【正文】 的這種層次，超越了這種過(guò)分的即時(shí)性的斤斤計(jì)較，最后呢他是厚積薄發(fā)，這種成功是有先例的，而且現(xiàn)在我們也有先例，比如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)公司里邊，每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)公司的老板，都會(huì)給你講一大堆這種精傻的故事，那么這種精傻的故事不僅是五六十年代有，六七十年代有，現(xiàn)在也有，就在我們身邊可能也有，大家要睜大眼睛去看一看，我們大家到底按照一種什么樣的定位，按照什么樣的一種心態(tài)來(lái)調(diào)整自己，我們剛才說(shuō)了一下打工者的定位是什么，為什么不能要。躲過(guò)一個(gè)困難，就等于放棄一次技能提升的機(jī)會(huì)，又放棄一次分紅的機(jī)會(huì)。改革開放以來(lái)，大家都能體會(huì)到，每一個(gè)人都在談錢，只要一干活一定有利，錯(cuò)不錯(cuò)，不錯(cuò)，但是除了這個(gè)以外，我們還應(yīng)該有什么，還應(yīng)該有的就是剛才我說(shuō)的這樣的一種精神，而這種精神恰恰是我們這個(gè)社會(huì)現(xiàn)在最缺乏的，無(wú)論是我們企業(yè)，甚至政府機(jī)關(guān)也是缺乏的，那么在這樣的一個(gè)理論里邊，我們每一個(gè)除了要想我們有兩個(gè)身份，一個(gè)是勞動(dòng)者的身份，勞動(dòng)者要工資；第二個(gè)身份是股東的身份，股東要什么，要分紅，分紅的是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能，一旦有了這樣一個(gè)概念之后，我們接下來(lái)可能還有一個(gè)更重要的想法，什么想法呢，我們比較一下這兩個(gè)定位到底有什么區(qū)別，就是打工者的定位，什么叫打工者定位，為什么打工者定位不能要，對(duì)我們個(gè)人有什么壞處，我們總結(jié)了這么幾句話，打工者的定位：緊盯工資報(bào)酬，把自己定位成打工者，必然產(chǎn)生“我為別人做事，別人給我工資”的心理。但是也有朋友告訴我，高老師這個(gè)道理乍一聽起來(lái)是有道理的，但是人總是要算計(jì)的嗎，那好我教給大家一個(gè)心法，如果要算計(jì)的話，咱們要算計(jì)什么，算計(jì)的到底是我們即時(shí)的、短期的、外部的這種回答，還是我們要算計(jì)的是長(zhǎng)期的知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)的積累，人力資本的增加呢，那么如果算計(jì)的話，我覺(jué)得眼光就取決于你的理念，你的理念是什么理念，那現(xiàn)在我們?cè)偃ニ伎家幌拢硗庖粋€(gè)是傻員工，我們也舉一個(gè)傻員工的例子，我認(rèn)識(shí)一個(gè)比較有名的教授，他給我講他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他是這么講的，因?yàn)橛幸淮挝乙步o他講精員工傻員工的這個(gè)道理，他告訴我，高老師你講的這個(gè)傻員工，我是深有體會(huì)，他說(shuō)在我們學(xué)校的時(shí)候，一般的大學(xué)課程都是新課和舊課的講課費(fèi)是不分開的，是一樣的，說(shuō)多少錢就是多少錢，大家想想在這種情況下講新課意味著什么，講一個(gè)小時(shí)我要備三天呀，而講舊課意味著什么，這個(gè)課我太熟練，八點(diǎn)上課，我七點(diǎn)五十再拿起課本來(lái)上去講就可以了，在這種情況大家想一下精老師會(huì)講什么課，他一定揀不用備課的那個(gè)課，投入最少，講課費(fèi)1又不變，于是精老師完全去講熟課，但是學(xué)校開的一些新課，總得有人講啊，精老師都把那個(gè)熟課挑完了，那系主任只好說(shuō)這個(gè)課張老師你來(lái)講吧，結(jié)果張老師說(shuō)我就去講，其實(shí)剛一開始講的時(shí)候心里邊也不情愿，但是不好意思去計(jì)較嘛，為了講這一節(jié)課我拿出三天來(lái)備課，一天到企業(yè)去調(diào)查，兩天到圖書館查資料，寫了教案之后晚上再對(duì)著墻再講三遍，第二天才敢給學(xué)生講，結(jié)果這一學(xué)期時(shí)間把所有的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)備課上了，別的什么事兒沒(méi)干，就講了干巴巴的這一門課，就掙了那一點(diǎn)點(diǎn)講課費(fèi)，但是從表面上來(lái)看，那些講熟課的老師，這一學(xué)期除了講課那一小時(shí)之外，剩下的時(shí)間完全是打保齡球也好，看孩子也好，去旅游也好，去打撲克也好，人家過(guò)得很瀟灑，我這一學(xué)期累得不得了，一開始感覺(jué)到心里不平衡，但是后來(lái)一個(gè)額外的收獲讓我突然轉(zhuǎn)變了想法，他說(shuō)過(guò)了一年，一個(gè)企業(yè)家到我們系里邊去了，找系主任說(shuō)我們需要一個(gè)什么老師講一個(gè)什么什么課程，我們企業(yè)特別需要講這個(gè)課，你們能不能給派個(gè)老師，系主任一想別人都不會(huì)，正好上個(gè)學(xué)期我剛好備過(guò)這個(gè)課，學(xué)生反映還很好，于是就把我派到了這個(gè)企業(yè)，人家企業(yè)給了我一天的講課費(fèi)，但是我為了講好這門課，這是一門新課，又得結(jié)合企業(yè)的具體情況，然后我又調(diào)查了一個(gè)星期，三天到企業(yè)去調(diào)查，兩天到圖書館查資料，然后再編教案，跟他們?cè)L談，最后用七天的時(shí)間備了這一天的課，一講完這一天之后，老板說(shuō)感謝的不得了，說(shuō)太好了，太精彩了，解決我們的大問(wèn)題了，三天之后這個(gè)老板跟另一個(gè)老板吃飯，說(shuō)起講課這個(gè)事兒，另一個(gè)老板很感興趣，說(shuō)趕快給我介紹，我們也需要這樣一個(gè)老師，張老師說(shuō)于是我又到另一個(gè)企業(yè)去講，很快半年的時(shí)間我們那個(gè)城市很多大型企業(yè)都知道我們學(xué)校有一個(gè)老師專門講這個(gè)課，于是我的生意就開始火了，一開始一天一千塊錢，后來(lái)一天兩千三千四千五千，最后一萬(wàn)兩萬(wàn)三萬(wàn)，他說(shuō)高老師，不瞞你說(shuō)，現(xiàn)在我一天講課費(fèi)三萬(wàn)塊錢，但是不提前半年約還約不到，我說(shuō)張老師，如果是這種情況的話，你的這個(gè)消息如果被你們學(xué)校的精老師知道，他是什么反應(yīng)，大家想想當(dāng)年光挑孰課的那個(gè)老師再干什么，大家知道嗎，那些老師現(xiàn)在還是在那個(gè)學(xué)校，還是一天講那么幾門課，出去校門一個(gè)人不認(rèn)識(shí)，為什么，沒(méi)有一個(gè)企業(yè)讓他去講市場(chǎng)營(yíng)銷原理、企業(yè)管理原理，哪個(gè)企業(yè)也不會(huì)讓他去講這個(gè)課，他的知識(shí)體系一直是非常陳舊的傳統(tǒng)的那個(gè)體系，沒(méi)走出來(lái)，馬上一退休干什么，只有回家抱孫子，他說(shuō)你這個(gè)精員工傻員工的這個(gè)道理在我身上體現(xiàn)的最充分，我算不算是傻老師呢，我想把這個(gè)問(wèn)題交給各位，交給大家，咱們感覺(jué)剛才我講的那個(gè)張老師是不是傻老師呢，那好精員工我們講過(guò)了，他有什么表現(xiàn)，傻員工我們也講過(guò)了，他有什么表現(xiàn)，各位現(xiàn)在自己再內(nèi)省一下，我自己到底像精員工，還是像傻員工，我告訴大家，在我給全國(guó)各地15個(gè)總裁班講課的時(shí)候，我每一次都要講精員工傻員工的這個(gè)道理，崗位股份制公司的道理，講到這一個(gè)地方在班里邊一定會(huì)有一個(gè)老板站起來(lái)說(shuō)，高老師，我們這些老板個(gè)個(gè)都是傻瓜，如果我們當(dāng)年不是這么傻的話，不可能搞起這么一個(gè)企業(yè)來(lái)，而且還有一個(gè)規(guī)律，我們這些員工里邊，哪個(gè)人精明，精于算計(jì)，老板一看就知道，哪個(gè)老板不是人精呀，他會(huì)提拔一個(gè)精于算計(jì)的人，你再算計(jì)你能算計(jì)過(guò)老板嗎，我們經(jīng)常是精明反被精明誤，那么在這樣一個(gè)大的道理下面我們就可以給大家推薦一個(gè)如何做主人翁的最簡(jiǎn)單的道理，我們可以總結(jié)一下，可以說(shuō)句什么話呢，崗位主人翁這個(gè)理論有可能改變不了我們?cè)谄髽I(yè)的打工身份，這是對(duì)的，你老板還是老板，我學(xué)了崗位股份制公司理論以后我還是打工的，這個(gè)打工的身份是改變不了的，因此我們可以說(shuō)即便我不是企業(yè)的主人，我承認(rèn)，但是我一定是我所在的崗位的主人，因?yàn)槲沂菎徫还煞葜乒镜墓蓶|，既然我是崗位股份制公司的股東，我是崗位的主人，因此我要有主人翁精神，主人翁精神的實(shí)質(zhì)是什么，我們可以不管它具體的概念是什么，我們可以這樣想，即便是打工的我首先是給誰(shuí)打工，首先是在給自己的打工，大家注意一旦我們樹立了給自己打工的心理，你還計(jì)較什么呀，在家邊給父母干活我們從來(lái)不計(jì)較，給子女干活從來(lái)不計(jì)較，給自己干活從來(lái)不計(jì)較，那么我告訴你，給崗位工作干活，為了自己的成功，我們最好是也少點(diǎn)計(jì)較，最好是不計(jì)較，計(jì)較越多，可能自己的心態(tài)越亂，越浮躁、越短視，最后越不能塌下身來(lái)積累自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能，那在這樣一個(gè)大的背景下面我們大家再思考一個(gè)問(wèn)題，有條件的話我們可以