【正文】 童的產(chǎn)生是因為城市對他們的無情與冷漠是社會對農(nóng)民工的非國民待遇，說道底是體制不順造成的。假如社會力量均能積極參與讓留守兒童融入社會大愛之中，愛意定會融化留守兒童心中的堅冰，促進他們積極健康的成長。對于此問題我們還應廣泛的呼吁社會力量積極參與，家庭的積極配合。再者應組織相關的教育專家及心理專家積極調(diào)研從事相關研究，這樣可以給廣大教師提供專業(yè)的理論支持。所以應加大教育投入讓教師安心從教樂于從教。要全面理清問題產(chǎn)生的實質(zhì)分清問題的輕重緩急有針對性的加以解決。三，探討解決留守兒童問題的模式從目前來看短時間內(nèi)從根本上解決留守兒童問題依然不大現(xiàn)實，好在各方面力量已開始高度關注此問題，有的地方成立了專門針對留守兒童的全托制教育學校，有的學校配備了心理咨詢師，這些都是有益的探索。這是由于各方面原因共同造就的。但事實是精神文明建設已經(jīng)遠滯后于物質(zhì)文明建設，結(jié)果是失去了健康向上文化占領廣大農(nóng)村必然被低級庸俗的東西所控制，農(nóng)村小曲藝團體以脫衣舞、裸體表演經(jīng)常出沒各個村落，流行于鄉(xiāng)間，一些流氓團體橫行鄉(xiāng)間打架、酗酒斗毆更是不再話下。教師的工作主觀能動性受到極大的壓制，教師也就毫無工作積極性可言，這對基礎教育而言極其危險。學校的教育力度依然不夠留守兒童的教育已經(jīng)是不能再回避且必須認真面對的問題，對待他們不能采用簡單的課堂說教，更多的需要老師更多的親情關愛來彌補父母愛的缺陷，這需要老師正常的工作之外要追加更多的付出，比如說經(jīng)常性的家訪、和學生經(jīng)常性的心靈交流與溝通。至于少數(shù)寄養(yǎng)在他人屋下的孩子則大多過早的品嘗了寄人籬下的滋味，這也造成了不少孩子的扭曲心理。從調(diào)研的情況看絕大多數(shù)的留守兒童的監(jiān)護人是其爺爺、奶奶或外婆，外公等祖輩，不可否認他們的自身素質(zhì)普遍低下（有近62％監(jiān)護人是文盲），他們能給予孩子的僅僅是保證身體的成長而無法豐富孩子的大腦。這極大的威脅了中國的可持續(xù)發(fā)展。他們?nèi)缛松∑计床欢??；仡欀袊陌l(fā)展歷史，改革開放是中國經(jīng)濟發(fā)展的分水嶺，在改革開放之前廣大農(nóng)民被戶籍制度嚴格的束縛且各種生產(chǎn)要素受制于當時的體制很難自由流通，農(nóng)民依然是真正意義上的農(nóng)民，再者國家的均衡發(fā)展戰(zhàn)略使得城鄉(xiāng)差別處于農(nóng)民心里承受范圍之內(nèi)故背井離鄉(xiāng)外出務工的意愿并不強烈，可改革開放后隨著效率至上的戰(zhàn)略實施各種差別進一步凸顯與拉大極大的挑戰(zhàn)與刺激了農(nóng)民們的神經(jīng)，與此同時國家進一步推動和釋放各種生產(chǎn)要素并促使各要素在大區(qū)域的整合與自由流通，這樣數(shù)以億計的農(nóng)民工群體自然就產(chǎn)生了，但問題是各大城市所接受的僅僅是‘農(nóng)民工’而并非是真正意義上的接受和容納了他們，這主要表現(xiàn)為他們受歧視和不公正待遇、收入低、工作生活條件惡劣、精神空虛、健康狀況令人擔憂、社會保險缺失、子女入學難等。一，留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生的原因所謂留守兒童一般認為是指父母雙方或一方流動到非戶籍所在地（大多數(shù)為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)）而其孩子則因各種原因無法隨行則繼續(xù)留在戶籍所在地并因此而不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。他們借改革開放的春風涌入了陌生的城市，懷著創(chuàng)造美好生活的夢想奮斗在城市的各個角落，有資料顯示農(nóng)民工對國家GDP增長的貢獻約占20%23%，例如廣東省外來工對廣東GDP增長貢獻高達25%以上，可他們的工作環(huán)境可以用‘臟、累、險、重、苦、差’來形容概括。第三篇：關于農(nóng)村留守兒童問題初探[關鍵詞] 留守兒童 問題[摘 要] 隨著改革的深入，農(nóng)村留守兒童問題越發(fā)引人關注，對他們我們應采取什么方式的應對方案，這值得我們思考，從筆者的研究中首先應弄清產(chǎn)生問題的原因，現(xiàn)存問題有哪些，然后針對問題結(jié)合中國的發(fā)展做到有的放矢。將農(nóng)村勞動力就業(yè)作為社會主義新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容，大力發(fā)展縣域經(jīng)濟，改善小城鎮(zhèn)的投資環(huán)境，增加農(nóng)村就業(yè)機會，使部分農(nóng)民能在本鄉(xiāng)或本縣打工，縮短務工農(nóng)民回家周期。（四）加快新農(nóng)村建設促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，增加農(nóng)村剩余勞動力在附近地區(qū)就業(yè)的機會，鼓勵外出務工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，盡量減少留守兒童。改革戶籍制度的核心并不在于完全取消戶籍管理制度，而是要逐步弱化乃至取消與戶籍相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的各種制度，從而保障勞動力的合理流動。同時，讓委托監(jiān)護人充分認識到自己的責任和義務，切實保護留守兒童生存、發(fā)展的權利。農(nóng)村未成年人的父母因為現(xiàn)實條件的制約和自身文化水平的限制，對子女的健康成長方面給予的關注非常不夠，對自身負有的職責還很不明確。（二）進一步加強各級各類保護留守兒童合法權益的法律法規(guī)和政策的改進和完善，從而使留守兒童的合法權益在法律和政策層面得到切實的保障。要充分發(fā)揮報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒優(yōu)勢，利用宣傳櫥窗、標語畫冊、公益廣告等宣傳載體功能，精心組織開展關愛留守兒童行動宣傳教育。對此，收集了以下幾點建議：（一）加強關愛留守兒童的各類社會宣傳，使更多的人加入到對留守兒童教育問題的研究中來，使各界各類人士共同來探討和研究，從而使農(nóng)民工留守兒童教育問題得到切實的解決。同時，給他們進行心理的輔導。最后在社會方面，就是大學生志愿者和他們一同玩樂，以游戲的方式打開他們的心扉。當?shù)卣畡t是建設“留守兒童之家”，讓“留守兒童”感受到加的溫暖，讓他們體會到別人的關懷和照顧。四、農(nóng)村留守兒童問題的解決策略記錄視頻中，簡短的記錄了學校，當?shù)卣约吧鐣鎸Α傲羰貎和眴栴}的一些應對措施和實踐。加上大多數(shù)農(nóng)村留守兒童在學習上欠缺主動性、自覺性、學習習慣較差，學習積極性不高。然而，男性外出加重了婦女的家務和勞動負擔，從而使母親忽視了對留守兒童心理和情感上需求的關注，加上自身文化素質(zhì)較低，只能給予孩子生活上的照應，不能在學習上給予更多的幫助。監(jiān)護人不能很好地監(jiān)管是導致農(nóng)村留守兒童教育問題又一重要因素。同時外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了，監(jiān)護人由于年齡、文化、身體和精力等方面的綜合因素，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。很多家庭都是因為在家的收入很低，想出去打工掙錢提高家庭的收入從而改善家庭經(jīng)濟狀況。直接原因：農(nóng)民家庭經(jīng)濟水平不高以及我國對農(nóng)民外出打工的政策導向。城鄉(xiāng)發(fā)展不協(xié)調(diào)對農(nóng)村基礎教育造成了很大的影響。在此，我們著重討論下“留守兒童”問題中的教育問題。這樣對輕少年的成長是十分不利的，不利于他們的健康發(fā)展。導致他不想和同學，老師，爺爺奶奶的交流。留守學生監(jiān)護人對留守子女的心理健康問題介入較少，關注不夠?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}讓人們擔憂，也給我們敲響了警鐘。加上爺爺奶奶的溺愛和縱容，經(jīng)常逃學。二是教育問題，因為父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務活增多，加上缺乏必要的監(jiān)管、看護和鼓勵，導致學習成績下降；有些還由于厭學等原因逃學輟學就如學校老師提及的那樣，他有遇到很多學生因為缺乏家庭的監(jiān)督和教育。其實這樣的家庭還有很多，生活問題是留守兒童問題中最基本的問題。就像短片中的那對姐弟，父親不幸生亡，母親為了償還債務撇下了他們獨自外出打工。二、“留守兒童”存在的問題調(diào)查顯示，由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問題：一是生活問題，由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體健康受到很大損害。于是將自己的子女交給爺爺奶奶或者其他親人照顧，“留守兒童”才逐漸產(chǎn)生。主要是隨著我國工業(yè)化和社會化的迅速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快和物價水平的提高?！傲羰貎和本褪侵赣捎诟改敢环交螂p方外出打工而被留在農(nóng)村老家，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務教育階段的兒童。對此，通過收集資料我想對留守兒童問題做出更加深入系統(tǒng)的分析和闡述。第二篇：關于農(nóng)村留守兒童問題探討關于農(nóng)村留守兒童問題探討政發(fā)學院09公共事業(yè)管理肖智偉090107049序言：觀看了關于留守兒童的記錄短片，我們可以了解到四川農(nóng)村留守兒童問題的基本情況。農(nóng)村留守兒童的教育問題是解決留守兒童問題的根本，只有解決好教育問題才能有助于留守兒童各方面的發(fā)展，農(nóng)村留守兒童的教育問題解決成敗直接關系到建設和諧社會的目標能否實現(xiàn)[5]。臨時監(jiān)護人也應采取多種措施引導孩子與父母聯(lián)系，不定期地傾訴思念父母之情，反饋自己的學習、生活狀況，以便贏得父母的關愛，理解和支持。因此，父母和臨時監(jiān)護人之間應加強聯(lián)系，交流施教方法，每次來電要注意溝通方式，要耐心地詢問他們的學習等情況，多給予鼓勵。留守兒童父母要注意與學校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系(每月至少與班主任聯(lián)系兩次)，了解子女在校學習和發(fā)展情況，請教教育孩子的方式、方法，積極配合學校的教學活動。至于建立寄宿制學校的費用及日常運轉(zhuǎn)的資金，政府可通過提高教育基礎建設經(jīng)費的投入，亦可通過向社會募捐解決，以保證寄宿制學校的建立和正常運轉(zhuǎn)，給留守兒童一個“家” [4]。組建合作學習小組由于留守兒童家庭的特殊情況，