【正文】 ５、小結(jié)：上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的，即１０＜４８，１０＜１５，４８＞１０，１５＞１０，今天，我們用語言多得多多一些少得多少一些來描述，同樣也能表示出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。這多的程度一樣嗎？誰能說得再清楚些？學(xué)生自由發(fā)言b教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：同樣是多，但我們還可以把兩者區(qū)分開來：可以說：紅金魚比黑金魚多得多，花金魚比黑金魚多一些。c正確數(shù)出魚缸中的金魚條數(shù)２、選擇任意兩缸金魚作比較，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？生：黑金魚比紅金魚少。學(xué)習(xí)重難點：會用多一些、少一些、多得多、少得多描述數(shù)之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力。注重算法多樣化，教師鼓勵學(xué)生獨立思考，發(fā)表自己的想法，教師尊重學(xué)生的想法。加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以生活中實際問題解決來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。三、總結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。第二排多的就多些，反之，就少些。（避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢）2．第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。第2行擺幾個（）？2．第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少 l朵，第2行擺幾朵黃花？二、運用新知教科書練習(xí)一第1～4題。3． 圖上還可以比什么？（隨意比較）（四）操作（“做一做”第2題）全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。2．一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。2．全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。4．圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）（二）操作（教科書第8頁“做一做”第1題）1．教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。（板書：和同樣多）學(xué)生模仿說一遍。3．一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？學(xué)生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。2。（一）教學(xué)“同樣多”教師：同學(xué)們，今天老師想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。他們各自蓋了一間小房子。學(xué)具準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干。3．使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。2。課 型新授課（多媒體教室）。 25 85 23 86 57 8差距小差距大。板書設(shè)計比多少：65比62多一些99比20多得多。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？六、作業(yè)：回家舉個例子，把所學(xué)的知識講給爸爸、媽媽聽。想一想，在我們身邊，你能用語言描述出某兩個數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？教室里的課桌數(shù)量和講臺數(shù)量比，風(fēng)扇數(shù)量和燈棍數(shù)量比，學(xué)生人數(shù)和老師人數(shù)比，頭發(fā)根數(shù)和眉毛根數(shù)比，老師的年齡和學(xué)生的年齡比。課本43頁做一做課件展示基本題練習(xí)（略）四、聯(lián)系實際，學(xué)以致用。黃球比藍(lán)球少一些，還可以怎樣說？生：……紅球和黃球比呢？這里可以用課件投到屏幕上，讓學(xué)生回答。什么時候用多得多、少得多。讓學(xué)生試著說23和85, 8和57。師：99比20多的多，反過來怎樣說？生試著說一說（20比90少得多）。99和20的差距大不大？怎樣來形容99與20的差距大呢？生……師：這樣差距比較大的，數(shù)學(xué)上叫做多的多（板書），師：99比20多的多。62比65少一些（板書）。讓學(xué)生試著說27和289和86。二、探究新知觀察65比62多，99比20多。6562 99202725 85238986 578完成后讓學(xué)生說出比較的方法，引入：今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少”的有關(guān)內(nèi)容。對對子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。教具準(zhǔn)備：例6主題圖和課件。教學(xué)重難點：能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。篇十：比多少教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁及做一做。第二組：做操作卷。走線，線上游戲：幼兒在線上站好，練習(xí)110唱數(shù)，用集體說數(shù)集體活動。活動準(zhǔn)備：：操作卷，操作卡：PPT；小兔子頭飾4個，小蘿卜頭飾3個，碗5個，勺子4個活動過程：預(yù)備活動。、少一些、一樣多的含義。第四題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)谖宕窝h(huán)出現(xiàn)珠子時，之出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。第三題：引導(dǎo)學(xué)生觀察第一排蛋糕同樣多，在去比較兩盒中的第二排。第一題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多第二題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺得一樣長。第一行擺5個三角形，在三角形下面白圓，三角形要比圓多1 個。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰少。教師板書：多、少。擺好后很回答：梨片有幾個，1個蘋果片對著1個梨片也沒有多余的？梨片和蘋果片怎樣？三、教學(xué)“多些、少些”圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學(xué)生一邊回答，師一般貼小豬頭圖片、木頭圖片。全班學(xué)生獨立擺“同樣多”在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺得蘋果片要和梨片同樣多。指名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。不要求說的一模一樣，只要能完整說明意思就行。我們就說：小兔和磚頭同樣多。教師放錄音《三個豬兄弟》，并要求學(xué)生回答下面的問題：三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？圖上有幾只兔？每只小兔搬多少磚？學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔圖片、磚頭圖片。四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比多少”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。請你猜一猜，哪杯水最甜。比一比，誰多誰少。⑵、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。小兔：小豬：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。板書課題：比多少二、合作學(xué)習(xí)，自主探究小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。談話導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。掌握比的較的方法。教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。篇七：比多少教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道“同樣多”的含義。生：我們班的男生人數(shù)比女生多一些。師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數(shù)量間的大小關(guān)系。接下來我們?nèi)ニ屦^參觀一下好嗎?出示金魚圖，讓學(xué)生先估一估每種金魚的條數(shù)(黑金魚10條，花金魚15條，紅金魚60條)，用一句話描述出它們之問的大小關(guān)系。師：同位互相說一說。生：10根比48根少得多，10根比15根少一些。生：10根比48根少得多，10根比15根少得少。師：對，10根比48根少，10根比15根也少。師：對，說的很好。隨意抽出2捆小棒作比較，讓學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什么?師：10根與48根比較。師：你還有別的方法來幫我們進(jìn)行估計嗎?(學(xué)生有合理的方法，給予肯定。結(jié)果猜得數(shù)與準(zhǔn)確答案比較接近。)生：第一次我們是亂猜的，第二次我們先看到了10根的多少，然后再猜的。(小棒有48根。師：10根是這么多，請小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。生5：我猜大約有21根。生3：我猜大約有100根。)生1：我猜大約有70根。今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少”書課題)。比較數(shù)的大小。b．7個十是()。一、舊知回顧，揭示課題數(shù)的組成(個別回答)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒、卡片、金魚圖等。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。四、比誰聰明：出示一串紅、黃相同的珠子，讓學(xué)生判斷，哪種顏色的珠子多？五、小結(jié)：你們今天學(xué)到什么知識？數(shù)學(xué)王國有許多奧秘，你們愿意探索嗎？六、作業(yè)設(shè)計：課本第8頁4題。是誰多誰少？這就是我們今天要學(xué)的?D?D比一比。誰能根據(jù)我們看到的動畫給大家講一個故事？通過講故事、看動畫，你學(xué)到了什么？能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎？二、合作探究小組交流，并說出你發(fā)現(xiàn)了什么？一只兔子搬一塊磚，沒有剩余的磚。教具、學(xué)具：多媒體課件、第6－7頁的主題圖、學(xué)具卡片。初步學(xué)會一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道“多、少”的含義。并通過數(shù)一數(shù)，擺一擺，比一比，說一說的形式，幫助學(xué)生初步感受“同樣多”“多”和“少”的含義，理解用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，動手能力，語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。四、回顧總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會了什么？教學(xué)反思：一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。（1）一個同學(xué)擺，另一個同學(xué)擺的和他同樣多?！驹O(shè)計意圖：注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在練習(xí)中多方面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況及比多少方法的掌握情況。三、鞏固練習(xí)，運用新知完成教材第8頁練習(xí)一第第4題。并讓學(xué)生邊擺邊說。請一個同學(xué)到實物投影儀上擺，其他同學(xué)在課桌上擺。（4）動手操作：完成教材第7頁“做一做”的第2題。請學(xué)生模仿老師再說一遍。師：1只小豬對應(yīng)1根木頭，小豬沒有多余的，而木頭有多余的。師：你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？師：1只小豬對應(yīng)1根木頭，有沒有多余的小豬？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？老師一邊問，一邊把小兔和磚塊一一對應(yīng)用線連起來。（1）師：圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學(xué)生一邊回答，老師一邊在黑板上貼出小豬圖片和木頭圖片，并把小豬和木頭的圖片分兩排?[放好。學(xué)習(xí)“多”“少”師：我們學(xué)會了用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量。請兩個同學(xué)到實物投影儀上擺，其他同學(xué)在課桌上擺。（4）動手操作：完成教材第7頁“做一做”的第1題。（3）師：圖上還有哪些物體是同樣多的呢？1只小豬吃1個蘋果夠不夠？1只小兔吃1個胡蘿卜夠不夠？為什么？（小豬的只數(shù)和蘋果的個數(shù)同樣多，小兔的只數(shù)和胡蘿卜的個數(shù)同樣多。請學(xué)生模仿老師說一遍。（2）老師說明：1只小兔搬1塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚塊，正好一一對上，我們就說：小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。師：請同學(xué)們看看你擺的是不是一個小圓片對著一個小長方形。師：同學(xué)們，你認(rèn)為哪種擺法好？好在哪里？設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)到擺的過程。同時，讓學(xué)生嘗試擺，拿出手中的學(xué)具盒，用小圓片表示小兔，用小長方形表示磚。（1）說一說，擺一擺，比一比。并及時抓住故事情節(jié)對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互相，樂于助人的思想品德教育。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。老師講故事。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。教具：課件、小豬圖片、小兔圖片、木頭圖片、磚塊圖片、蘋果圖片、梨圖片、圓片、三角形等。學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和思維的靈活性，并對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互相，樂于助人的思想品德教育。教學(xué)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，幫助學(xué)生初步感受和理解“同樣多”“多”“少”的含義。但是在教學(xué)中，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇口算的最優(yōu)方法，所以，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，說出自己的口算方法，小組內(nèi)進(jìn)行評價，進(jìn)行辯論，進(jìn)而形成最優(yōu)的口算方法，通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點，進(jìn)而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，并且通過練習(xí)達(dá)到認(rèn)可和鞏固的作用。算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，按照這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個學(xué)生的潛能。而評價的標(biāo)