(chuàng)設自己發(fā)現問題，提出問題的空間，可以極大的激發(fā)學生的學習熱情，使之主動參與到學習過程中。 碰見 j q x, 去掉兩點還念 252。 有禮貌，見了 j q x 就脫帽。 上的兩點可以省去。這是因為，再普通話里，j q x 不能和 ū 相拼，所以和 252。 上的兩點怎么沒有了？有的說：“本來韻母是 252。 相拼的省寫規(guī)則。引導學生對所學內容提出問題，可以使學生的思維處于積極主動，愉快的獲取知識的狀態(tài)，培養(yǎng)起他們濃厚的學習興趣。三、啟發(fā)質疑，培養(yǎng)學習興趣學起于思，思源于疑。二、設置情境，激發(fā)學習興趣借助實物，投影，錄象，多媒體課件等多種手段，把所學內容變靜為動，變無聲為有聲，可以使單調枯燥的教學活起來激起學生強烈的學習興趣，使學生主動參與學習。他們的媽媽有時也很難分辨清哪個是老大哪個是老二，可聰明的阿凡提卻一眼就能分清。如：教學 iu ui 時，用講故事的形式引導學生的注意力。下面結合教學實踐談談幾點感受。然而，拼音教學有是幫助學生識字，學習普通話的有效工具，如何最大限度的激發(fā)學習興趣，使學生盡量掌握漢語拼音呢？倪海曙說過：“對于孩子來說，學習的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣?？傊瑢W好漢語拼音是學好其它科目的基礎，讓學生在漢語拼音的時空之中，遨游于知識的大海之上吧！第二篇：淺談漢語拼音教學淺談漢語拼音教學拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥，乏味的內容之一。鞏固漢語拼音?；顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?。除了常規(guī)性的拼音驗收以外，我每一周舉行拼讀拼寫比賽，獎勵拼音拼得好的學生，從而激勵學生學好拼音，說好普通話。六、開展豐富多彩的課外活動，鞏固學習效果。培養(yǎng)學生在圖中去發(fā)現字母的形這一特點。在語言環(huán)境中學習拼音，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言的表達能力。兒歌讀起來朗朗上口，通俗易懂的特點而受到了學生的歡迎。這種方法深受學生的喜愛