【正文】 本著“有則改之、無(wú)則加勉”、“舉一反三、改進(jìn)工作”的態(tài)度，對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題認(rèn)真梳理，逐條整改，力求有實(shí)實(shí)在在的整改效果。要按照“問(wèn)題不解決不放過(guò)、結(jié)果不滿意不通過(guò)”的要求，認(rèn)真處理。全面整改，落實(shí)承諾。查找問(wèn)題務(wù)必要深入，務(wù)必要有針對(duì)性。問(wèn)題能不能查出來(lái)，找得準(zhǔn)不準(zhǔn)，直接關(guān)系到整改落實(shí)能不能取得成效，關(guān)系到治庸問(wèn)責(zé)工作能不能取得實(shí)際成效。另一方面要集中排查問(wèn)題。一方面要認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)題大討論。集中排查，突出重點(diǎn)。教育和引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步增強(qiáng)“勤政為民、廉潔奉公”的自覺(jué)性和責(zé)任心，爭(zhēng)做勤政、勤奮的交通人。讓每一個(gè)黨員干部充分了解、深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握治庸問(wèn)責(zé)的目的意義、內(nèi)容步驟和工作措施，以積極的姿態(tài)投身于此項(xiàng)工作中。要突出抓領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)重點(diǎn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則、率先垂范，勇于擔(dān)當(dāng)、敢于問(wèn)責(zé)，堅(jiān)持原則、真抓真管。要堅(jiān)持面向群眾，開(kāi)門(mén)治庸問(wèn)責(zé)，發(fā)動(dòng)群眾積極參與，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。我們要把宣傳教育擺在突出位置，貫穿治庸問(wèn)責(zé)工作的全過(guò)程，通過(guò)宣傳教育統(tǒng)一思想、正視問(wèn)題、增進(jìn)共識(shí)、營(yíng)造氛圍、凝聚合力。加強(qiáng)教育、營(yíng)造濃厚氛圍。公司治庸問(wèn)責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員按照各自分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成抓治庸問(wèn)責(zé)工作的整體合力。為確?；顒?dòng)有效開(kāi)展，公司成立治庸問(wèn)責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，曾總?cè)谓M長(zhǎng)，我和汪總?cè)胃苯M長(zhǎng)，成員由公司各環(huán)節(jié)、科室長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)人組成。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。這些問(wèn)題直接影響公司的發(fā)展環(huán)境和形象，大家必須高度重視、保持清醒的頭腦，努力改正工作中的缺陷，徹底根治“庸、懶、散、軟”頑癥。在落實(shí)上一般布置多，強(qiáng)勁推動(dòng)少。在工作上滿足于常規(guī)性推進(jìn)的多，開(kāi)拓創(chuàng)新的少，抓工作重形式輕實(shí)效，局限于以文套文、以會(huì)套會(huì)。然而，也有少數(shù)黨員干部在思想、工作、行為方面，有時(shí)會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地表露出一些有的庸、懶、散現(xiàn)象。我們黨員干部的一言一行、一舉一動(dòng)，都將影響整個(gè)公司的形象。形成了“想干事、敢干事、會(huì)干事、干成事、不出事”的良好氛圍，干部職工的執(zhí)行能力和服務(wù)意識(shí)顯著增強(qiáng)，人民群眾和服務(wù)對(duì)象對(duì)我們工作作風(fēng)和服務(wù)效能的滿意度不斷提高。三是要充分認(rèn)識(shí)我們自身存在的不足，迅速警醒起來(lái)。并對(duì)監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和調(diào)查核實(shí)的問(wèn)題，視其情節(jié)輕重和影響程度，按照干部管理權(quán)限問(wèn)責(zé)追責(zé)，進(jìn)行約談和通報(bào)批評(píng)，給予相關(guān)人員誡勉談話、待崗學(xué)習(xí)、調(diào)離工作崗位、免職降職降級(jí)等組織處理，情節(jié)嚴(yán)重的予以紀(jì)律責(zé)任追究。治庸問(wèn)責(zé)要突出“問(wèn)題導(dǎo)向”機(jī)制，對(duì)查找、發(fā)現(xiàn)和暴露的問(wèn)題堅(jiān)決處理、處理到位，決不遷就姑息，既要刮大風(fēng)、打大雷，更要下大雨、動(dòng)真格，整治干部隊(duì)伍的“精神之庸”、“能力之庸”、“責(zé)任之庸”，從根本上扭轉(zhuǎn)有的干部“不盡職、不盡責(zé)、出了問(wèn)題無(wú)人負(fù)責(zé)”的狀況，實(shí)現(xiàn)治病救人、問(wèn)責(zé)救業(yè)的目標(biāo)。無(wú)論是客運(yùn)經(jīng)營(yíng)主業(yè)還是推動(dòng)公司發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)，都要靠?jī)?yōu)良的作風(fēng)去推動(dòng)、去落實(shí)。黨員干部的作風(fēng)建設(shè)，歷來(lái)是黨的建設(shè)的重點(diǎn)、人民群眾關(guān)注的焦點(diǎn)。干部隊(duì)伍和作風(fēng)是關(guān)鍵因素。開(kāi)展治庸問(wèn)責(zé)工作，著力解決干部隊(duì)伍中存在的“慵懶散軟”問(wèn)題，是貫徹落實(shí)胡錦濤總書(shū)記“七一”重要講話精神、有效應(yīng)對(duì)“精神懈怠的危險(xiǎn)、能力不足的危險(xiǎn)、脫離群眾的危險(xiǎn)、消極腐敗的危險(xiǎn)”的實(shí)際行動(dòng)，是轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的重要措施，是解決突出問(wèn)題、回應(yīng)人民群眾期待的迫切需要。一、提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，增強(qiáng)治庸問(wèn)責(zé)工作的責(zé)任感，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到公司的決策部署上來(lái)。通過(guò)抓精神鼓士氣，抓學(xué)習(xí)提能力，抓效能優(yōu)環(huán)境，抓作風(fēng)嚴(yán)紀(jì)律，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員干部能力席位意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和奮發(fā)有為意識(shí)，形成解放思想、勇于擔(dān)當(dāng)、敢抓敢管、真抓真管的良好氛圍，促進(jìn)我公司黨員干部作風(fēng)大轉(zhuǎn)變，服務(wù)效能大提升，發(fā)展環(huán)境大改善，為我縣交通運(yùn)輸跨越式發(fā)展提供強(qiáng)有力的組織保證和作風(fēng)保障，剛才與大家一起學(xué)習(xí)了《汽運(yùn)總公司開(kāi)展治庸問(wèn)責(zé)工作的實(shí)施方案》，希望各單位按照今天的會(huì)議精神，結(jié)合實(shí)際，抓好落實(shí)。遠(yuǎn)離“庸懶散軟”做一個(gè)合格的老師。我們教師如何把握好自己的度，是值得一個(gè)討論的問(wèn)題，也是考驗(yàn)教師職業(yè)道德的問(wèn)題。另外，我們的教育，不僅僅要求我們教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人，在這個(gè)過(guò)程中，我們教師每一位教師要以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，不斷地提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。廣大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。“教書(shū)育人，高度負(fù)責(zé)”?！本唧w到我們教師職位上來(lái)說(shuō)，我們的席位是由學(xué)生、家長(zhǎng)決定的，如果我們的能力不能達(dá)到他們的要求，那我們就沒(méi)有理由在這個(gè)席位上繼續(xù)耽誤我們的學(xué)生。能力席位更不是關(guān)系席位，不能是誰(shuí)的關(guān)系硬誰(shuí)就獲得。能力席位是選擇的，任職之人是被選擇的。隨著人事制度的改革，教師這個(gè)職業(yè)也不一定就是所謂的“鐵飯碗”了，如果我們沒(méi)有能力教好學(xué)生的話，那我們也沒(méi)有理由在這個(gè)崗位上愚弄我們的學(xué)生。應(yīng)該說(shuō)，雖然我們的課本，我們的教材不是經(jīng)常更換，也不可能經(jīng)常更換，但是我們的教學(xué)對(duì)象，我們的教學(xué)時(shí)間都是在不斷發(fā)生變化的，因此即使教授相同的內(nèi)容，我們也要根據(jù)對(duì)象和時(shí)間有所改變，我們要充分把握教學(xué)中的這些變數(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)方式、教學(xué)方法，這既是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是我們提高自身教學(xué)質(zhì)量、在自己的教學(xué)領(lǐng)域立功的表現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)在社會(huì)上被公認(rèn)為所謂的“富不了也餓不死”的穩(wěn)定職業(yè)，它在客觀上有某些容易使人滋生安于現(xiàn)狀的因素，出現(xiàn)“做一天和尚，撞一天鐘”的情況。這里的“無(wú)功就是過(guò)”我覺(jué)得它不單單是針對(duì)干部，對(duì)于我們每位普通的老師來(lái)說(shuō)，也是同樣適用的。今天，“責(zé)任風(fēng)暴”已刮遍，其勢(shì)頭之猛、范圍之廣、影響之深，在教師中間掀起了一股學(xué)習(xí)熱潮。對(duì)存在教師隊(duì)伍中存在的思想平庸、精神平庸、業(yè)績(jī)平庸等突出問(wèn)題。第三篇：治庸問(wèn)責(zé)治庸問(wèn)責(zé)心得體會(huì)為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委、縣政府《關(guān)于強(qiáng)力推進(jìn)治庸問(wèn)責(zé)工作的實(shí)施方案》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)解決教師隊(duì)伍中存在的“庸、懶、散、軟”問(wèn)題，強(qiáng)力推進(jìn)以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風(fēng)氣”為主要內(nèi)容的治庸問(wèn)責(zé)工作，我們學(xué)校組織了學(xué)習(xí)縣委文件?？傊枰诮窈蟮墓ぷ髦?，著力提高自身的思想、政治、理論和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，把工作落到實(shí)處。端正良好的工作態(tài)度，積極進(jìn)取，將工作落到實(shí)處，嚴(yán)禁杜絕形式主義。增強(qiáng)工作主動(dòng)性，對(duì)工作敢想敢干，實(shí)踐就象一葉方舟，在波濤洶涌的大海上航行，盡管征途可能充滿險(xiǎn)阻，充滿批評(píng)，但它必竟有到達(dá)彼岸的希望，如果畏首畏尾，躊躊不前，只會(huì)望洋興嘆，不能負(fù)重前行，那就只能坐失良機(jī)，所以工作中要積極研究新情況，解決新